游戲材料：彩泥若干
游戲目的：協(xié)助兒童建構(gòu)生成物質(zhì)的量的守恒觀念濒憋。
適齡兒童：5——7歲。
游戲參與者：一凱
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游戲過程：
我：這兩個(gè)彩泥球一樣大嗎陶夜？
一凱：一樣大凛驮。
我：當(dāng)我把其中一個(gè)小球搓成長(zhǎng)條狀，這時(shí)候条辟，彩泥是變多了黔夭，還是變少了，還是沒有變羽嫡？
一凱：指著彩泥條說這個(gè)多本姥。
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為了證實(shí)是一樣的，我讓一凱把彩泥條還原成彩泥球杭棵。
我：現(xiàn)在的這兩個(gè)彩泥球一樣嗎婚惫？
一凱：一樣。
再次讓一凱把彩泥球搓成彩泥條魂爪。
我：它們一樣嗎先舷？
一凱：一樣。
分析：從游戲活動(dòng)來看滓侍，一凱還未形成物質(zhì)的量的守恒觀念蒋川。讓一凱自己動(dòng)手操作，并讓他自己判斷撩笆，而不是直接告訴他這兩個(gè)球是一樣的捺球，這樣比告訴他印象更深刻缸浦。
游戲參與者：麒文
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游戲過程：
我：這兩個(gè)彩泥球一樣大嗎？麒文把兩個(gè)球放在一起比較氮兵。
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麒文：一樣大裂逐。
當(dāng)我把另一個(gè)彩泥球搓成一個(gè)彩泥條的時(shí)候。
我：這個(gè)時(shí)候胆剧，彩泥是變多了絮姆，還是變少了，還是沒有變秩霍？
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麒文：指著彩泥條說篙悯，這個(gè)多。
我：為什么铃绒？
麒文：你看這個(gè)要長(zhǎng)一些鸽照，所以這個(gè)多。
分析：麒文和一凱都未形成物質(zhì)的量的守恒觀念颠悬。從引導(dǎo)中矮燎，一凱處于生長(zhǎng)期，而麒文還處于萌芽期赔癌。
