炎炎夏日庵楷，兩天的培訓(xùn)猶如一縷清風(fēng)鸵赖，拂去我們心靈的一些浮躁和不安抚恒，無論是對我們今后的語文教學(xué)還是班級管理工作注入了一份理性的思考，也對我們自身有了一些不同程度的提升巡蘸！遺憾的是只參加了一天的培訓(xùn)奋隶，現(xiàn)將第一天的培訓(xùn)內(nèi)容印象深刻的知識點(diǎn)梳理如下： ?一、文章所表達(dá)的核心是什么悦荒？
?聶老師讓我們每人都帶來一篇自己喜愛的文章來與其他老師進(jìn)行交流唯欣，很多老師帶來的文章是教材中的，平時我們在教學(xué)中可能都不會思考到這個層面上搬味！其中讓我特別有感悟的是蕭紅的《祖父的園子》境氢，其中大家提到表達(dá)的核心是蕭紅在文中表達(dá)的幸福有多少蟀拷，她在現(xiàn)實(shí)生活中的就有多痛苦。大家討論的話題在聶老師的引導(dǎo)下順勢延伸萍聊，提到了系列文章问芬，作者創(chuàng)作都源于生活經(jīng)歷和時代背景，根據(jù)內(nèi)部世界寿桨，我們歸納了缺失這一詞匯此衅！我認(rèn)為其實(shí)我們在教學(xué)時，無論自己還是引導(dǎo)學(xué)生亭螟，都要對這一話題進(jìn)行思考交流是很有必要的挡鞍，這才是對一篇文本真正的理解和鑒賞！ ?
三预烙、教學(xué)中的主體是誰呢匕累？ ? ? 這一點(diǎn)的討論，聶老師讓我們小組合作交流默伍，我們暢所欲言。很多時候衰琐，我覺得我們的課堂也糊，我們是被動地成為主體，我們的調(diào)動和引導(dǎo)很蒼白羡宙。讓學(xué)生成為主體狸剃，是大家一直渴望的課堂，但有時我們卻很無奈狗热，很無助钞馁。解開大家這一無助，聶老師接著引領(lǐng)我們探討了讓學(xué)生成為真正的主體會是什么樣的匿刮？即是促進(jìn)一個主體自我的建構(gòu)僧凰！這一點(diǎn)，讓我仿佛頓悟了一些熟丸，不再在這一點(diǎn)上那么迷茫训措！我與小組伙伴們也交流了一下，在我們的課堂有這樣一些客體光羞，聽課貌似很認(rèn)真绩鸣，書寫優(yōu)美，表現(xiàn)良好纱兑，但從不積極發(fā)言呀闻，永遠(yuǎn)隨波逐流，這些客體隨著年級的上升潜慎，知識的深化捡多，往往就會慢慢到了隊(duì)伍的后面蓖康，特別是在中學(xué)階段后，表現(xiàn)更為明顯局服，這些孩子是不是就是我們歸納的學(xué)習(xí)能力的幾個層次上钓瞭，處于低層的呢？那在能力層次上淫奔，他們還是機(jī)會上升嗎山涡？ ?
四、人的心智發(fā)展 ? ? ? ? ? ? ?每每提到這個話題唆迁，我總是聯(lián)想到自己的孩子鸭丛！對自己的孩子，我的育人目標(biāo)是：可以在學(xué)習(xí)上不優(yōu)秀唐责，人的能力總有差異鳞溉，但一定要是個人格健全，品質(zhì)良好的人鼠哥！其實(shí)對于爺爺奶奶一直生活在一起的孩子熟菲，我覺得在孩子身上還是有很多溺愛的跡象，如何改變現(xiàn)狀朴恳？我很迷贸保…… ? ? ? ? ? 錯過了第二天的學(xué)習(xí)，我很遺憾于颖，但人生就是這樣呆贿，因?yàn)橛羞z憾，才更回味森渐！
