有位家長說，他們家里對孩子做家務這件事碑诉，實行“勞務報酬”——每次女兒幫爸爸媽媽洗碗彪腔、晾衣服，都會給1元錢进栽。有一次晚飯后德挣，爸爸讓女兒去洗碗，女兒跟爸爸撒嬌說：“爸爸快毛，1元錢有點少格嗅，能不能給我5元錢呢？”孩子的爸爸看女兒討價還價的小大人樣子很可愛唠帝，就答應了屯掖。孩子媽媽生氣了，責備爸爸沒有原則襟衰，告訴女兒“一分錢也不給贴铜！”，結果是，女兒不以為是地說：“不給錢我就不洗绍坝∨且猓”
這時，孩子爸爸和媽媽才發(fā)現(xiàn)轩褐，這種以“勞務報酬”來鍛煉孩子勤勞椎咧、自律、動手能力的初衷把介，已經(jīng)變味了邑退。家長問：怎樣的獎勵方式才合適呢？
物質獎勵可取么劳澄？
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首先地技，長期的“金錢獎勵”和“物質獎勵”是萬萬不可取的。金錢獎勵會給孩子造成心理暗示秒拔，使孩子對做好一件事的本身意義不明確莫矗，認為“錢”才是他做事的終端目的。需要獎勵驅動的事情砂缩，往往是孩子不喜歡做作谚，或者沒辦法長期堅持的。家長希望幫助孩子接受庵芭，或者養(yǎng)成某種好的習慣妹懒。但金錢和物質獎勵會讓孩子變得“金錢至上”，沒有形成內(nèi)驅力的可能性双吆。
例如貼紙獎勵眨唬、小紅花獎勵等，同樣會削弱孩子的內(nèi)在動機好乐，把孩子內(nèi)在“渴望變好”的內(nèi)在動機匾竿，變成了“得到獎勵”的外在動機。但這種形式的獎勵對部分孩子還是有用的蔚万。雖然它也不是培養(yǎng)孩子行為習慣的最佳選擇岭妖，但比起來對孩子大吼大叫、打罵反璃、威脅昵慌，或者放任不管來說，這種方式還是比較有建設性的淮蜈。只是這種方法不太適合3歲以下的孩子斋攀，孩子至少要到3歲才能明白獎勵的意義。而且這種方法的有效性很短礁芦，一開始孩子對貼紙和小紅花感到好玩蜻韭，參與性也比較積極，但外驅力會逐漸失去作用柿扣。
“獎勵方法”應該定制化
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那么什么樣的獎勵方法更有效呢肖方？首先，家長獎勵孩子未状，一是幫助孩子建立良好的行為習慣俯画；二是建立更親密的親子關系。幫助孩子培養(yǎng)行為習慣司草，首先要做得是建立規(guī)則與程序艰垂，以及言傳身教等，獎勵只能作為輔助埋虹，強化孩子的內(nèi)驅力猜憎。
如果孩子已經(jīng)很享受于某件事，比如玩拼圖搔课、運動胰柑、讀繪本等，就不需要做多余的物質獎勵爬泥，這個時候口頭稱贊就可以柬讨。
獎勵方式大概有三種：
一、社會性獎勵
比如贊揚袍啡、微笑踩官、關注、擁抱等肢體愛撫境输；
二蔗牡、物質獎勵
比如玩具、食物嗅剖、禮物蛋逾、金錢等；
三窗悯、特權獎勵
比如去動物園区匣、去和小朋友玩、增加某些權力等蒋院。
孩子的個體差異性亏钩，在接受獎勵方面表現(xiàn)得尤為突出，并沒有一個標準的獎勵方法欺旧。一個方法好與不好姑丑，因人而異，同時取決于家長的執(zhí)行方式辞友。也就是說栅哀，盡管我們不提倡金錢和物質獎勵震肮，但如果“適時”，它也是合適的留拾。
對于孩子來說戳晌，特別需要的是父母的肯定與接納。我們成年人也是如此痴柔，在事業(yè)沦偎、生活上的成就，父母的認可才是最終的加持咳蔚。家長給予孩子的關注豪嚎，看到他們的每一次努力和進步，支持孩子的嘗試與突破谈火，誠懇而具體地表揚和鼓勵侈询，才是對孩子最大的獎勵。
現(xiàn)在的生活水平提高了糯耍，家長忙于工作妄荔，賺得錢多了陪孩子的時間也少了，所以一說到獎勵谍肤，大家都不自覺地與物質獎勵掛鉤啦租。很多家長自身便覺得口頭表揚輕飄飄的，沒分量荒揣。這種想法會傳遞給孩子篷角，其實傳遞給孩子的不僅僅是“一句表揚”，而是認可和關注系任。
“物質”在作為驚喜獎勵的時候也有效恳蹲。家長不要總是等孩子出現(xiàn)不良行為需要糾正的時候，才想到用獎勵去改變俩滥。孩子在某方面的表現(xiàn)一貫很好嘉蕾，家長也要給予及時的獎勵。這時以禮物作為驚喜獎勵霜旧，就不存在外部驅動的問題错忱，反而可以有效地強化孩子的正面行為，增強孩子的內(nèi)在驅動挂据。比如孩子心儀已久的玩具以清，出行…都是不錯的選擇。
“獎勵”要有關聯(lián)性
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獎勵要與孩子的行為有關聯(lián)性崎逃，不要“太規(guī)律”掷倔。比如，如果孩子不肯配合穿衣服个绍，媽媽說：“你乖乖穿衣服勒葱，這個周末媽媽就帶你去動物園玩浪汪。”兩者之間的邏輯聯(lián)結就太弱凛虽。
這時媽媽說：“你乖乖穿衣服死遭，我們就有更多時間，可以在樓下玩10分鐘涩维。”關聯(lián)性更強袁波，孩子才更容易明白“不同的行為會產(chǎn)生什么樣的結果”瓦阐。
再比如，如果孩子不肯配合睡覺篷牌，“早點睡覺睡蟋，明天獎勵一顆糖〖霞眨”這種獎勵就沒有邏輯關系戳杀，容易削弱孩子的內(nèi)在動機，而依賴外界獎勵夭苗。不妨換成“你快點去洗臉信卡，我們就有更多時間講睡前故事√庠欤”
把獎勵和孩子行為的結果聯(lián)系起來傍菇，可以幫助孩子明白家長提出要求背后的原因，而更加理解家長界赔，樂于配合丢习。也可以讓孩子直接體會到改變行為的好處，從而更好地完成內(nèi)化淮悼，形成良好行為習慣的內(nèi)在動力咐低。
獎勵機制要適時退出
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針對孩子某一行為的獎勵，應該是暫時的袜腥，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習慣见擦，這個獎勵也就實現(xiàn)了它的目的，通過外部動機幫助孩子改掉了不良行為羹令，過渡到好行為而形成習慣锡宋，最終形成孩子行為的內(nèi)在動力，外部獎勵就該退出舞臺了特恬。
獎勵的退出要循序漸進执俩，如果是每天/每次獎勵，降低到每3天/每3次獎勵癌刽，逐漸拉長周期役首，直至變成不規(guī)律的正面鼓勵尝丐，偶爾獎勵。家長要讓孩子明白“好的行為本身就是對自己的獎勵”
比如孩子的玩具總是亂丟衡奥，家長通過獎勵讓孩子養(yǎng)成自己整理玩具的習慣爹袁。習慣養(yǎng)成后，獎勵機制即可退出矮固，并且家長要讓孩子明白這樣的習慣給自己帶來的益處：
“寶貝自己整理好玩具失息，現(xiàn)在想找什么玩具，一下子就能找到了档址，是不是很方便盹兢？”
“玩具都整理到玩具架上了，地方也變寬敞了守伸，我們邀請幾個小朋友來家里玩吧绎秒。”
“今天鄰居阿姨帶小姐姐來家里玩尼摹，看到你的玩具這么整齊见芹，阿姨說過幾天還要帶小姐姐來和你一起玩，向你學習呢蠢涝！”
這是獎勵機制退出后玄呛，正面強化孩子好行為的方式。等孩子體會到改變帶來的好處和二，習慣便成自然把鉴，孩子也就不再看重外部獎勵了。
