20世紀(jì)80年代笤昨，迪.多美尼科開始使用團(tuán)體沙盤游戲療法我注，通常我們講的團(tuán)體沙游都是指限制性團(tuán)體沙游療法（有規(guī)則）捆憎。它被廣泛的運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)舅柜，家庭治療，人際交往困難等領(lǐng)域躲惰。很多人借助于沙盤在團(tuán)體中促進(jìn)了個(gè)人成長致份，獲得了生命整合，沙盤成長小組成為沙盤愛好者繼續(xù)學(xué)習(xí)和覺察自我的最佳途徑础拨。
在共同制作沙盤的過程中氮块，每一個(gè)人都要遵守一定的規(guī)則，彼此間的合作有和諧更有碰撞诡宗。在這種碰撞中滔蝉，成員從別人的鏡映中看到自己，心靈被觸動(dòng)的部分可能是意識(shí)層面的（人際關(guān)系模式）塔沃，也可能是無意識(shí)層面的（某個(gè)被移動(dòng)的沙具引發(fā)的情緒以及背后的情結(jié)）蝠引。這種游戲的過程也是社會(huì)化活動(dòng)的縮影，因?yàn)槭褂昧擞螒虻姆绞浇档土藚⑴c者的防御，在避免傷害的情況下促進(jìn)了沙游者的自我覺察和人際關(guān)系的改善螃概。
在一次團(tuán)體沙盤體驗(yàn)課程中矫夯，A學(xué)員在沙盤的一角放下了一座橋，露出了滿意的笑容吊洼。B學(xué)員隨手在橋頭放了一只老虎训貌。A學(xué)員沉默不語，下一輪在沙盤的另一邊放了一只媽媽的手融蹂。
分享環(huán)節(jié)對(duì)話如下：
帶領(lǐng)者：放這座橋大家怎么想的旺订？（BCD分別談了自己的想法）
A學(xué)員：放這座橋其實(shí)是我的一個(gè)小愿景，這座橋的那邊連著世外桃源超燃，很美很靜区拳。但是B在橋頭放了一只老虎，我的心一下子堵住了意乓，很不舒服樱调。
帶領(lǐng)者：B聽到A這么說，怎么想的届良？
B學(xué)員：我不知道A有這樣的設(shè)想笆凌，我覺得橋那邊是山，山上應(yīng)該有動(dòng)物士葫，就放了只老虎乞而，知道的話我會(huì)把老虎擺到別處去。 帶領(lǐng)者：剛才你說不舒服慢显，有沒有想做點(diǎn)什么讓自己舒服一些爪模？ A學(xué)員：想過。荚藻。屋灌。
C學(xué)員：你可以移開老虎
D學(xué)員：是啊，把老虎拿到別處去
A學(xué)員：想過移動(dòng)老虎应狱，但我怕放老虎的人不高興共郭。。疾呻。就放了一只手安慰自己除嘹，那只手像媽媽的手，很溫暖岸蜗。憾赁。∩⒊常看到那只老虎我還是很不舒服
B學(xué)員：（把老虎從橋頭移開龙考，拿到另一邊） 帶領(lǐng)者：老虎移走了蟆肆，現(xiàn)在你的感覺呢？
A學(xué)員：現(xiàn)在感覺舒服了晦款！好像喘氣都順了炎功，謝謝小伙伴！
帶領(lǐng)者：A說出了自己的不舒服缓溅，B的感覺呢蛇损？
B學(xué)員：如果A不說，我真不知道那只老虎讓她那么難受坛怪，我還以為A會(huì)很高興看到它在那里淤齐。我沒有感覺她得罪我，聽到她的不舒服我還有點(diǎn)小內(nèi)疚
帶領(lǐng)者：看起來這不是一個(gè)不能解決的問題袜匿，怎么解決的呢更啄？
A學(xué)員：我說出了自己的不舒服，別人就明白怎么回事了居灯。如果一直不說祭务，可能別人也不知道
帶領(lǐng)者：回顧我們的生活，你有什么感想怪嫌？
A學(xué)員：其實(shí)最近我正為這件事煩惱义锥。平時(shí)生活中我也是這樣，有什么事兒先考慮別人的感受岩灭，有了不滿也不敢表達(dá)拌倍，怕得罪人，只好自我安慰結(jié)果把自己搞得越來越難受噪径。柱恤。。感覺不能再這樣下去了熄云，今天這個(gè)沙盤對(duì)我觸動(dòng)很大。以前做過團(tuán)體妙真，也有不舒服缴允，但都忍著沒有表達(dá)，今天終于說出來了珍德，感覺是個(gè)進(jìn)步练般！而且小伙伴們也都理解我，我很高興锈候。
帶領(lǐng)者：大家還有什么要對(duì)A說的嗎薄料？
B學(xué)員：這個(gè)移動(dòng)老虎的動(dòng)作我覺得很正常，看到她高興我也很開心泵琳。
C學(xué)員：我覺得A太委屈自己了摄职，生活中有什么不舒服的地方可以告訴對(duì)方誊役，說出來一起想辦法解決，即使解決不了也比自己一個(gè)人憋著好
D學(xué)員：感覺到溝通的重要性谷市，如果缺乏溝通會(huì)產(chǎn)生很多誤解蛔垢，只要注意溝通的方式，不會(huì)把關(guān)系搞糟的迫悠。
A學(xué)員：今天很有收獲鹏漆，平時(shí)總覺得委屈自己大家都好，現(xiàn)在知道說出自己的感受创泄，別人不一定像我想象的那樣反應(yīng)艺玲。今后要對(duì)自己好一點(diǎn)兒，如果今天不說出來鞠抑，大家都高高興興的回家了饭聚，我只好一個(gè)人回去難過了。
B學(xué)員：我們不知道你的難過碍拆，還以為你和我們一樣高興呢（大家笑）
帶領(lǐng)者：大家共同給這個(gè)沙盤起個(gè)名字吧若治。
。感混。端幼。。弧满。婆跑。
本次團(tuán)體沙游，通過一個(gè)沙具的移動(dòng)促進(jìn)了組員的自我覺察庭呜，看到了行為模式背后隱含的無意識(shí)內(nèi)容滑进，促進(jìn)了人際關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變。帶領(lǐng)者同時(shí)也是組織者募谎，觀察者扶关，記錄者，見證者和促進(jìn)者数冬，活動(dòng)中帶領(lǐng)者并不是主體节槐，團(tuán)體才是。帶領(lǐng)者運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力使小組成員在討論交流中獲得啟發(fā)和成長拐纱，沙具可以不斷調(diào)整铜异，隨著位置的移動(dòng)，感受越來越清晰秸架，這種清晰本身就是一種療愈揍庄。
作者簡介：楊芳，沙游講師东抹，一位心靈的探索者蚂子。
