? ? ? ? ? ? ? ?? 拿什么愛上你——我的語文
? ? ? ? 剛剛完成上學期學校語文教學質(zhì)量分析局荚，眼有點花押袍，要有點疼渡贾，更多感到的是完成一件工作的舒爽和愉悅仙辟。但隨之涌來的卻有更多的反思與總結。
? ? ? ? 語文教學質(zhì)量的提升在于學校是否有一支勤思考允懂，能鉆研厕怜，勇實踐，善總結的教師隊伍蕾总，語文教學的問題經(jīng)過幾年的梳理和總結其實是具有普遍性的粥航。字詞句等語文基礎知識的掌握是否牢固，學生的課內(nèi)外積累是否豐富生百，學生的閱讀質(zhì)與量是否保證递雀，學生的習作的愿望與行動是否強烈和堅決等，但我首先感覺到的是學生是否喜愛語文蚀浆。如果有了對語文的愛缀程，以上的問題都屬于技術層面的小問題了。愛的情感可以化解一個個學習中的難題市俊，那學生語文學習成績的提高就是指日可待的事杨凑。
? ? ? ? 讓學生愛上語文的機緣與偶然因素可能有很多，但老師的語文素養(yǎng)和個人魅力當排第一位摆昧。當老師在課堂上神采飛揚蠢甲，舌綻蓮花時，當老師在課下文思泉涌据忘，筆下生花時，當老師儒雅淡定搞糕，揮灑自如時勇吊，當老師包容謙虛，溫和大度時窍仰，當你的形象在學生的眼里既是師長汉规，又是朋友，甚至是親人時，那學生一定會在第一時間愛上語文针史，因為“親其師而信其道”晶伦。
? ? ? ? 想來想去，排第二得應該是學生在語文學習中的高峰體驗啄枕。也就是學生在語文學習中能夠體驗到成功的快樂婚陪，感受到學習的樂趣。朗讀時频祝，老師的一次贊嘆也許會讓學生從此愛上朗誦泌参，樂此不疲，進而愛上語文常空；作文本上一句“太棒了沽一！大海在你的眼里就是一個脾氣反復無常的老人，與眾不同漓糙！”也許會讓學生從此迷戀上寫作铣缠，愛上語文；一次當眾演講的機會和老師的積極評價與鼓勵的話語昆禽，也許會讓學生把下一次的演講作為期待蝗蛙，而久久練習，從此愛上語文为狸；一次寫得整齊的作業(yè)被老師當作范例進行課堂展覽歼郭，也許會讓學生因此愛上書法，成就他的一項興趣愛好辐棒，從而更加熱愛語文的學習……如此種種病曾，總之，循著語文學習的某一個點漾根，讓學生有學習中的高峰體驗泰涂，那學生一定會對語文學習甘之如飴。
? ? ? ? 第三那一定是是氛圍的影響和熏陶辐怕。班級里濃濃的學習語文的積極氛圍會使身處其中的學生潛移默化地愛上語文逼蒙。
? ? ? ? 最后，我想說的最重要的一點就是要精致自己的課堂寄疏。其實真正能讓學生喜歡語文的使學生能夠在語文課堂上是牢，通過我們老師讓他體驗到思維的樂趣。這才是人最為珍貴也最能持久地一種熱愛語文的動力陕截，為此我們就要精致打磨自己的課堂驳棱，認真研究課標，精心解讀教材农曲，細致研究學生社搅，優(yōu)化課堂教學設計，讓學生在課堂上享受到思維的樂趣，享受到精神的愉悅形葬，得到靈魂和心智的啟迪合呐，惟此，學生才會長久的把自己的心留在語文課堂上笙以，留在語文這門課上淌实。
? ? ? ? 匆忙之間，寫下以上一些感受源织，與老師們共勉翩伪！
