1.實話實說吧，簡單實用粒梦。
5月13日早上八點多亮航，下樓買菜等電梯時才顧得上看一眼手機，緒鳳姐發(fā)來信息說谍倦，邀我給她們學校的初三孩子上一節(jié)作文課塞赂。
那是個周末，自從去年十一月份我們搬家后昼蛀，婆婆第一次來——每次說讓她下來宴猾，她要么說怕冷圆存，要么說暈車，難得這一次終于請動了仇哆！一日三餐都愛小酌幾杯的婆婆駕到沦辙，我這個煮婦自然要特別上心。
做好早點后讹剔，我還要準備好婆婆的午餐油讯。這一學期，周日的中午十二點到下午六點延欠，是淼的專屬陌兑，到了高考沖刺時節(jié)，更是不能爽約由捎。帶上婆婆兔综，怕她暈車難受，留在家里狞玛，七十多的人了软驰，各種不方便也讓人頗為擔心。午餐沒什么麻煩的心肪，每周看淼時锭亏，都要帶點吃的。這一次就做了兩份硬鞍，一份溫在保溫桶里慧瘤，帶上安康，一份溫在保溫桶里膳凝，留在家里碑隆。
再次出門等電梯時恭陡，我給冉先森說蹬音，緒鳳姐讓我下周五去上一節(jié)課，可是下周輪我值周帶班休玩，不一定能走得開著淆。
“去上吧！”男人的思維有時候很直接拴疤，女人糾結好半天的事兒永部，在他們那云淡風輕。
出了車庫呐矾，我回復了緒鳳姐苔埋。
“主要是哪一方面的，審題蜒犯，選材组橄，還是謀篇或者升格荞膘？不過我下周值周∮窆ぃ”——我們班主任是不值周的羽资，我是個例外。本可以論論理的遵班，可生活密密麻麻凈是些事屠升，哪容得下那么多的道理。
兩分鐘后狭郑，緒鳳姐就回復了我腹暖，看得出，她一直在等我回復翰萨。
實話實說微服，簡單易行且實用。
2.在時間的罅隙里缨历，突圍以蕴。
第二周，學生上學放學辛孵，我在校門口值班丛肮；學生用餐，我在餐廳值班魄缚；學生午休宝与，我在各個教室巡查值班；課間活動冶匹，我在兩幢教學樓樓道值班……
在這些時間的罅隙里习劫，我左右奔突，一直在想著課嚼隘。
15日诽里，緒鳳姐說，時間推遲一周飞蛹。第二天課間活動時間谤狡，吳校長正式通知我參加活動。
17日下午卧檐，我把整理好的教學設計《美麗的遇見》發(fā)給了緒鳳姐墓懂，等待審閱。同時準備課件霉囚，找九年級的老師捕仔，調課，第二天準備在校內試上。
周末時間榜跌，我一向拒絕加班闸天。睡到自然醒，逛逛菜市場斜做，買幾樣時令小菜苞氮，小炒兩個，小酌一杯……
小城的荷包杏熟了瓤逼，早上菜市場就有賣的笼吟，枇杷也能吃了——旬城山水間的麥熟時節(jié)，風吹麥浪的盛景是很難看到了霸旗，若能在枝頭上贷帮，看到星星點點的金黃，也能算是一份慰籍诱告。若沒有親眼見過這成熟的黃撵枢，辜負的，是一個季節(jié)精居，一個收獲的季節(jié)锄禽。
晚上九點半，緒鳳姐發(fā)來信息：我看了你的設計靴姿，屬于審題選材范圍的沃但。
之前是溝通過，要我上素材運用方面的佛吓。我的《美麗的遇見》宵晚，涉及到了一些，但專題不專维雇。這就意味著淤刃，明天校內的課要上，上完后吱型，還得另起爐灶逸贾，重新準備一節(jié)關于素材運用的課。
這類課唁影，我在縣中考作文備考會上耕陷，也談到過一個例子，是生活素材的運用問題据沈，拿來也可以用，但不是原創(chuàng)饺蔑，還是自己想一個吧锌介。我一直都覺得上課這事，自己都一知半解的，怎么好給學生照本宣科孔祸？
也不止上課隆敢，很多時候，難就難在怎么過自己這一關崔慧。
和緒鳳姐交流結束拂蝎，我就開始想下一節(jié)課。按照我的入睡慣例惶室，十點左右躺到床上温自，打開喜馬拉雅，定時皇钞，聽不完兩集聲音就沉沉入睡了悼泌。可那一晚夹界，聲音在耳邊回響馆里，思緒在腦際流轉，一個兩集可柿，兩個兩集鸠踪，三個……我不知道當時聽的是什么，只記得那些想法复斥，模糊慢哈、清晰，組合永票、碰撞卵贱，推翻、重組侣集，如此反反復復键俱，硌得人是越來越清醒。
這一學年世分，坐在教室后面辦公编振，最大的收益就是屏蔽功能的愈發(fā)強大——任耳邊如何嘈雜，我該寫字寫字臭埋，該看書看書踪央，該思考思考，而且效率還相當高瓢阴。
睡不著的時候畅蹂，我習慣性的不去看時間，繼續(xù)閉上眼睛荣恐，任纏繞的思緒慢慢變得條理清晰液斜，才慢慢慢慢恢復平靜累贤，先前沉重的，怎么放著都不舒適的肢體少漆，無盡的舒展開來臼膏，像是怡然不動的魚兒，又如摶扶搖而直上的鳥示损。
第二天起床第一件事渗磅，就是在本子上記下昨夜的冥想：
素材，食材检访，作文大餐
體驗始鱼，聯(lián)想，思考
我在烛谊，我有风响，我超
同甘共苦同體驗，情投意合有共鳴丹禀，志同道合理相通
第二天給本校九年級學生上的《美麗的遇見》状勤，孩子們的目光由暗淡變得明亮，無疑双泪，和這些只有一課之緣的孩子們在文字里遇見持搜，是美麗的。
合上這兵荒馬亂的一周焙矛，擱置葫盼，周末到了。
3.教學村斟，是彼此都要珍惜的緣分
這個春天到初夏贫导，一直在讀肖培東老師的《教育的美好姿態(tài)》。
起初是放學后在家里讀蟆盹，后來孩灯，帶到學校讀，坐在教室的最后一排逾滥，我讀著書中的美好峰档，累了抬起頭，孩子們認真的樣子寨昙，也是美好讥巡。
初二的學習時間，已經所剩無幾了舔哪，孩子們的躁動在打磨中欢顷，慢慢地安靜了下來。有時看著他們一整天都坐在座位上尸红，坐成我們老師省心的樣子吱涉，忽然有些心疼刹泄。
——不知道是我們老師成就了學生外里，還是學生成全了我們怎爵。
至少這兩節(jié)課，是學生的恩賜盅蝗。
每周末鳖链，我都會給我的孩子們布置一個作文題，收上幾篇電子稿墩莫，一遍遍隔著手機屏幕指正芙委，修改，有的作文狂秦，兩三遍就可以成型灌侣，有的作文，改的孩子自己都失去了耐心裂问。就在這反復修改中侧啼，我發(fā)現(xiàn)了孩子作文里很多共性的問題，周一再去收閱其他孩子的紙質作文堪簿，再提煉完善痊乾，生成一節(jié)節(jié)作文課，《美麗的遇見》就是源于《美好的春光》寫作實踐椭更。
第二節(jié)課哪审，暫命名為《讓素材成為寫作大餐的食材》，可以說是游記單元教學的偶得虑瀑。游記三要素所至所見所感中湿滓，所感一般分為三個層面的，一是所見時的直接體驗舌狗，像《壺口瀑布》一文叽奥，作者觀賞雨季壺口瀑布時“可怕的警覺”和枯水期看到河水急墜跌入深溝時“不覺打一個寒噤”，就屬于體驗把夸，純屬第一感覺而线，未經任何思考的脫口而出。一是聯(lián)想恋日，是由此及彼膀篮，由物及人，由景及理岂膳，在《壺口瀑布》中誓竿，作者在觀賞了河水在壺口前的種種形態(tài)后發(fā)出的感嘆：“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海谈截、河筷屡、瀑涧偷、泉、霧所有水的形態(tài)毙死，兼容了喜燎潮、努、哀扼倘、怨确封、愁——人的各種感情≡倬眨”作者由自然聯(lián)想到人本身爪喘，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來，文章的意蘊也頓時變得豐富起來纠拔。秉剑；三是思考，由個性到共性稠诲，由典型到一般侦鹏，由感性到理性，但不可天馬行空吕粹，思考是所見的深化或升華种柑，是魂之所在，若無思考匹耕，所見只是平面而已聚请，若只有思考，拋開所見稳其，魂也無所依了驶赏。
而熱點素材，也是作者的閱讀“所見”既鞠∶喊“所感”自然也會隨著閱讀的深入，思維的參與程度嘱蛋，由淺入深蚯姆，經歷“體驗”“聯(lián)想”“思考”的三重境界。
我想通了洒敏，我想我就可以帶著孩子們慢慢向文字的深處走龄恋，體驗，聯(lián)想凶伙，思考郭毕。
我開始帶著我的八年級孩子走，走的很慢函荣，孩子們對于雷海為獲得詩詞大會總冠軍的素材并不陌生显押，可這樣的作文課扳肛，怎么走，孩子們還很不習慣乘碑。我不怕他們腳步蹣跚挖息，不怕她們跌跌撞撞，只要他們敢于邁開步伐蝉仇，我們總能在相互牽引中抵達旋讹。
我不斷地調整我的步伐殖蚕，我的節(jié)奏。
九年級，重點班的孩子值骇，提前閱讀過的材料因苹，節(jié)奏可否快一點？能不能完成預設蛤育？這些孩子是否買賬宛官？這是在給漢濱初中孩子上課前的種種糾結。
是緒鳳姐的班瓦糕，她告訴我底洗，孩子們不愛舉手，回答問題點到誰也能說一兩句咕娄。
沒什么亥揖，只要他開口就行，萬一不開口圣勒，肢體語言我也能讀出一二费变，實在不行，我講就是了挚歧。上課前吁峻，我這樣給自己鼓勁兒。
做最壞的打算矮慕，用最好的努力耕餐，結果并不太壞，我屢試不爽夏跷。
就像在本校上課，一個胖胖的男孩子站起來說壹蔓，作為吃貨的他猫态，遇見火鍋，是美麗的勇凭。孩子們哄堂大笑义辕，我趕快接招——“據(jù)說一個人吃火鍋，是最寂寞的事之一璧函，我想他一定不是一個人去吃火鍋的基显，”我看那男孩子使勁兒的點了點頭，“他遇見的美麗库继，可能是和朋友一起吃火鍋的快樂歡聚摸航，可能是火鍋的熱情四溢，這份美麗雨膨，是友情的歡愉读串，是熱情的醇香！”再看那位男孩子排监，他也正看著我杰捂，目光相遇中，滿是相互懂得的美好挨队。
漢濱初中的課堂上，孩子們真的像緒鳳姐說的不舉手湿弦。但我能看得出腾夯，孩子們的思維不再波瀾不驚，越來越精彩的發(fā)言中班利，我看到了閱讀的深入跷乐，思維的融入愕提，看到了孩子們思維漾起的層層漣漪皿哨。課推進的很順利，我看了看時間如输，還剩下三分鐘央勒，最后一個問題已經有人回答過了，小結出課稳吮，也沒什么問題井濒。
我稍停再問：還有沒有誰再說說自己的思考瑞你？
教室的右后方竟然有兩只高高舉起的手！終于有孩子舉手了春感，那一刻，我的激動絕對不亞于舉手的孩子纺铭！
孩子刀疙，感謝你的成長自覺，感謝你想說的沖動竟纳，感謝你高高舉起的手锥累！
孩子集歇，感謝你的成全，感謝你們基于美好的成全际歼。
4.那些深深愛著的姑蓝，終會在危難時刻挺身而出纺荧。
圈內的朋友都知道，我是個吃貨输枯。做菜有老娘做好的半成品打基礎占贫，加上美顏相機的特殊功能靶剑，發(fā)個朋友圈能誘惑不少贊。手藝其實一般缎讼，只不過喜歡而已血崭，隔三差五換個花樣，養(yǎng)得一家子的胖紙咽瓷。
不僅喜歡吃舰讹，還喜歡把吃和讀寫結合起來月匣。就說這次吧，24號備完課素标，做好微講座的PPT头遭，已經是晚上九點半了癣诱。想著板書還沒著落狡刘，就隨手寫下幾個關鍵詞：素材嗅蔬，佳肴疾就，體驗猬腰，聯(lián)想，思考……順手一連姑荷，是一大碗！
欣然计露，撂筆就睡。
未曾想叉趣，就這吃貨疗杉，還真能救急蚕礼。在素材運用范例中闻牡，為了讓孩子們明白素材運用的技巧罩润，我設置了文前導讀割以，第一次的導讀：從素材的選點加工和表達方式上來關注素材的運用。我叫到第二位同學才回答上對于事例的“勤奮刻苦”這一點詳實描寫猜极。
而下一個導讀：選文中雷海為的素材呈現(xiàn)方式如何消玄，對你運用素材有怎樣的啟示？這個問題翩瓜，連續(xù)叫了兩位都是答非所問。很顯然勘高，我的問題本身有問題。
素材呈現(xiàn)方式這個術語赖舟，怎么講他們才懂建蹄？幾乎是不容我思考，腦子里立馬就冒出土豆的N種做法：油煎小土豆，炒土豆絲旭绒，土豆片挥吵，土豆泥忽匈，炸薯條矿辽，土豆燒牛肉……
體驗時袋倔，素材的呈現(xiàn)方式就應該是那油煎小土豆吧批狐。素材稍作選擇嚣艇，粗加工髓废，保持原材料的完整性；聯(lián)想凑保，需要選點欧引，得選適合切片切絲的芝此，在刀工火候上都要比油煎小土豆精細的多婚苹，是對素材細節(jié)方面的深加工膊升；思考评肆，素材呈點狀分散于文中瓜挽，或引發(fā)議論久橙，或佐證觀點剥汤，不就是那盤土豆燒牛肉嗎吭敢？
這一番比喻鹿驼，學生豁然開朗。我在心里悄悄的對自己說——耶凄鼻，吃貨萬歲块蚌！一定要將這吃的事業(yè)進行到底峭范！
除了吃之外纱控，閱讀自然是必不可少的甜害。讀整本書唾那，時間被鈴聲分的細細碎碎闹获，碎就碎吧避诽，碎片化閱讀總比不讀的好沙庐。一天手機總是不離手棉安，沒事就關注一些公眾號啦贡耽，朋友圈啦，翻翻滥嘴，看看若皱，寫寫，轉轉——
熱點事件怎么運用，怎么寫兜辞，看各大公號的寫手怎么寫逸吵，看得多了，自然也就悟出個道道來韩脑。
生活素材怎么采集，拍幾張圖进苍，沒時間寫的話，圖說，能寫幾句算幾句搜吧，想以怎樣的方式抒寫都可以，記事而已蜒程。
很多的課，都能在這些閱讀中得到啟示领炫∷贫妫看到不少家長示手機為猛虎，不禁啞然，好多的教學資源仅淑，學習機會也被這些禁令給堵死了——管理不是堵，是先理后管，是善于疏導醉鳖。習慣的養(yǎng)成也是，不是讓壞習慣不發(fā)生，而是讓好習慣去占領。
其實開課的自我介紹惊畏，是我在上課之前聽課時才想起來的。鄭重，百家姓排名第七乳规，鄭國，鄭成功，這是我四年前蜀河上課時候的開場白。和學生的暖場咙咽，作文六百字上下，標點符號三種上下的調查評價，也是上課之前臨時加進去的。而這些急中生智寂玲，都是平時的閱讀思考所得留美。
一天之內逢倍，要上課坐班，準備兩萬字的文字稿和四十分鐘的PPT扣典，也不是一蹴而就的。
很感謝平時的自己趁怔，寫寫湿硝，讀讀，想想润努，出去走一走关斜，宅在家里做吃的，愛玩铺浇，愛生活痢畜，愛我所愛。原來自己的那些所愛鳍侣，真的會在關鍵時候挺身而出丁稀。
零零碎碎，記下這一段時間生活的種種為難拱她。緒鳳姐說二驰，這叫任務驅動成長，誠然秉沼，水如果不是被逼到陡崖峭壁之境桶雀，怎會有懸泉瀑布的壯觀；樹若不是遭遇貧瘠罅隙之地唬复，怎么將個體擁抱陽光的姿態(tài)站成矚目的風景矗积？感謝生活中的為難，會讓自己敞咧，在尋找出路的時候棘捣，遇見那個更好的自己。
