關(guān)于考試總有吐不完的槽撕蔼，又似乎有無(wú)數(shù)不得不存在的理由窿吩。作為與考試斗爭(zhēng)了n年的老同志杨蛋，說(shuō)說(shuō)我的看法吧兜材。簡(jiǎn)而言之：只有以區(qū)分合格與否的考試有存在的空間。也就是說(shuō)逞力，類似高考這種以考試表現(xiàn)作為選拔依據(jù)的考試有某些無(wú)法解決的矛盾曙寡。
通過(guò)考試應(yīng)該是某種學(xué)習(xí)過(guò)程的副作用。如果考試是某種合格的學(xué)習(xí)過(guò)程必然的結(jié)果寇荧，那么這種考試不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程造成影響和扭曲举庶，學(xué)習(xí)過(guò)程仍然基本是單目標(biāo)的，pure揩抡，也就有存在的理由和空間户侥。
而如果考試不但能夠決定“合格”與否，考試結(jié)果的數(shù)值高低還會(huì)成為某種選拔的標(biāo)準(zhǔn)峦嗤，那么學(xué)生立刻面臨多重目標(biāo)的困境蕊唐。除非考試成績(jī)能夠精確mirror學(xué)習(xí)過(guò)程的效果，否則新加入的成績(jī)目標(biāo)必然會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響和扭曲烁设。
進(jìn)一步考慮多重目標(biāo)困境和在困境下不同選擇實(shí)際上意味著什么等等替梨，可以得到很多非常有趣的純邏輯的結(jié)論，這里姑且不談装黑“姨妫總之，考試的定位應(yīng)該是學(xué)習(xí)過(guò)程的副作用曹体，否則如果因?yàn)槿魏螜C(jī)制客觀上成為了某種目標(biāo)俗扇，那么多重目標(biāo)下必然存在著對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的干擾。極端的情況是：成績(jī)目標(biāo)凌駕在學(xué)習(xí)目標(biāo)之上箕别，而且考試方式完全無(wú)法mirror學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)果铜幽。很遺憾，我覺(jué)得高考和中國(guó)很多很多考試都屬于這種比較極端的情況串稀。
當(dāng)然除抛，只區(qū)分合格與否的考試仍然存在著干擾效果，因?yàn)椤巴ㄟ^(guò)”也可以是一個(gè)目標(biāo)母截。但以此為目標(biāo)的人要容易甄別很多到忽，因?yàn)檫B通過(guò)都需要目標(biāo)往往意味著學(xué)習(xí)能力非常有限或者不適合。
