本期工作坊（五次）招到了六個(gè)人微峰，二人請(qǐng)假舷丹，四個(gè)人參加，但是也并不影響我們課程的正常開展蜓肆。
1颜凯、五次課程總的架構(gòu)
a:家的需求
由視頻引出感受，可以快速破冰仗扬，打開心扉症概，可以讓在場(chǎng)的每個(gè)同學(xué)發(fā)生鏈接。
由家的需求的三個(gè)特點(diǎn)從兩個(gè)方向提問早芭，并團(tuán)體思考穴豫。兩兩配對(duì)并討論總結(jié)分享（引用CLASSROOM2.0教學(xué)模式）
分享的過程中并仔細(xì)請(qǐng)每個(gè)人聆聽并請(qǐng)學(xué)員復(fù)述另外學(xué)員的關(guān)鍵詞，這會(huì)起到控場(chǎng)并讓大家都會(huì)聚焦于別人的分享中逼友。并有利于引導(dǎo)師觀察全場(chǎng)精肃。
家的需求得到的人和沒有沒有得到的人的區(qū)別是什么？
1）這一次的課程分享做了一些改良帜乞，因?yàn)檫@四個(gè)同學(xué)都是聽了線上課程的同學(xué)并且有一位家長(zhǎng)參加了Shai的家長(zhǎng)班司抱，所以從家的三個(gè)特點(diǎn)上：接納、家的安全感：被保護(hù)黎烈、信任习柠，所有的需求都是值得的。
從案例上引出：信念系統(tǒng)和角色身份
2）是的層面：自己與自己的關(guān)系（我的活躍的信念和我的價(jià)值觀照棋、我的想法资溃、選擇和需求）
什么是活躍的信念？如下：
所有人都對(duì)我別有用心烈炭，不懷好意/我不夠好溶锭，我不值得愛、信任符隙、接納/我能力還不夠趴捅，所以我先等等/你從來沒有做過對(duì)的事情/都是你的錯(cuò)/我的爸爸媽媽只愛我哥哥，不愛我/男兒有淚不輕彈/女人不能管理金錢霹疫。
以上的信念從我們一出生時(shí)就被植入我們的認(rèn)知中拱绑，這樣的認(rèn)知象一個(gè)牢籠深深地把我困住，就象那只被繩子綁住的大象丽蝎。
3）做的層面：自己與孩子的關(guān)系（角色身份）（我們對(duì)孩子的態(tài)度猎拨、對(duì)其他關(guān)系的態(tài)度，我們對(duì)他們說什么屠阻、我們?cè)趺聪胨麄儯?/i>
我是孩子的媽媽红省，我必須要給予孩子無條件的愛亲铡、陪伴舌狗，全力以赴的掙錢給我的孩子上最好的學(xué)校、培訓(xùn)班冒晰，提供最好的條件培養(yǎng)他蛉加。蚜枢。。针饥。厂抽。。丁眼。筷凤。。
我是老公的老婆，我必須要會(huì)賺錢藐守、會(huì)照顧孩子挪丢、給他做好吃的、照顧他的感受和情緒卢厂、照顧好他的生活的一切乾蓬。。慎恒。任内。。融柬。死嗦。。粒氧。越除。。靠欢。
當(dāng)我問他們廊敌，這上面的你做到了幾點(diǎn)？
亮點(diǎn)：以角色扮演的方式呈現(xiàn)门怪，并讓雙方體驗(yàn)骡澈，他們所思所想所做，并問他們這是真的嗎掷空？
例如：A:我是孩子的媽媽肋殴，我必須要給予孩子無條件的愛、陪伴坦弟，全力以赴的掙錢給我的孩子上最好的學(xué)校护锤、培訓(xùn)班，提供最好的條件培養(yǎng)他酿傍。烙懦。。赤炒。氯析。。莺褒。掩缓。。
B這是真的嗎?
在呈現(xiàn)的過程中遵岩，他們反復(fù)的練習(xí)你辣，不斷的重復(fù)的問的時(shí)候，他們都覺得這一切都是如此的謊言，并深深的觸動(dòng)到靈魂底層舍哄。
（這一個(gè)部分加了音樂宴凉，音樂會(huì)有助于學(xué)員的情緒能得到釋放，再加上引導(dǎo)）
這是本次工作坊蠢熄，我覺得最值得分享的部分跪解！
b:快樂的需求
c:獨(dú)特性的需求
d:親密感的需求
e:自由表達(dá)的需求
