如果把學(xué)生比作我的孩子的話诉位，那對(duì)于去年開學(xué)接手的八一班來(lái)說(shuō)，我無(wú)疑是個(gè)后媽了菜枷。
你結(jié)婚了只是當(dāng)一個(gè)孩子或者頂多三個(gè)孩子的后媽苍糠，而我卻要當(dāng)好這七十多人的“后媽”。都說(shuō)后媽難當(dāng)啤誊，我亦心知肚明岳瞭，可是卻像水壺里的餃子——有嘴道不出。
今天我就來(lái)絮叨絮叨這“后媽”怎么個(gè)難當(dāng)法蚊锹。
沒(méi)有對(duì)比瞳筏，就沒(méi)有傷害。作為“親媽”枫耳，在自己班里上課的情形是：
學(xué)生恭恭敬敬乏矾，積極回答問(wèn)題孟抗，課堂無(wú)一人竊竊私語(yǔ)的說(shuō)話迁杨，作業(yè)按時(shí)按量上交。上課過(guò)程中黑板如若需要擦了凄硼，立馬會(huì)有人主動(dòng)上來(lái)擦铅协，在班里站兩分鐘以上就會(huì)有學(xué)生領(lǐng)會(huì)，主動(dòng)送上凳子給我坐摊沉。我一個(gè)眼色狐史，學(xué)生立馬能心領(lǐng)神會(huì)，或是保持安靜说墨，或是齊聲讀書骏全。記得去年平安夜的時(shí)候有不少學(xué)生送上了平安夜的祝福。有時(shí)候尼斧，挨了“親媽”的批評(píng)姜贡，也不會(huì)當(dāng)面頂嘴。尊敬老師棺棵，是一個(gè)學(xué)生最基本的道德楼咳。
而在另一個(gè)班里，即“后媽”烛恤，是這樣的情形：
上課鈴打了一分鐘母怜，還不能安靜下來(lái)，我需要一遍遍的提醒缚柏，上課了苹熏。換座位的需要我把他們請(qǐng)回去。上課過(guò)程中回答問(wèn)題的人寥寥無(wú)幾，大部分人都是搞自己的一套轨域，或是竊竊私語(yǔ)缕陕，不知老師所云。偶爾因?yàn)檎f(shuō)話讓某些人站起來(lái)疙挺，還要做好足夠的心理準(zhǔn)備扛邑，去面對(duì)他的頂撞。作業(yè)需要我一遍遍的去催促铐然，使一個(gè)眼神蔬崩，他不會(huì)知道你想要干什么。平安夜只有一個(gè)女生給我寫了一封信搀暑，希望我不要計(jì)較其他學(xué)生的不聽話沥阳，還說(shuō)了很多安慰我的話∽缘悖看完之后很多感慨桐罕，即使只得到一個(gè)學(xué)生的理解與認(rèn)同，我也會(huì)有些許心理安慰桂敛，或者覺(jué)得所有付出沒(méi)有白費(fèi)功炮。
然而，其他學(xué)生呢术唬？不置可否有一部分學(xué)生是中立態(tài)度薪伏，無(wú)所謂誰(shuí)教，都一樣粗仓，有些學(xué)生則不然嫁怀，甚至我能感覺(jué)滿眼的都是厭惡與憎恨。似乎我看到的是一個(gè)個(gè)的“白眼狼”借浊√潦纾基本毫無(wú)感情可言，似乎蚂斤，你傾注了如此多的感情存捺，換回的可能只是一個(gè)白眼，一種不屑橡淆。
于是召噩，我開始反思自己。
或許我沒(méi)有足夠強(qiáng)大的氣場(chǎng)去震懾他們逸爵，
或許我沒(méi)有足夠廣博的知識(shí)去征服他們具滴，
或許我沒(méi)有足夠的用心足夠的愛(ài)去感化他們，
或許是因?yàn)樘贻p沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)他們师倔，
或許我是一點(diǎn)不了解他們构韵，
……
為此，我花了半年時(shí)間去多學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，了解他們疲恢，去接近他們凶朗，去傾注更多的愛(ài)，去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)显拳∨锓撸可依舊如此。
記得盧梭曾說(shuō)過(guò)杂数，世界上最無(wú)用的三種教育方法：講道理宛畦，發(fā)脾氣，刻意感動(dòng)揍移。幾乎傾盡所有辦法次和，不能打罵勸退，我該如何更好的去教育那伐。
而我的室友踏施，也是“后媽”，同樣的遇到了類似的問(wèn)題罕邀。
我開始從客觀上深入思考為什么畅形？
第一、感情上的不認(rèn)同燃少。之所以能當(dāng)上“后媽”歸根于師資力量不足束亏。農(nóng)村公立學(xué)校沒(méi)有太多老師铃在，流動(dòng)性較大阵具，后備教師資源少，導(dǎo)致半途接的班不好建立感情定铜⊙粢海基本上一年換一個(gè)老師，學(xué)校有一個(gè)班曾在一年之內(nèi)換了三個(gè)數(shù)學(xué)老師揣炕，導(dǎo)致這個(gè)班后來(lái)的數(shù)學(xué)沒(méi)人愿接成績(jī)可想而知了帘皿。農(nóng)村學(xué)校幾乎清一色的女教師，不可否認(rèn)女教師在震懾力上比起男教師是要稍遜一籌的畸陡。
第二鹰溜，留守兒童太多，出了問(wèn)題不能及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通丁恭。農(nóng)村空心化現(xiàn)象越來(lái)越明顯曹动，留守兒童和留守老人居多。有能力的家庭全家連同孩子在外地上學(xué)牲览，沒(méi)能力的墓陈，把孩子留在家里讓爺奶幫助照顧。而爺奶老一輩的人很明顯，教育觀念已經(jīng)不合時(shí)宜贡必，跟不上時(shí)代的發(fā)展兔港，有代溝就不說(shuō)了浙炼，體力也不行了挡爵。只能管好生活方面，而學(xué)習(xí)方面根本力不從心锭环，特別對(duì)于叛逆期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)利花。因此孩子不聽話不能及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋橡伞，甚至家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解很少。
第三晋被，駁斥“沒(méi)有教不好的學(xué)生兑徘，只有不會(huì)教的老師”。不知道這條名言是出自哪個(gè)教育家之口羡洛，硬生生的給教師加上了一條罪名挂脑。想起我們那時(shí)上學(xué)時(shí)對(duì)老師多么恭敬，沒(méi)有手機(jī)也沒(méi)有電腦欲侮，跟現(xiàn)在的孩子比起來(lái)差遠(yuǎn)了崭闲。時(shí)代在發(fā)展，我們的孩子是變得聰明了威蕉，可是聰明卻因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)而走上了歪道刁俭。三百六十行行行出狀元，有的人可能天生不適合走學(xué)習(xí)這條路韧涨，我不知道“教不好”是指怎樣的教不好牍戚，勞動(dòng)無(wú)貴賤，只要他能憑自己得勞動(dòng)養(yǎng)活自己虑粥，養(yǎng)活家人如孝，做一個(gè)社會(huì)有用的人，這也是“好學(xué)生”娩贷〉谖“實(shí)踐出真知”，沒(méi)有足夠多的實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)彬祖，卻輕而易舉的下這樣的定論茁瘦，恐怕有失偏頗了。
農(nóng)村教育存在很多問(wèn)題储笑。太多人都在說(shuō)教育問(wèn)題甜熔，可是又有幾人關(guān)注一下農(nóng)村教育關(guān)注一下留守兒童呢？當(dāng)你們?cè)陉P(guān)注輔導(dǎo)班南蓬，奧數(shù)班纺非，特長(zhǎng)班哑了，詩(shī)詞歌賦琴棋書畫樣樣不落，農(nóng)村學(xué)校卻沒(méi)有專職音樂(lè)美術(shù)微機(jī)老師烧颖，基本上音美是自習(xí)狀態(tài)弱左。你們?cè)诮议L(zhǎng)微信群，可是這里有些家長(zhǎng)可能連微信都不會(huì)玩炕淮，你們忙著開家長(zhǎng)會(huì)拆火，可是這里的家長(zhǎng)卻不知在哪而來(lái)不了。
正是價(jià)值觀人生觀形成的時(shí)期卻沒(méi)有父母陪在身邊涂圆，而老師也未必是萬(wàn)能的们镜。
教育從來(lái)都不是公平的，從一出生便已注定润歉。農(nóng)村孩子要經(jīng)過(guò)幾代的努力才能趕上城里孩子模狭，“知識(shí)改變命運(yùn)”，但是農(nóng)村孩子注定要在這條路上付出的更多踩衩，即便有天賦的嚼鹉，恐怕也會(huì)像方仲永那樣最終淪落為平常人。
“后媽”不易驱富，在這條路上依舊任重而道遠(yuǎn)锚赤。
