第四章
孩子3-4歲的階段古胆，除了延續(xù)了之前的部分敏感期之外，又發(fā)展出新的特點炼列。
了解孩子的敏感期只搁，尊重孩子的節(jié)奏，在陪伴過程中給予更多的理解和耐心吧俭尖！
經(jīng)典金句
☆ 兒童自我意識一旦覺醒氢惋，就開始用抗拒和拒絕別人的方式，有意識地練習(xí)使用自己的意志……不管喜不喜歡稽犁、同不同意焰望，不管做還是不做，都說“不已亥，我就不熊赖！”
☆ 自我形成的早期，一定是從占有可觸摸的物開始的虑椎。這是區(qū)分“我的”的自然方式……占有的目的是獲得占有物背后的含義震鹉，不是占有占有物本身。
☆ 滿足兒童敏感期的需求將使兒童表現(xiàn)出：1.天才的創(chuàng)作智慧捆姜；2.無與倫比的熱情传趾、興趣和意志力；3.迅速發(fā)展的認知能力和技能泥技；4.得到滿足之后人格狀態(tài)的寧靜浆兰、和諧和順從；5.建構(gòu)了巨大的潛力。
☆ 遵守了內(nèi)在的秩序簸呈，對環(huán)境的秩序就變得確定和明晰起來榕订。心智的秩序使得兒童信任環(huán)境，維護環(huán)境蜕便，相信自己能和環(huán)境交流劫恒。
☆ 到了5歲左右，兒童必然開始喜歡和他人分享物品玩裙，這是一種成長的規(guī)律兼贸，但在此之前，兒童的物品應(yīng)歸他自己所有吃溅，不能強迫他放棄自己的東西溶诞，也要告訴他學(xué)會尊重他人的拒絕。
第五章
4决侈、5歲時螺垢，孩子萌生出對性別、對自己“從何處來”的好奇赖歌，這是對自我新的探索枉圃。同時，孩子對情感庐冯、情緒有了更敏感孽亲、更豐富的需求，他們用自己并不成熟的方式展父，試圖了解如何建立朋友關(guān)系返劲、如何與人交往。
除了藝術(shù)敏感期的延續(xù)之外栖茉，4-5歲的孩子還會進入對數(shù)學(xué)概念篮绿、對文字符號的敏感期。
經(jīng)典金句
☆ 孩子得自己交往吕漂、自己積累亲配、自己整合，這樣他們才能真真切切地建構(gòu)屬于自己的人際關(guān)系惶凝。
☆ 健全這個時期（婚姻敏感期）的問題吼虎，將幫助兒童健全他的情感世界，健全他的家庭關(guān)系苍鲜，健全他的婚姻關(guān)系鲸睛。
☆ 在大人眼里，這類（性）概念包含著很多世俗的坡贺、道德的內(nèi)容，而對孩子來說，他是在客觀地認識世界遍坟。而這只不過是他眾多認識對象中的一個拳亿，沒有任何感情色彩。
☆ 如果兒童生活在自由的環(huán)境中愿伴，擁有選擇的權(quán)利肺魁，專注的品質(zhì)自然就會形成了。這就是自由的意義隔节。
☆ 學(xué)習(xí)是人的天性鹅经，嬰兒從出生那天就開始學(xué)習(xí)了……而成人認為兒童必須靠管、打怎诫、罵才會學(xué)習(xí)瘾晃。我們?yōu)槭裁床蛔詥枺瑥奶焐矚g學(xué)習(xí)到什么都不愛學(xué)幻妓，是什么讓一個孩子成了這樣蹦误？
☆ 學(xué)習(xí)的方式、知識的難度肉津，都必須和孩子生命的成長階段强胰、認知狀態(tài)以及每個孩子的興趣相吻合。我們普遍存在的問題是：讓孩子學(xué)習(xí)他年齡不能承受的東西妹沙；用成年人的學(xué)習(xí)方法和強制手段給孩子灌輸知識……
我的體會
孩子的敏感期既是連貫的偶洋，又是階段性出現(xiàn)的。比如對秩序的敏感距糖，從2歲左右出現(xiàn)玄窝，有可能一直持續(xù)到4歲左右。除了延續(xù)性之外肾筐，不同年齡階段還會有不同特征哆料，比如從要求自身事物的秩序，到要求他人吗铐、要求環(huán)境的秩序东亦。
不同孩子的敏感期表現(xiàn)各個不同，不僅出現(xiàn)的時間不一樣唬渗、形式不一樣典阵，而且表現(xiàn)程度也不一樣。比如糯米還是小嬰兒的時候镊逝，口腔敏感期表現(xiàn)為喜歡啃咬玩具壮啊，吃手的情況卻很少發(fā)生。?
因此撑蒜，書中所講的孩子每個年齡階段的敏感期歹啼，是“大概率”事件玄渗，并不見得每個孩子都會表現(xiàn)的很強烈。
在這一點上狸眼，爸爸媽媽既不能生搬硬套藤树，也無需因為自家孩子“不一樣”而感到焦慮。簡單來說拓萌，“比對”不如“尊重”岁钓，充分接納孩子的表現(xiàn)，為孩子的需求提供充分準備微王，再加上耐心陪伴就可以了屡限。
