三字經(jīng)有云：“養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰⊥椋”如今的老吶，既為人父菌羽，自然要承擔(dān)起“教”的責(zé)任掠械；又對(duì)現(xiàn)行的學(xué)校模式有諸多不滿，自然就得承擔(dān)起“師”的諸多責(zé)任。
小家伙天生活潑好動(dòng)猾蒂，自然也就“荒唐”不斷均唉。雖然孩子犯錯(cuò)誤原本就是天經(jīng)地義的事情，但如果是同一個(gè)錯(cuò)誤不停的一犯再犯肚菠，而且屢教不改的話舔箭，就讓人很是抓狂了。如今老吶既為“父”蚊逢，又為“師”层扶，且是個(gè)暴脾氣，所以更是每每抓狂的不要不要的烙荷。
追古溯今是老吶遇到此類難題時(shí)最為常用的方法镜会，說(shuō)白了其實(shí)就是先來(lái)回憶回憶自己小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的類似“荒唐”，然后再在我們的成人社會(huì)中找到這些“荒唐”的延續(xù)行為终抽。最后戳表，經(jīng)過(guò)分析比較，找出問(wèn)題的本質(zhì)并制定出相應(yīng)的解決辦法昼伴。
孩子們緣何會(huì)一而再再而三地犯同一個(gè)錯(cuò)誤匾旭？現(xiàn)如今的師長(zhǎng)們通常得出的結(jié)論則是“不用心”，說(shuō)白了也就是認(rèn)為孩子們根本就是對(duì)所犯的錯(cuò)誤滿不在乎圃郊，沒(méi)有絲毫改正的誠(chéng)意价涝。基于此種認(rèn)識(shí),接下來(lái)的嘮叨描沟、訓(xùn)斥飒泻，直至懲戒的一整套流水線作業(yè)也就成了自然而然的事情。
然而很遺憾吏廉，此種認(rèn)識(shí)下的此種教育模式泞遗，使得大部分孩子變得膽小怕事，從此失去了直面錯(cuò)誤的勇氣席覆。剩下的小部分則仿佛修仙世界般開(kāi)始兩極分化史辙，一部分抗擊打能力迅速提升，修煉成為了具有金剛不壞身軀的“滾刀肉”佩伤；另一部分天賦異稟者聊倔，終于打通玄關(guān)，自行悟道飛升生巡“颐铮可惜的是，此道終非彼道孤荣，天賦異稟者的一閃念也遠(yuǎn)非常人所及甸陌。眾多修仙小說(shuō)中感嘆的“上古天地靈氣濃郁”须揣，正如我們?nèi)缃窀心睢疤斓鼐H師”中的“師”之地位。
老吶笑曰：“師不得師道耳钱豁，何嘆之有耻卡？”
回想起小時(shí)候的時(shí)光，貪玩的老吶最經(jīng)常被“打屁股”的原因莫過(guò)于“玩得忘了回家”了牲尺。
不就是回家晚一點(diǎn)嗎卵酪，有什么大不了的？這是孩子們?cè)诔醮畏稿e(cuò)誤的時(shí)候通常的思維模式谤碳。這里我們觀察一下就不難看出溃卡，“不就是如何如何了，有什么大不了的”這種句式估蹄，在成人的世界中也并不鮮見(jiàn)塑煎。所以早已忘記了自己孩提時(shí)代的師長(zhǎng)們就據(jù)此想當(dāng)然地認(rèn)為：孩子們犯錯(cuò)就是不知道錯(cuò)誤為什么是錯(cuò)誤，而如果知道了還繼續(xù)犯錯(cuò)臭蚁，則定然是毫無(wú)悔改之意最铁。
果真是如此嗎？
自從少年的老吶讀懂了四處尋找自己的母親的焦急的眼神垮兑，也就明白了自己的錯(cuò)誤所在冷尉。然而，外面的世界是如此的有趣系枪，所以年少的老吶則依然一次又一次地挨打雀哨。所不同的是，之后每當(dāng)挨打的時(shí)候私爷，老吶的心里其實(shí)都是痛悔萬(wàn)分的雾棺。直到有一天，當(dāng)老吶終于發(fā)現(xiàn)自己必須回家的時(shí)間衬浑，其實(shí)就是電線桿上的大喇叭停止廣播的時(shí)候捌浩，這個(gè)“屢教不改”的錯(cuò)誤也就終于改掉了。
絕大多數(shù)情況下工秩，孩子們并非不知道自己做了錯(cuò)事尸饺，更不是不愿意去改正錯(cuò)誤。孩子之所以是孩子助币，其實(shí)就在于他們還不具備解決問(wèn)題的能力浪听。師長(zhǎng)們的荒唐，則在于已經(jīng)習(xí)慣于以己度人眉菱。
孩子奔跑著出門迹栓，卻被一塊石頭絆倒在地，狠狠地摔了一跤俭缓。小家伙趴在地上咧開(kāi)嘴剛想哭迈螟，看到身后的老吶后仿佛想起了什么叉抡，連忙爬起來(lái)拍拍身上的土就準(zhǔn)備跑開(kāi)。
“哈哈答毫，你剛才摔得好難看啊，摔疼了沒(méi)有季春？”老吶笑著說(shuō)道洗搂。
“不疼！”小家伙搖頭作勇敢狀载弄。
“那你下一次再被絆倒怎么辦耘拇？要是把胳膊和腿摔壞了，可就再也不能出來(lái)玩了哦宇攻”古眩”
“我下一次跳過(guò)去，不就不會(huì)被絆倒了逞刷？”
“這樣凹斡俊？那你剛才為什么不跳過(guò)去呢夸浅？”
“我沒(méi)看見(jiàn)……”
“呵呵仑最，看看，石頭老是在那里帆喇，你每一次都要跳過(guò)去嗎警医？萬(wàn)一有一次忘記了呢，又沒(méi)有看見(jiàn)呢坯钦？是不是又要摔跤了预皇？”
小家伙想了想，走過(guò)去抱起石頭扔到了墻角婉刀。
摔倒了吟温，先爬起來(lái)再說(shuō)，是我們上一節(jié)課的主旨大意路星；爬起來(lái)之后再解決掉那塊絆腳石溯街，以免做出被同一塊石頭絆倒兩次的蠢事，是我們這一節(jié)課的內(nèi)容洋丐。
那么呈昔，下一節(jié)課呢？
