? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【 前 言 】
今天要再給五六年級(jí)的孩子上一堂晨誦課。
早餐后，在教學(xué)樓前遇到一六年級(jí)家長(zhǎng)，笑著告訴我說(shuō)滔吠，孩子以往一般都是7：30到校纲菌，今天7：15就到了抄淑，他說(shuō)他要早點(diǎn)來(lái)。我笑了笑驰后，快步向教學(xué)樓走去。
剛進(jìn)教學(xué)樓矗愧，就聽(tīng)到了六年級(jí)教室傳來(lái)的吉他聲灶芝。音樂(lè)總是這樣神奇，能把人從眼前的世界帶到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方唉韭。
六年級(jí)教室整潔明朗夜涕，是我喜歡的風(fēng)格。
五六年級(jí)的孩子們陽(yáng)光向上属愤，是我喜歡的模樣女器。
坐在這樣的教室里，聽(tīng)孩子們彈著吉他唱著歌住诸，是最幸福的時(shí)光驾胆。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【 導(dǎo) 入 】
當(dāng)乘坐校車的孩子都到達(dá)教室的時(shí)候，我們的晨誦就開(kāi)始了贱呐。
每一個(gè)黎明丧诺，都是新新的。晨誦的第一句話奄薇，也都應(yīng)該是新新的驳阎，應(yīng)該是帶著陽(yáng)光的香氣和溫暖的。
“光陰似箭馁蒂，日月如梭”呵晚，這些我們已經(jīng)麻木的詞語(yǔ)，當(dāng)它與已經(jīng)消逝的280個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的日子放在一起的時(shí)候沫屡，就突然地被喚醒了饵隙。
孩子們的身子挺了起來(lái)，是的沮脖，我知道癞季，他們不愿再辜負(fù)這一個(gè)日子了。
《水調(diào)歌頭》的音樂(lè)響起了倘潜，屏幕上绷柒，已經(jīng)沒(méi)有了歌詞，只有一個(gè)大大的標(biāo)題涮因。這首歌已經(jīng)唱了幾天了废睦，孩子們，我們應(yīng)該能背唱了养泡。
孩子們唱了嗜湃，仿佛歌詞已經(jīng)刻在了他們心里奈应，他們自如地唱著，投入地唱著购披。
我喜歡他們這樣的狀態(tài)杖挣，這樣忘我學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【整體感知】
一遍歌曲唱完后刚陡，就轉(zhuǎn)到了今天要學(xué)習(xí)的歌曲《把酒問(wèn)月》惩妇。
我問(wèn)孩子們：“這詩(shī)你們熟悉嗎？”孩子們搖了搖頭——盡管我上次在講《水調(diào)歌頭》的時(shí)候筐乳，多次引用了這里的個(gè)別詩(shī)句歌殃，但由于沒(méi)有出示過(guò)整首詩(shī)，孩子們?nèi)匀桓杏X(jué)陌生蝙云。
沒(méi)關(guān)系氓皱，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
先聽(tīng)我吟誦一遍吧勃刨。
? ? ? ? ? ? ? ? 把酒問(wèn)月
? ? ? ? ? ? ? ? 唐 李白
青天有月來(lái)幾時(shí)波材，我今停杯一問(wèn)之。
人攀明月不可得身隐，月行卻與人相隨各聘。
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)抡医。
但見(jiàn)宵從海上來(lái)躲因，寧知曉向云間沒(méi)。
白兔搗藥秋復(fù)春忌傻，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰大脉。
今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人水孩。
古人今人若流水镰矿，共看明月皆如此。
只愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)俘种，月光長(zhǎng)照金樽里秤标。
這首詩(shī)，在去年中秋詩(shī)會(huì)的時(shí)候宙刘，我們老師一起吟誦過(guò)苍姜，我們反復(fù)地琢磨過(guò)這首詩(shī)，因此悬包，今天再次吟誦的時(shí)候衙猪，當(dāng)初的那種興發(fā)感動(dòng)也隨之而來(lái)了。我看到在我吟誦的時(shí)候，有幾個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子也在跟著我小聲地吟誦垫释。
當(dāng)我的吟誦停止的時(shí)候丝格，那幾個(gè)跟著吟誦的孩子就帶頭鼓起掌來(lái)。是呀棵譬，用心跟著學(xué)習(xí)的孩子显蝌，才能感覺(jué)到吟誦中的奧秘。
接下來(lái)订咸，我請(qǐng)孩子們一起吟誦曼尊。
這么長(zhǎng)的詩(shī)歌，才聽(tīng)了一遍算谈，就要吟誦出來(lái)，難度肯定很大料滥。因此然眼，我用自己的聲音帶著孩子們一起來(lái)。
在老師的帶動(dòng)下葵腹，孩子們也充分參與了進(jìn)來(lái)高每。為了更好地抒發(fā)情感，我把最后一句重復(fù)了一次践宴，當(dāng)我用手勢(shì)和聲音提醒孩子們的時(shí)候鲸匿，孩子們的聲音中也有了濃濃的灑脫和淡淡的憂傷之情。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【學(xué)習(xí)詩(shī)歌】
青天有月來(lái)幾時(shí)阻肩，我今停杯一問(wèn)之带欢。
悠悠萬(wàn)世，明月的存在對(duì)于人間是一個(gè)魅人的宇宙之謎烤惊。青天上的這輪明月啊乔煞，你是從什么時(shí)候開(kāi)始有的？我停下酒杯來(lái)問(wèn)問(wèn)你柒室。
你知道最早提出這樣的問(wèn)題的是誰(shuí)嗎渡贾？
——學(xué)生想當(dāng)然地一起回答“蘇軾”。馬上有孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)：“不對(duì)呀雄右，蘇軾應(yīng)該在李白之后的空骚。”
對(duì)呀擂仍，李白是唐朝的囤屹，蘇軾是北宋的，蘇軾就是在李白之后的逢渔。那應(yīng)該是誰(shuí)牺丙？孩子們搖頭了。好吧，讓老師來(lái)告訴你們：
遂古之初冲簿，誰(shuí)傳道之粟判？
上下未形，何由考之峦剔？
冥昭瞢暗档礁，誰(shuí)能極之？
馮翼惟象吝沫，何以識(shí)之呻澜？
……
? ? ? ? ? ? ? ? ——屈原《天問(wèn)》
有孩子恍然。
屈原寫的《天問(wèn)》惨险，全詩(shī)373句羹幸，一共提出了一百七十多個(gè)問(wèn)題，涉及天文地理歷史辫愉，可謂包羅萬(wàn)象栅受。
你知道后來(lái)還有誰(shuí)也提出來(lái)過(guò)嗎？
這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然難不住孩子了恭朗，就是蘇軾呀屏镊！他寫過(guò)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”痰腮。
人攀明月不可得而芥，月行卻與人相隨。
明月高懸膀值，你能攀到嗎棍丐？
不能仍劈！
是呀绍填，明月使人可望而不可即，是如此的莫測(cè)高遠(yuǎn)邦邦；可是不管人們走到哪里悦冀，隨時(shí)都得到月光的照拂趋翻，相與同行，如在身邊盒蟆。
好像調(diào)皮的小狗踏烙，一女孩接口。
是啊历等，這兩句一冷一熱讨惩，亦遠(yuǎn)亦近，若離若即寒屯，道是無(wú)情卻有情荐捻。寫出了明月孤高又可親的奇妙感黍少。
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)处面。
一輪圓月仿佛如一面飛升的明鏡厂置，照著哪里？
宮殿魂角。
怎樣的宮殿昵济？我們?cè)凇端{(diào)歌頭》中的哪個(gè)詞和這個(gè)詞的意思一樣？
哦野揪，朱閣访忿，就是朱紅色的宮殿。
對(duì)斯稳，“丹闕”和“朱閣”就是同一個(gè)意思海铆。那“綠煙”是什么呢？
綠色的煙挣惰。有人點(diǎn)頭卧斟，有人搖頭。
不對(duì)通熄，好像是云唆涝。還是有人點(diǎn)頭找都，有人搖頭唇辨。
看看圖片，“綠煙”到底是什么能耻？
這輪明月一開(kāi)始被看似淡綠的云給遮住了赏枚，慢慢地揭開(kāi)紗罩般露出它的面容，發(fā)出了清亮的光輝晓猛。
李白哪句詩(shī)里也把月亮比作了明鏡饿幅？
小時(shí)不識(shí)月，
呼作白玉盤戒职。
又疑瑤臺(tái)鏡栗恩，
飛在青云端。
——《古朗月行》
“皎如飛鏡臨丹闕洪燥，綠煙滅盡清輝發(fā)”這句寫出了月亮的什么磕秤？
——美麗
但見(jiàn)宵從海上來(lái)，寧知曉向云間沒(méi)捧韵。
我們每天看見(jiàn)月亮什么時(shí)候從海上升起來(lái)市咆？
今宵？
對(duì)呀再来，宵蒙兰，就是晚上。我們只能看見(jiàn)每天晚上月亮從東海上升起，但誰(shuí)都不知道月亮早晨在云間隱沒(méi)后去了哪里搜变。我們常常是怎么形容武林高手的采缚？
來(lái)無(wú)影，云無(wú)蹤痹雅。
這個(gè)月亮是“來(lái)有影仰担，去無(wú)蹤”。
“但見(jiàn)宵從海上來(lái)绩社，寧知曉向云間沒(méi)”這句寫出了月亮的什么摔蓝？
——神秘。
白兔搗藥秋復(fù)春愉耙，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰贮尉。
“秋復(fù)春”，秋天過(guò)去了朴沿，春天又來(lái)了猜谚，就是說(shuō)一年又一年。月中白兔年復(fù)一年不辭辛勞地?fù)v藥赌渣，為的是什么魏铅？碧海青天夜夜獨(dú)處的嫦娥，該是多么寂寞坚芜。
“白兔搗藥秋復(fù)春”览芳，想起了李白的哪句詩(shī)？
白兔搗藥成鸿竖，
問(wèn)言與誰(shuí)餐沧竟？
? ? ——李白《古朗月行》
“嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰”，讓你想起了李商隱的哪句詩(shī)缚忧？
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥悟泵，
碧海青天夜夜心。
? ? ? ? ? ? ? ? ——李商隱《嫦娥》
“白兔搗藥秋復(fù)春闪水，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰”這句寫出了月亮的什么糕非？
——寂寞
今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人球榆。
今天的人已經(jīng)看不到古代的月亮了朽肥，也就是說(shuō)，古代的人也看不到現(xiàn)在的月亮了芜果。這說(shuō)明了什么鞠呈？
——人生短暫。
但是右钾，今天的月亮曾經(jīng)照過(guò)古代的人蚁吝，也就是說(shuō)旱爆，過(guò)去的月亮還在照著今天的人。這說(shuō)明了什么窘茁？
——宇宙永恒怀伦。
古人今人若流水，共看明月皆如此山林。
古人啊今人啊都像流水一樣消逝了房待。這說(shuō)明了什么？
——人生短暫
但我們看到的月亮一直都是這樣驼抹。這說(shuō)明了什么桑孩？
——宇宙永恒
講到這里的時(shí)候，似乎聽(tīng)到了在場(chǎng)的老師和學(xué)生心中的嘆息框冀，似乎他們的心中也發(fā)出了和詩(shī)人一樣的感慨：月亮啊流椒，你可以一直高高地掛在天空，為什么我們的生命卻是如此短暫明也？
誰(shuí)也說(shuō)過(guò)這樣的話宣虾？——
江畔何人初見(jiàn)月？
江月何年初照人温数？
人生代代無(wú)窮已绣硝，
江月年年望相似。
不知江月待何人撑刺，
但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水鹉胖。
——張若虛《春江花月夜》
這四句話寫出了月亮的什么？
——永恒猜煮。
唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)次员，月光長(zhǎng)照金樽里败许。
只希望對(duì)著酒杯放歌之時(shí)王带，月光能長(zhǎng)久地照在——
酒杯里。
哪個(gè)字是酒杯的意思市殷？
金樽愕撰。
到底哪個(gè)字是酒杯的意思？
樽醋寝。
對(duì)搞挣，金樽，是指精美的酒杯音羞。
想起了誰(shuí)的詩(shī)句囱桨？
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何嗅绰？——曹操《短歌行》
還有誰(shuí)的舍肠？
蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久搀继，千里共嬋娟”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【學(xué)習(xí)題記】
全詩(shī)學(xué)完了翠语。
出示了全詩(shī)叽躯，發(fā)現(xiàn)多了一句題記：“故人賈淳令予問(wèn)之”。
讓孩子們先自己讀一下：“故人賈淳令----予問(wèn)之”肌括。
再讀点骑，還是這樣。
我沒(méi)說(shuō)什么谍夭，范讀了一遍：“故人賈淳----令予問(wèn)之”黑滴。
哦，學(xué)生似乎就明白了這句話的意思紧索。再問(wèn)跷跪，果然！原來(lái)意思就是“老朋友賈淳讓我問(wèn)問(wèn)月亮”齐板。
為什么賈淳不自己?jiǎn)栐铝涟吵瞻。?/p>
不敢問(wèn)。
不會(huì)問(wèn)甘磨。
你們有問(wèn)題敢不敢去問(wèn)干老師橡羞？
大多數(shù)學(xué)生異口同聲“不敢”。
對(duì)呀济舆，因?yàn)椴辉谝粋€(gè)層次上卿泽，誰(shuí)敢問(wèn)？
學(xué)生又幾乎異口同聲地回答“陳老師”滋觉。
老師和孩子們都一起笑了签夭。
我說(shuō)的是誰(shuí)敢問(wèn)月亮？
哦椎侠，是李白第租。
彼不自問(wèn)而令予問(wèn)之，一種風(fēng)流自賞之意溢于言表我纪。難怪世人把李白稱為“謫仙”慎宾。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【總結(jié)提升】
現(xiàn)在我們來(lái)看整首詩(shī)，去掉首尾兩句浅悉，中間都在寫月亮趟据。它們分別寫出了月亮的什么？
孩子們答得非常流暢：孤高术健、美麗汹碱、神秘、寂寞和永恒荞估。
再看首尾兩句咳促，有什么特點(diǎn)色难？
首尾照應(yīng)。
對(duì)等缀！在形式上枷莉，由酒寫到月，又從月歸到酒尺迂，極富回環(huán)錯(cuò)綜之美笤妙。內(nèi)容上，將明月與人生反復(fù)對(duì)照噪裕，揭示了宇宙無(wú)限而人生短暫的人生哲理蹲盘。
我們來(lái)看這首《把酒問(wèn)月》，這是李白的文字膳音，他生于唐朝701年召衔；在他之前，有楚國(guó)的屈原這樣面對(duì)茫茫宇宙思考過(guò)祭陷，他生于公元前340年苍凛；在他之后，蘇軾也寫過(guò)異曲同工的《水調(diào)歌頭》兵志，他生于北宋1037年醇蝴。
這些偉大的靈魂遙相呼應(yīng)，共同面對(duì)這一輪明月想罕，探尋和叩問(wèn)著人生的意義悠栓。
《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)響起，仿佛從遙遠(yuǎn)的天空傳來(lái)的音樂(lè)按价，把人帶離了這間小小的教室惭适。
音樂(lè)聲中，我輕輕地說(shuō)：
明月萬(wàn)古如一楼镐，而人類世代更替癞志。
古往今來(lái)的無(wú)數(shù)人們，都已流水般地相次逝去鸠蚪，面對(duì)著空中同一個(gè)永恒的明月今阳，或許我們都曾有過(guò)相似的感慨：“今人不見(jiàn)古時(shí)月师溅，今月曾經(jīng)照古人茅信。古人今人若流水，共看明月皆如此” 墓臭。
但世事果真如此嗎蘸鲸？
有的人活著，他已經(jīng)死了窿锉；
有的人死了酌摇，他還活著膝舅。
屈原、李白窑多、蘇軾等等仍稀，這一個(gè)個(gè)偉大的人物，仿佛天上那一輪永恒的明月埂息，照亮著我們這些后來(lái)者的人生之路技潘。
我們，又該如何度過(guò)我們短暫的一生千康？
這些文字享幽，一字一字地叩問(wèn)著孩子，叩問(wèn)著自己拾弃，也叩問(wèn)著在場(chǎng)的每一位老師：人生短暫值桩，我到底想要什么？
這個(gè)問(wèn)題豪椿，我們得用一生來(lái)回答奔坟。
