上節(jié)課卓老師講了長篇小說17個節(jié)拍點斜友,用電影思維分析作品炸裆。作業(yè)是分析馬伯庸的《長安的荔枝》17個節(jié)拍點蝙寨。
聽完課感覺云里霧里,摸不著頭腦听系,有作業(yè)牽著心里就不踏實。把書又翻了一遍靠胜,課程回看了兩邊毕源,才算勉強有點頭緒,試著分析霎褐。也不知道對錯。
做一遍總是有收獲响谓,感覺一本書用這種方法梳理脈絡(luò),學(xué)到很多娘纷,才發(fā)現(xiàn)之前看書就奔著故事情節(jié)去跋炕,其實不會看書。
上節(jié)課卓老師講了長篇小說17個節(jié)拍點斜友,用電影思維分析作品炸裆。作業(yè)是分析馬伯庸的《長安的荔枝》17個節(jié)拍點蝙寨。
聽完課感覺云里霧里,摸不著頭腦听系,有作業(yè)牽著心里就不踏實。把書又翻了一遍靠胜,課程回看了兩邊毕源,才算勉強有點頭緒,試著分析霎褐。也不知道對錯。
做一遍總是有收獲响谓,感覺一本書用這種方法梳理脈絡(luò),學(xué)到很多娘纷,才發(fā)現(xiàn)之前看書就奔著故事情節(jié)去跋炕,其實不會看書。