教學目標：
1、初步了解送別詩氯夷；
2臣樱、能用自己的話說說詩句的意思，體會朋友之間深厚友誼，激發(fā)學生對詩歌的熱愛之情雇毫；
3.培養(yǎng)課外主動積極積累詞語玄捕、詩歌的好習慣。
重點難點
感悟詩歌的內(nèi)容棚放，想象詩歌所描繪的情景枚粘，體會朋友之間的深厚情誼。
教具準備
課件PPT飘蚯、黃鶴樓卡片馍迄、廣陵卡片、歌曲《送別》（古箏版和演唱版）
一局骤、什么是送別詩攀圈？
師：上課，（老師好）同學們好峦甩，請坐 赘来！
今天我們一起來學習一首送別詩。（板書：送別詩）
師：什么是送別詩凯傲？今天我們的送別和古人的送別有什么不同犬辰？（擴充背景知識）
師：請跟我讀“黯然銷魂者，唯別而已矣”（兩遍）冰单。什么意思呢幌缝！
1、黯（讀音àn）什么顏色球凰？（手指“黑”）
生：黑色
師：不光是黑色狮腿，還屬于深黑色。顏色非常重呕诉。
那我的心情是黑色的缘厢，我的心情怎樣？
生：情緒低落甩挫、心情沮喪贴硫。
師：黯然，一般就是說情緒低落伊者、心情沮喪的樣子英遭。
沮喪到什么程度呀？
2亦渗、銷魂挖诸，古同"消"（板書“消”），消散法精，消失多律〕胀唬魂魄都已經(jīng)消散了。是呀狼荞，魂魄都已經(jīng)離開肉體四處飄散辽装，不知去往何方了！
師：心情怎樣相味？
生：特別低落拾积、沮喪到了極點。
師：什么樣的事情胺嵘妗拓巧？怎么就傷心、低落到這般田地耙凰馈玲销？
生：離別
師：“唯別而已矣≌”
唯，唯一策吠，只有逛裤，單單。單單只有離別猴抹。（“惟”和“唯”經(jīng)炒澹互用，只是在特定的語句中才有所區(qū)別蟀给。）
“黯然銷魂者蝙砌，唯別而已矣”的也就是說是最使人心神沮喪、失魂落魄跋理，莫過于別離啊择克。
3、師：你們有送別的經(jīng)歷嗎前普？有誰曾經(jīng)去火車站肚邢、汽車站、機場或者某個地方送親人朋友去遠方嗎拭卿？
生：我去火車站送過朋友…
師：送朋友時感情有沒有這么“黯然銷魂”骡湖？
生：沒有！
4峻厚、師：為什么我們的送別和古人的送別有這么大的差距响蕴？誰能告訴我？
生：回答惠桃。
師：（總結(jié)）古時候由于交通不便浦夷，通信極不發(fā)達辖试，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見！
舉例1：我想去平陸拜訪我的好朋友瑄晨军拟，太想念她了剃执，不能視頻啊，于是我就趕著馬車懈息，帶上盤纏肾档、充饑口糧，經(jīng)過一天一夜的周折辫继，車馬勞頓終于見到她怒见。要是現(xiàn)在想念朋友怎么辦？直接坐車過去姑宽！
舉例2：如果今天我想去天之涯海之角的海南去旅行遣耍，怎么辦？距離機場這么近炮车，坐上飛機兩個小時就可以去了舵变，對嗎？
要是在古時候瘦穆，那可要經(jīng)過好幾年才可以到達纪隙。
所以古人特別看重離別，離別之際扛或，人們往往【非常有儀式感】設(shè)酒餞別绵咱，折柳相送（柳，想留住你呀）熙兔，有時還要吟詩話別（是個文藝青年氨妗），因此離情別緒成為古代文人吟誦的一個永恒的主題住涉。（可能這一別麸锉，好幾年才能相見，更有甚者就是生離死別案殉场；匆！）
送別詩往往便在此時產(chǎn)生帶有濃烈的情感纳寂，千載不變主穗，動人心魄。
二毙芜、讀題目忽媒，理解什么是送別詩
師：這首就是送別詩，單單看題目你讀懂了什么腋粥？誰送誰晦雨？
（之：去架曹，往，到達闹瞧。）
生：李白送孟浩然去廣陵绑雄。
師：除了這首送別詩，還有：
【老師朗讀時注意】
校（jiào）書：官名万牺，即秘書省校書郎，掌管朝廷的圖書整理工作洽腺。叔云：李白的叔叔李云脚粟。
師：這些都是送別詩！送別詩有一個相同的特點蘸朋，詩歌的題目通常以核无？？字眼為題藕坯。（贈团南、別、送）
三、品讀詩歌
師：今天我們走進李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
話說李白年輕的時候腰挎一把寶劍霹购，手拿一個酒壺，云游天下朋腋，在路過湖北襄陽的時候齐疙，遇到了當時名滿天下的大詩人孟浩然，兩個詩人一見如故旭咽，可是孟浩然要去廣陵李白和孟浩然難舍難分贞奋。就寫下了——齊讀課題！
1穷绵、老師領(lǐng)讀
2轿塔、生齊讀
3、自由讀
師：這首詩出現(xiàn)了兩位唐朝非常有名的大詩人是誰仲墨？還有中國兩個非常有名的地方是哪里勾缭？
生：李白、孟浩然
? ? ? ? 黃鶴樓目养、廣陵
【背景知識】
李白俩由、孟浩然
師：這不，就交到這位好朋友孟浩然
師：論說孟浩然比李白大整整12歲癌蚁，可是年齡的差距并沒有影響他們的交往幻梯，他們倆一樣的才華橫溢兜畸，兩人一樣喜歡飲酒作詩。
李白和孟浩然可謂是忘年交５馍摇（沒有因為年齡輩分而影響他們的交往咬摇，而且情誼深厚）
【黃鶴樓、廣陵 】
師：不光是因為黃鶴樓是天下名樓煞躬，可能是兩位詩人經(jīng)常流連聚會之所肛鹏，傳說這里是仙人乘鶴飛上天去的地方。如今汰翠，李白要送自己的好朋友龄坪！
廣陵什么地方？他現(xiàn)在的名字叫什么复唤？
（揚州）你是怎么知道的健田？能夠聯(lián)系上下文理解詞意，你很了不起佛纫！
品讀詩歌：故人西辭黃鶴樓
師：何時何地妓局，誰送誰呢？
生：李白在黃鶴樓送好朋友孟浩然去廣陵呈宇。
讓我們一起走進古詩好爬，體會朋友間的友誼。誰來把第一句讀好甥啄！
【生讀】
師：故人存炮，什么意思？
故的意思是老蜈漓、舊穆桂、原先的。故人也就是說老朋友融虽，以前的朋友享完。
我們要知道相同的詞語在不同的語境中意思也是不同的。
這里的故人誰呢有额？手勢讀０阌帧（孟浩然）
【手勢，再讀】
師：浩浩蕩蕩的長江水自西向東順流而下巍佑，就到達我們的廣陵茴迁。
那哪個同學可以給我們標記出黃鶴樓和廣陵的位置呢？
【請生黑板標記】
師：為什么要這樣標記萤衰？
生：黃鶴樓在西邊笋熬，廣陵在東邊。
孟浩然要去揚州要順流而下腻菇，所以說煙花三月下?lián)P州胳螟。（下）
【再讀】
師：煙花三月是什么時節(jié)昔馋？
生：春天
師：怎樣的春天？
生：煙霧迷蒙糖耸，繁花似錦的春天秘遏。這是一個繁花似錦、春意盎然的時節(jié)嘉竟。
師：為什么說是煙花三月呢邦危？（重點解釋~“煙”花：云霧迷蒙的樣子）
【生回答】
師：你還知道哪些關(guān)于春天的詞語？（這么多呀舍扰！這也為大家準備了詞語錦囊）
師：難度升級倦蚪，有誰知道關(guān)于春天的詩句呢？
【生回答】
師：你說呀边苹，平常的積累很重要陵且！
師：春光如此之美，詩人李白沒有心思欣賞个束，因為什么慕购？（好朋友孟浩然要去往揚州）
【再讀】
師：我來說譯文，你們來對古文可以嗎茬底？
（生譯文沪悲，師古文，男女讀阱表，小組讀）
師：浩浩蕩蕩的長江水自西向東奔騰而去殿如，此時李白站在江邊，只見——
孤帆遠影碧空盡最爬，惟見長江天際流握截。
【后兩句，齊讀烂叔，再讀】
師：還和我們一樣嗎？送人的時候再見我走了固歪！也轉(zhuǎn)身離開嗎蒜鸡？（套路都是演技ヾ(???)?~哈哈）
生：不是，李白等了很長時間牢裳。
師：從哪個字可以看出來逢防？
生：遠影、盡蒲讯！
師：我要送你忘朝，載著孟浩然的小舟漸行漸遠啊，直到哪里呀判帮？
碧空：天空用什么顏色局嘁？（藍色）要送你知道藍天碧水的盡頭溉箕！我把這句詩讀好！
【讀悦昵，再讀】
師：讀了這句話你有什么疑惑肴茄？
天下盛，揚為首但指。長江是主要的水上交通要道寡痰，可能只有他一條船嗎？浩瀚的就孟浩然的一條船嗎棋凳？那為什么這么說拦坠？
生：不是，有許許多多的船剩岳。
師：為什么要說“孤帆遠影碧空盡”贞滨。
生：遠影：站的時間長，孟浩然已經(jīng)走遠卢肃，李白還在目送疲迂。說明他們的情誼非常深厚，難舍難分莫湘。
師：孤帆遠影碧空盡尤蒿，那他在看什么？
生：唯見長江天際流
師：這是一種怎么的情感幅垮？
只見滔滔的長江水流到天邊腰池。（際：邊。舉例子：國際忙芒、發(fā)際線）
后兩句寫了送別的場景示弓，誰能把它讀好！
【生讀】拉長——
（翻譯）
我佇立在江邊呵萨，目送友人的小舟愈行愈遠奏属，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天邊潮峦。
（師生囱皿、男女、小組）
師：讓我們再一次感受分別得場景忱嘹，船已經(jīng)消失在碧海藍天的盡頭嘱腥，李白久久不能離去，他不禁吟起——
師：此時此刻李白有千言萬語還沒來得及說拘悦，
真是 ——孤帆盡齿兔，而情意在（板書）
李白和孟浩然情誼深厚，這黃鶴樓一別，時隔一年分苇，李白久久不能忘懷添诉，又為這次送別寫了一首詩（出示：《江下行》）
師：為什么這樣寫？
生：李白對于這次離別组砚，久久不能忘懷吻商。
師：現(xiàn)在，讓我們在送別的音樂中糟红，再次誦讀這首詩艾帐，感受朋友間深厚的友誼，體會友誼帶給我們的溫暖和感動盆偿。
師：這節(jié)課到這里就要和大家說再見了柒爸，按照之前的約定周末根據(jù)自己本周語文學習的實際情況自己給自己布置作業(yè)（可以是語文園地習作、課后生字事扭、詞語等等捎稚，一定是有價值的）
備注：作業(yè)量田字格本最少一頁。自主布置作業(yè)試行一周求橄！
