高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)【薛老師說(shuō)】

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容項(xiàng)(符合題意)

一等:凡是在材料內(nèi)容及含義涉及的范圍內(nèi)選題立意者潭枣,可視為“符合題意”窿春。

二等:凡是在材料內(nèi)容及含義涉及的范圍內(nèi)選題立意者蚓炬,可視為“符合題意”。

三等:尚能把握材料含義病附,但行文有所游離者沸毁,可視為“基本符合題意”峰髓。

四等:僅僅抓住材料的枝節(jié)意義來(lái)立意行文的傻寂,可視為“偏離題意”。

【薛老師說(shuō)】一等和二等沒(méi)有區(qū)別携兵,從第三等開(kāi)始就有了區(qū)別疾掰。三等的問(wèn)題是行文有所游離,也就是文章中的部分內(nèi)容與題意無(wú)關(guān)徐紧,第四等則是連詞都選錯(cuò)了静檬,只是枝節(jié)意義略有聯(lián)系〔⒓叮看來(lái)審題是非常關(guān)鍵的拂檩。”

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容項(xiàng)(中心突出)

一等:凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文嘲碧,可視為“中心突出”广恢。

二等:凡是圍繞主題構(gòu)思行文,可視為“中心明確”呀潭。

三等:尚有中心钉迷,但部分材料游離中心之外,可視為“中心基本明確”钠署。

四等:沒(méi)有一個(gè)明確主題或脫離材料含義作文者糠聪,可視為“中心不明確”。

【薛老師說(shuō)】一等和二等的區(qū)別在于“緊緊”二字谐鼎,要做到“緊緊”舰蟆,就要時(shí)刻在作文過(guò)程中提醒自己主題是什么,不要寫(xiě)嗨了就想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)狸棍,為了一個(gè)小內(nèi)容而忘記主題身害。三等是部分材料游離,也就是一些材料和主題無(wú)關(guān)草戈,忘了圍繞材料塌鸯,問(wèn)題也出在寫(xiě)作時(shí)候沒(méi)有構(gòu)思,沒(méi)有畫(huà)個(gè)提綱(如果能用思維導(dǎo)圖來(lái)寫(xiě)唐片,會(huì)更好)丙猬。四等則是連中心也沒(méi)有定下來(lái)就開(kāi)始寫(xiě),一開(kāi)始就錯(cuò)了费韭〖肭颍”

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容項(xiàng)(內(nèi)容充實(shí))

一等:凡是材料豐富,能夠充分表現(xiàn)主題星持,可視為“內(nèi)容充實(shí)”抢埋。

二等:凡是所選材料能基本表達(dá)主題,可視為“內(nèi)容較充實(shí)”。

三等:雖有一些材料揪垄,但不足以表現(xiàn)主題鲤屡,可視為“內(nèi)容單薄”。

四等:所選材料不能表現(xiàn)主題福侈,可視為“內(nèi)容不當(dāng)”酒来。

【薛老師說(shuō)】內(nèi)容充實(shí)不是你寫(xiě)了多少材料,而是能不能表達(dá)(表現(xiàn))主題肪凛,那首先當(dāng)然要確實(shí)一個(gè)主題了堰汉。有些學(xué)生寫(xiě)作文,甚至還沒(méi)有想寫(xiě)什么主題就開(kāi)始寫(xiě)伟墙,是一定寫(xiě)不好的翘鸭。有了主題,還要考慮怎么圍繞主題選材料戳葵。要考慮每一個(gè)材料與主題的關(guān)系是什么就乓,應(yīng)該怎么圍繞主題加工材料,放在文章的什么位置拱烁。再考慮選幾個(gè)材料生蚁,一等與二等的區(qū)別在于主題表達(dá)是否充分,三等出現(xiàn)了不足戏自,四等是不能邦投。不要認(rèn)為寫(xiě)的材料多了就一定好,如果是不足以表現(xiàn)或不能表現(xiàn)的材料擅笔,越多反而越不好志衣。”

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容項(xiàng)(思想健康)

一等:凡是表達(dá)的思想傾向積極向上的作文猛们,可視為“思想健康”念脯。

二等:凡是表達(dá)的思想傾向積極向上的作文,可視為“思想健康”弯淘。

三等:凡是思想傾向基本符合道德規(guī)范的绿店,可視為“思想基本健康”。

四等:凡是思想觀點(diǎn)有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的耳胎,可視為“思想不健康惯吕。

【薛老師說(shuō)】有人認(rèn)為思想健康容易做到惕它,確實(shí)是有道理的怕午,但做到不等于做好。比如積極向上做得不好淹魄。如果不是作死郁惜,沒(méi)有人會(huì)在考場(chǎng)上寫(xiě)三、四類(lèi)的作文,這點(diǎn)倒可以肯定兆蕉,但積極向上的做法又該如何羽戒?是不是在作文結(jié)尾喊幾句口號(hào)就算積極向上了?恐怕還要在行文中有具體的積極向上的做法吧虎韵。圍繞材料積極思考易稠,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是撒潑罵街,而是分析原因包蓝,給出解決方案或具體做法驶社,這些其實(shí)都算是積極向上的表現(xiàn)。

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容項(xiàng)(感情真摯)

一等:凡是行文合情入理者测萎,可視為“感情真摯”亡电。

二等:凡是行文樸實(shí),自然硅瞧,不造作份乒,可視為“感情真實(shí)”。

三等:行文有造作痕跡腕唧,總體尚自然或辖,可視為“感情基本真實(shí)”。

四等:凡行文矯揉造作的枣接,可視為“感情虛假”

【薛老師說(shuō)】真摯:真誠(chéng)懇切孝凌。真實(shí):與事實(shí)相符。做到真實(shí)月腋,只需與事實(shí)相符即可蟀架。做到政治,除了與事實(shí)相符之外榆骚,還要有自己獨(dú)到的情感感受片拍。要想做到感情真摯,首先要做到事變情變妓肢,觀點(diǎn)變感情變捌省,對(duì)象變感情變。情景變感情變碉钠。也就是說(shuō)感情的變化要與行文相照應(yīng)纲缓。有人給你一塊糖,你就應(yīng)笑喊废,有人給你一巴掌祝高,你就應(yīng)哭。不能無(wú)緣無(wú)故地笑污筷,也不能無(wú)緣無(wú)故地哭工闺。可以用來(lái)為下文鋪墊,但如何文無(wú)交代陆蟆,前面就應(yīng)該是正常真實(shí)的情感雷厂。感情的加深要一層層來(lái),就算是哭也有不同程度叠殷。淡淡的憂(yōu)傷——又上越來(lái)越濃——憂(yōu)傷不能自已——憂(yōu)傷到嚎啕大哭改鲫。要體現(xiàn)感情變化的過(guò)程×质”

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)表達(dá)項(xiàng)(符合文體要求)

一等:文體特征明顯钩杰,可視為“符合文體要求”。

二等:文體特征明顯诊县,可視為“符合文體要求”讲弄。

三等:有文體雜糅痕跡,但尚能分辨出文體類(lèi)型依痊,可視為“基本符合文體要求”避除。

四等:不能辨別文體類(lèi)型者,可視為“不符合文體要求”胸嘁。

【薛老師說(shuō)】一等和二等要求一樣瓶摆,三等就有雜糅現(xiàn)象,四等則根本辨不出是什么文體性宏。有些學(xué)校會(huì)要求寫(xiě)議論文或論文性散文群井,那學(xué)生們就一定要弄明白兩種文體的特征。文體特征明顯這一項(xiàng)很重要毫胜,雖說(shuō)高考作文不要求一定寫(xiě)成什么文體(個(gè)別省份個(gè)別年份也會(huì)有具體要求)书斜,但決定寫(xiě)成什么文體后,還是要體現(xiàn)選擇的文體特征酵使,否則就是不符合文體要求荐吉。要特別注意的是有些學(xué)生認(rèn)為議論文有觀點(diǎn)后就可以舉一個(gè)長(zhǎng)事例,加一兩句論證就算是有了文體特征口渔,這是不對(duì)的样屠。議論文的事例要控制字?jǐn)?shù),區(qū)區(qū)幾十個(gè)字說(shuō)明與論點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題就可以了缺脉,再長(zhǎng)就不算是議論文痪欲,頂多算是夾敘夾議了」ダ瘢”

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)表達(dá)項(xiàng)(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))

一等:首尾呼應(yīng)业踢,文脈通暢,段落劃分合理秘蛔,銜接緊湊陨亡,過(guò)渡自然傍衡,可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”深员。

二等:有頭有尾负蠕,分段合理,可視為“結(jié)構(gòu)完整”倦畅。

三等:有頭有尾遮糖,段落劃分不夠合理,可視為“結(jié)構(gòu)基本完整”叠赐。

四等:段落劃分有嚴(yán)重欠缺欲账,雜亂無(wú)章,可視為“結(jié)構(gòu)不完整”芭概。

【薛老師說(shuō)】千萬(wàn)不要以為老師評(píng)語(yǔ)中出現(xiàn)有頭有尾的字眼就是表?yè)P(yáng)赛不,說(shuō)不定這是將你的文章劃分到了二等作文中,因?yàn)橐坏瘸擞蓄^有尾罢洲,還要有銜接過(guò)渡踢故,還要文脈暢通。這也告訴我們惹苗,好的作文一定是要有過(guò)渡和銜接殿较,所以在設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候,要考慮先畫(huà)思維導(dǎo)圖桩蓉,要有意識(shí)地安排過(guò)渡和銜接淋纲,然后照著思維導(dǎo)圖寫(xiě)。許多學(xué)生對(duì)分段還沒(méi)有意識(shí)院究,薛老師還見(jiàn)過(guò)有三段式文章的洽瞬,甚至有一段式文章的,這樣的作文一定是四類(lèi)文业汰,得不了幾分片任,一定要先分段,再努力讓分段更加合理一些蔬胯。

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)表達(dá)項(xiàng)(字跡工整)

一等:書(shū)寫(xiě)規(guī)范对供,可視為“字跡工整”。

二等:字跡比較規(guī)范氛濒,容易辨認(rèn)产场,可視為“字跡清楚”。

三等:字跡不夠規(guī)范舞竿,但尚能辨認(rèn)京景,可視為“字跡基本清楚”。

四等:字跡潦草骗奖,難以辨認(rèn)确徙,影響作文評(píng)閱醒串,可視為“字跡潦草難難辨”。

【薛老師說(shuō)】雖然說(shuō)書(shū)定不是評(píng)定等級(jí)的重點(diǎn)(會(huì)以文體和語(yǔ)言為重點(diǎn)定等級(jí)鄙皇,而結(jié)構(gòu)與字跡只會(huì)在前兩項(xiàng)等級(jí)內(nèi)浮動(dòng))芜赌,但字跡是非常關(guān)鍵的,因?yàn)橛绊懥碎喚砝蠋煹男那榘橐荩绊懥碎喚聿颍退隳銓?xiě)得好,也可能被埋沒(méi)错蝴,書(shū)寫(xiě)好比人的顏值洲愤,在這個(gè)拼顏值的年代,光靠才華還是不夠的顷锰。寫(xiě)得丑不是你的錯(cuò)柬赐,但拿到高考上去嚇人,就是你的不對(duì)了官紫。

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)等級(jí)表達(dá)項(xiàng)(語(yǔ)言流暢)

一等:能夠使用現(xiàn)代漢語(yǔ)肛宋,用詞準(zhǔn)確,句與句之間銜接自然万矾,句式選擇得當(dāng)悼吱,可視為“語(yǔ)言流暢”。

二等:文從字順良狈,有1~2處語(yǔ)病后添,但不影響語(yǔ)意表達(dá),可視為“語(yǔ)言通順”薪丁。

三等:有3~4處語(yǔ)病遇西,對(duì)語(yǔ)意表達(dá)并無(wú)很大影響,可視為“語(yǔ)言基本通順”严嗜。

四等:語(yǔ)病達(dá)5處以上粱檀,影響了語(yǔ)意表達(dá),可視為“語(yǔ)言不通順”漫玄。

【薛老師說(shuō)】語(yǔ)言流暢這個(gè)點(diǎn)從四個(gè)等級(jí)表述上看茄蚯,只需數(shù)一下語(yǔ)病就可以了。沒(méi)有病句算一等睦优,有兩處以?xún)?nèi)語(yǔ)病的算二等……好似很簡(jiǎn)單渗常,但真要做好,還要注意邏輯與銜接汗盘,注意句式的選擇皱碘,讓自己的句子首先是正確的,其次是優(yōu)美的隐孽。要盡量避免寫(xiě)有語(yǔ)病的句子癌椿,在文章關(guān)鍵位置(題目健蕊、文章的開(kāi)頭、每段的開(kāi)頭結(jié)尾踢俄、文章的結(jié)尾)更要注意缩功。

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之發(fā)展等級(jí)

一等:

內(nèi)容上深刻,體現(xiàn)在三個(gè)方面:A透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)褪贵;

B揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系掂之;

C觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用抗俄。

表現(xiàn)上豐富脆丁,體現(xiàn)在四個(gè)方面:A材料豐富(不指數(shù)量多);

B論據(jù)充足动雹;

C形象豐滿(mǎn)槽卫;

D意境深遠(yuǎn)。

語(yǔ)言上有文采胰蝠,體現(xiàn)在四個(gè)方面:A用詞貼切歼培;

B句式靈活;

C善于運(yùn)用修辭手法茸塞;

D文句具有表現(xiàn)力躲庄。

思維上有創(chuàng)意,體現(xiàn)在五個(gè)方面:A見(jiàn)解新穎钾虐;

B材料新鮮噪窘;

C構(gòu)思新巧;

D推理想象有獨(dú)到之處效扫;

E有個(gè)性特征倔监。

二等:較有文采(詞語(yǔ)恰當(dāng);句式有變化國(guó)能適當(dāng)運(yùn)用修辭手法菌仁。)

較有創(chuàng)意(見(jiàn)解正確浩习;材料選擇得當(dāng);想象合理济丘;較有個(gè)性谱秽。)

三等:略顯文采(詞語(yǔ)較恰當(dāng);能夠運(yùn)用一些修辭手法摹迷。)

略顯創(chuàng)意(有一定想象力疟赊;有一定個(gè)性。)

四等:個(gè)別語(yǔ)句有深意泪掀;個(gè)別例子較好听绳;個(gè)別語(yǔ)句較精彩;個(gè)別地方有新意异赫。

【薛老師說(shuō)】好在不必在作文中體現(xiàn)所有的內(nèi)容椅挣,只要有一點(diǎn)突出就可以拿到發(fā)展分头岔。不過(guò)還是要先看基礎(chǔ)等級(jí),再給相應(yīng)的發(fā)展等級(jí)的分鼠证。也就是說(shuō)基礎(chǔ)等級(jí)還是最重要的峡竣。有人認(rèn)為文章越有文采越好,但最起決定性作用的量九,還是內(nèi)容适掰,還是邏輯,還是基礎(chǔ)等級(jí)荠列,如果以文害意类浪,或者雖有文采卻言之無(wú)物,自然是不可能得到高分的肌似。

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