? ? ? ? ? ? 教師在教學(xué)中會經(jīng)常遇到學(xué)困生，特別是我校由于生源差扒吁，每個班的學(xué)困生相對較多，對我校教師來說室囊，提高學(xué)困生的成績是最難解決的雕崩、最棘手的問題。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程是長期的融撞，不是一天兩天能夠完成的盼铁，并且轉(zhuǎn)化后容易反復(fù)，因此尝偎，哪怕只轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生饶火，教師都要付出艱辛的汗水。但學(xué)困生若能成功轉(zhuǎn)化致扯，則是對教師和學(xué)生的最大鼓舞與激勵趁窃，因此，工作雖然充滿艱難險阻急前，但是我樂于挑戰(zhàn)醒陆。下面我結(jié)合從教二十年的經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)困生的生物學(xué)習(xí)成績裆针。
一刨摩、厚愛學(xué)困生寺晌，真正做到以情動人
? ? ? ?教師對學(xué)困生要有十二分的耐心，要用愛心去呵護他們敏感的自尊澡刹，對他們的批評少一點呻征，表揚多一點，讓他們感受到教師的關(guān)懷罢浇，集體的溫暖陆赋，激發(fā)他們成為好學(xué)生的斗志。在課堂上嚷闭，教師應(yīng)多用鼓勵的目光攒岛、溫柔的話語等去關(guān)注學(xué)困生。哪怕做錯事后教師責備的眼神或不經(jīng)意的一瞥胞锰，都會讓學(xué)困生感受到關(guān)愛灾锯，都會給他們極大的信心和鼓舞。在課堂外嗅榕，教師應(yīng)與生物學(xué)困生保持密切的聯(lián)系顺饮。例如，和他們在一起拉家常凌那、說笑話兼雄、談?wù)撋鐣狳c、打羽毛球帽蝶、打乒乓球赦肋、下跳棋、下五子棋嘲碱，等等。這些做法都能拉近教師和學(xué)生之間的距離局蚀，讓學(xué)生熱切盼望和教師成為朋友麦锯。只有教師心中時刻裝有“學(xué)困生”，“學(xué)困生”心中才會有教師琅绅，師生感情上的一致性扶欣，會引起雙方信息的共鳴，此時再鼓勵他們盡力完成一些簡單的目標要求千扶，產(chǎn)生的作用將是最積極的料祠。
二、加強對學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣澎羞、方法的指導(dǎo)
? ? ? 很多學(xué)困生往往沒有養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣髓绽，他們對學(xué)習(xí)沒有總體計劃，課前不知道預(yù)習(xí)妆绞、自主學(xué)習(xí)的能力差顺呕、課后不及時復(fù)習(xí)枫攀、做錯的題不知道改正、考差了不反思株茶，等等来涨。在日常教學(xué)中，教師要加強學(xué)困生良好習(xí)慣的養(yǎng)成启盛，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成蹦掐，學(xué)習(xí)效率將會大幅度提高。同時僵闯，教師要加強對學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)卧抗，生物教材的每一節(jié)都有一些小問題，教師可要求學(xué)困生帶著問題自學(xué)棍厂，同時在學(xué)法上加以指導(dǎo)颗味，或者讓學(xué)困生溫習(xí)用過的方法。比如牺弹，如何快速瀏覽浦马，如何把重點勾劃出來，如何選出需要的信息张漂，如何在不懂的地方提出質(zhì)疑晶默，怎樣梳理問題的答案怎樣把自學(xué)的內(nèi)容和實際聯(lián)系起來，怎樣學(xué)有所用等等航攒，還要讓他們明白學(xué)的過程中應(yīng)注意哪些事項磺陡。只要學(xué)困生有了一套好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會觀察漠畜、積極思維币他、自主學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)用憔狞，這樣也就會學(xué)習(xí)了蝴悉。有了好的學(xué)習(xí)方法，會大大提升學(xué)困生發(fā)現(xiàn)問題瘾敢、分析問題和解決問題的能力拍冠，使他們終身受益。
三簇抵、改進教法庆杜，加強對學(xué)困生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
? ? ? ?學(xué)生所學(xué)的知識主要來自課堂碟摆，而課堂教學(xué)目標能否實現(xiàn)晃财，關(guān)鍵在于教師授課的方式和過程的設(shè)計。新課如何導(dǎo)入典蜕、過程如何優(yōu)化拓劝、習(xí)題如何講解等都要精心準備雏逾。課堂的高效與否，不是看教師講得如何投入與精彩郑临，而是看學(xué)生是否學(xué)得輕松栖博，是否能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)加大力度培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力厢洞，只要學(xué)習(xí)能力提高了仇让，考試成績也會自然而然地提高。因此躺翻，教師一定要對教學(xué)方法深入研究丧叽，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中公你，根據(jù)生物教材的特點踊淳，我采取了靈活多變的教學(xué)方法，但課堂提問題始終遵循由易到難陕靠、由簡到繁迂尝、逐步上升的規(guī)律。我盡量降低學(xué)習(xí)坡度剪芥，分散難點垄开，課堂上不時地對學(xué)困生提基礎(chǔ)性的問題，讓學(xué)困生的思維緊跟教師的節(jié)奏税肪，不給學(xué)困生思想跑偏的機會溉躲。教師的講授速度要符合學(xué)困生的接受能力，必要時速度放慢一點益兄，講課的語言應(yīng)盡量風(fēng)趣幽默锻梳、通俗易懂、生動活潑净捅。進行課堂練習(xí)時疑枯，基礎(chǔ)題的訓(xùn)練機會留給學(xué)困生，以便及時知道他們理解和掌握知識的情況灸叼。另外神汹，教師在課堂教學(xué)時對學(xué)困生要及時輔導(dǎo)庆捺，優(yōu)先檢查評價古今。評價時，特別關(guān)注學(xué)困生的閃光之處滔以，耐心鼓勵學(xué)困生上進捉腥，增強其學(xué)會的信心。同時你画，根據(jù)生物學(xué)科的特點抵碟，充分利用現(xiàn)成的實物桃漾、標本、直觀教具拟逮、小實驗等撬统，把學(xué)困生引入有趣的生物世界。
四敦迄、在輔導(dǎo)上向?qū)W困生側(cè)重恋追。
? ? ? ?因為學(xué)困生的接受能力、思維能力相對較差罚屋，40分鐘的時間消化不了課上的所有內(nèi)容苦囱，這就要求教師在課教余時間加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。例如脾猛，我中午面批學(xué)困生的配套練習(xí)撕彤、作業(yè)后，把出現(xiàn)的問題當面解決猛拴，同時考查學(xué)困生當天該記的概念性羹铅、基礎(chǔ)性的內(nèi)容。我還充分鼓勵優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生漆弄，因為學(xué)生間的交流比教師與學(xué)生間的交流更融洽睦裳，利用這層關(guān)系，我讓成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師撼唾，讓學(xué)困生在班級中自己尋找合作伙伴廉邑，結(jié)成學(xué)習(xí)對子。再者倒谷，成立由好中差學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組蛛蒙，在小組討論時，我深入各個小組中渤愁，尤其關(guān)注學(xué)困生的想法牵祟、所提的問題、抖格、解答的方式诺苹，對他們難以理解的部分，加以幫助和引導(dǎo)雹拄。同時收奔，耐心地傾聽他們對知識的理解和想法。對小組里的精英層我也提出明確的要求：必須積極主動地滓玖、耐心地幫助學(xué)困生坪哄，多給他們說話的機會，督促、幫助他們積極思維翩肌，使其全身心地投入小組討論中模暗。慢慢地，很多學(xué)困生有了自信念祭，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了兑宇。
五、讓學(xué)困生反復(fù)練習(xí)
? ? ? ?練習(xí)能及時反饋學(xué)生掌握知識的情況粱坤，能反映一堂課的教學(xué)效果顾孽，又能達到鞏固所學(xué)知識的目的，還能鍛煉學(xué)生的技能和技巧比规，對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力有著非常重要的作用若厚。在課堂上，我優(yōu)先讓學(xué)困生多練習(xí)蜒什，比如测秸，新課導(dǎo)人時對舊知識的復(fù)習(xí)提問、例題講完后板演同類題的鞏固練習(xí)灾常、復(fù)習(xí)課上簡單的發(fā)言霎冯，我都把機會留給學(xué)困生。起初他們不敢回答钞瀑，發(fā)言時唯唯諾諾沈撞，聲音很小，但這樣訓(xùn)練一段時間后雕什，他們會變得很積極缠俺。我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)困生優(yōu)先到黑板上做練習(xí)贷岸，主要是課后基礎(chǔ)題以及配套練習(xí)中的基礎(chǔ)題壹士。同時，我整理每年必考的偿警、簡單的基礎(chǔ)題組合成幾套試卷躏救，讓學(xué)困生反復(fù)練習(xí)，達到熟能生巧的程度螟蒸，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)盒使，他們的成績確實提高了許多。
? ? ? ?以上幾點是我對提高生物學(xué)困生成績的看法七嫌，提高學(xué)困生成績是教師面臨的一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)少办。作為一名教師，要終身學(xué)習(xí)抄瑟，不斷提高自己的綜合水平凡泣，把學(xué)生看成自己的孩子，對他們付出發(fā)自內(nèi)心的愛皮假，先從情感上打動他們鞋拟，再加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等惹资，我相信這樣能把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做得很出色贺纲。
