原來人死了之后居灯，要先回家取衣服祭务，幫其換一身干凈的衣服内狗，再送進冰柜，等追悼儀式义锥。
女主角凱特和真命天子帕特里克結(jié)婚才四個月柳沙，她根本無法想象有天兩人會不在一起。事實證明拌倍，他們兩個共度的時間只有一萬五千零九個小時赂鲤。一個人的生活很難過，身邊人都在催促凱特向前走柱恤，逝者已矣数初，生者當如斯，可是凱特就是忘不了帕特里克梗顺。
時間一晃就是十年泡孩，凱特終于決定邁出新的一步：接受丹恩。身邊人都為凱特感到高興寺谤，認為二人是最適合彼此的金童玉女仑鸥。凱特不敢發(fā)表任何意見，因為她想讓大家“滿意”变屁，讓大家覺得她放下過去眼俊，開始新的生活。
一天早上醒來粟关，凱特看到帕特里克睡在她的身邊疮胖，是有白頭發(fā)的帕特里克，有魚尾紋的帕特里克闷板，有體溫的帕特里克获列。他們還有一個女兒漢娜，有聽力障礙的音樂小天才蛔垢。這是做夢嗎击孩？為什么一切都是那么真實？
為了能與漢娜溝通鹏漆，凱特報名參加手語課程的學習巩梢，認識了安德魯。
安德魯不僅是手語老師艺玲，還是圣安妮服務機構(gòu)的顧問（服務聽障小朋友）括蝠，他邀請凱特加入機構(gòu)（凱特是一位私人音樂治療師），凱特答應了饭聚。
安德魯向凱特解釋服務聽障兒童的原因：“他的弟弟是一位聽障兒童忌警，不過在10歲的時候過世了；聽障兒童需要特別的照顧秒梳，比普通孩子更難獲得永久安置法绵，擁有適當條件的收養(yǎng)人也比較少箕速，他希望這些孩子知道，至少有個大人是永遠在乎他們的朋譬，孩子如果有任何需要盐茎，可以隨時過來找他♂阌”
我被這種想法深深的打動了字柠，安德魯真是一位了不起的慈善家。
為聽障兒童治療的過程中狡赐，凱特找到了自我窑业。她與丹恩分手，決定領(lǐng)養(yǎng)一位聽障兒童枕屉。
凱特的人生道路逐漸浮出水面数冬，她不再迷茫懊悔，沉浸于過去短暫美好的時光搀庶，這一次拐纱，是真的開始新的生活：與安德魯共度后半生，并且一同撫養(yǎng)帕特里克的親生女兒漢娜哥倔。
為什么凱特會突然看到中年帕特里克秸架？
帕特里克生前是凱特的靈魂伴侶，死后是凱特的人生導師咆蒿，通過夢境幫助凱特走上正確的人生道路东抹。
何為一本好書？有啟發(fā)性沃测，能引起共鳴的書缭黔，就是我們心目中的好書。很明顯蒂破，這本書包含了上述兩個屬性馏谨。
這個故事讓我們看到一位普通女性在失去摯愛后所經(jīng)歷的痛苦過程：是停留在原地，還是繼續(xù)前進附迷？選擇前進惧互，該如何開始新的生活？我們有的痛苦和困惑喇伯，凱特也有喊儡。
這本書科普了聽障兒童的生活，還有“音樂治療師”這個職業(yè)稻据，在此之前艾猜，我對這些一無所知。
音樂治療師是上世紀中葉興起于歐美的新興職業(yè)，音樂治療第一次進入中國是在1980年匆赃。那年淤毛，美國音樂治療家劉邦瑞教授到中央音樂學院講學，把音樂治療帶進了中國炸庞。
最初，音樂治療僅作為新興學科和新興研究流域為一些相關(guān)領(lǐng)域的研究人士所知荚斯，真正作為專業(yè)的職業(yè)音樂治療工作者并不多埠居，在近30年的發(fā)展中，中國音樂治療呈現(xiàn)出發(fā)展生機事期，以其應用領(lǐng)域廣泛滥壕，深入滲透學科等特點，逐步進入與之相關(guān)的醫(yī)療兽泣、衛(wèi)生绎橘、教育、社會工作唠倦、等大型領(lǐng)域称鳞。
美國有6000多名音樂治療師工作在以下領(lǐng)域：
從中國音樂治療發(fā)展初期，音樂治療師這個職業(yè)名稱就常常被提及稠鼻。音樂治療在我國發(fā)展30多年來冈止，可以說，關(guān)于音樂治療師職業(yè)資格認證的合法化候齿，正規(guī)化幾乎成為一代音樂治療工作者的夢想熙暴。
按照國外音樂治療的發(fā)展軌跡來看：在許多國家，每個醫(yī)院慌盯、社區(qū)心理診所和相應的社會服務機構(gòu)都配備音樂治療師和工作室周霉，這個職業(yè)的發(fā)展從某種程度上來說代表了一個國家醫(yī)療需求程度。
音樂治療師以音樂作為手段為來訪者在心理亚皂、康復俱箱、麻醉、分娩灭必、臨終關(guān)懷匠楚、癌癥康復、醫(yī)院生活環(huán)境厂财、疼痛控制芋簿、身心疾病維護等多個領(lǐng)域進行工作。
除了以上談到的醫(yī)療領(lǐng)域璃饱，音樂治療師在教育領(lǐng)域的就業(yè)途徑也非常廣泛与斤。除了普通學校的心理教育，比較常見的就是特殊教育機構(gòu)。音樂治療對孤獨癥和語言障礙撩穿、視覺障礙等兒童的生活改善和成長輔助是非常有意義的磷支。
中央音樂學院音樂治療專業(yè)過去每年有5個招生名額，2018成功增設到12個名額食寡。據(jù)統(tǒng)計雾狈，中央音樂學院音樂治療中心成立至今十余年，畢業(yè)的學生滿打滿算也就百余人抵皱。
現(xiàn)在全國有十幾家高校開設了音樂治療專業(yè)或選修課善榛。但大家對這個學科的認識還有偏差和欠缺，有些學校教師隊伍里沒有學音樂治療的呻畸，只是由音樂老師移盆、心理學老師、鋼琴老師伤为、歌唱老師授課咒循，并不清楚怎么把它們?nèi)诤先椭∪恕绞愚！?/p>
音樂治療專業(yè)設有音樂治療的基礎理論叙甸、音樂治療的臨床應用、音樂治療應用音樂技術(shù)三大門方法課位衩，還有評估課蚁署，教學生如何了解和評估被幫助的病人，以及心理學和生理解剖課程蚂四。音樂技能包括唱歌光戈、彈琴、即興伴奏遂赠、吉他彈奏久妆。
希望這些信息讓你有所收獲。
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