? 前兩天一個朋友私信給我焊夸，說剛上小學三年級的敏敏被老師投訴了苛败。原因是“不愿意幫助同學水孩，一點都不善良”镰矿。原來老師要敏敏幫助另一個成績差的孩子完成數(shù)學作業(yè)，敏敏不愿意完成這個任務荷愕。朋友了解到衡怀，老師要敏敏幫助的這個同學上課小動作很多棍矛，不認真聽講，經(jīng)常不做家庭作業(yè)抛杨，大家一起打掃衛(wèi)生的時候他總是溜號够委，敏敏表示不喜歡他，不愿意幫助他怖现。我說茁帽，孩子沒有錯。她有表示拒絕和表達自己不愿意的權力屈嗤。只是要教會她潘拨，如何跟老師友好的溝通。
讓我們來設想一下饶号，如果朋友接受了老師的投訴铁追，跟老師一起要求敏敏完成這個幫助同學的任務，孩子會怎樣想茫船？三年級的孩子已經(jīng)快到了前青春期的階段琅束，開始慢慢的去習慣社會交往。如果她沒有一個很清晰的個人界限算谈，學不會表達自己的訴求涩禀，不懂拒絕，就會成為一個毫無原則的“爛好人”然眼。這樣的人無法拒絕別人艾船，只知一味的善良或者付出，到頭來會被現(xiàn)實啪啪打臉高每。我身邊有這樣一位同事小A屿岂，經(jīng)常毫無原則的去幫助別人。例如明明已經(jīng)計劃好了下班去看電影觉义，可是另外一個同事請她幫忙加個班雁社，她就欣然同意。新同事沒有地方住晒骇，小A的宿舍剛好空著霉撵，領導跟她商量讓新同事先住一段時間，她也答應了洪囤。一年之后徒坡，領導說，反正你也不住瘤缩，索性給別人住算了喇完。小A想，也是啊剥啤，新同事剛來這里锦溪，人生地不熟的不脯，能幫就幫幫吧。再次答應刻诊。于是防楷，她好心的把宿舍讓出來，宿舍里添置的空調(diào)则涯、電器复局、家具什么的就讓新同事用著。某一天粟判，新同事突然梨花帶雨的告到領導那里亿昏，宣稱因為睡了小A的床，得了皮膚病档礁，叫小A把自己的床搬出去角钩，她要換自己的新床。小A就被要求限時搬家呻澜。她一臉懵逼的不知道自己做錯了什么彤断？ 她覺得人心太壞，明明幫助了別人易迹，怎么得到這樣的結果？于是她感慨平道，這個社會太復雜睹欲！其實，這個社會不復雜一屋，復雜的是人性窘疮。小A不了解新同事的為人，領導一提要求冀墨，她就立刻表現(xiàn)出了善良闸衫，這不是等于送上門讓人拿捏嗎？
那么诽嘉，怎么樣才能了解并且運用人性呢蔚出？首先，對不同的人要有不同的對待方式虫腋，我們從小就被教育要善良要體諒骄酗，但事實上這種教育太死板，因為人有多種多樣悦冀，不可能同一種方式趋翻，能適用所有人。就像朋友的孩子敏敏能根據(jù)自己的需求盒蟆，拒絕自己做不到的事情踏烙，這跟是否愿意團結同學是否善良無關师骗。
愛默生說過：你的善良必須有點鋒芒——不然就等于零。如若不懂人性的各種微妙讨惩，只知一味善良或付出辟癌，那么，這輩子只能憑運氣了步脓，而事實上愿待，一個人一輩子永遠只遇到好人的可能性幾乎為零。
你必須要教會孩子：我會對你好靴患，但是如果你不對我好仍侥，那我會收回我的好，我很善良鸳君，但我的善良有鋒芒农渊，我不會做一個善良的“爛好人”。
