? ? ? 今天語文課是《變色龍》第二課時吁系，解讀主人公奧楚蔑洛夫的形象。結(jié)合《孔乙己》解讀時的方法：小說循環(huán)解讀法白魂，來解讀人物形象汽纤。這個方法學(xué)習(xí)同伴的直播課后得到的啟發(fā)，感覺挺實用的「］現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)需要有閱讀策略幫忙蕴坪，才能提高閱讀的效率，讀出作品的深意敬锐，讀出自己的理解背传。
? ? ? 昨天請教同伴，如何用循環(huán)解讀法來解讀《變色龍》的人物形象台夺，她也在準(zhǔn)備公開課径玖，說今天跟我說。今天下午她把思維導(dǎo)圖發(fā)了我谒养，雖然跟我想到的差不多挺狰，但是，她畫了導(dǎo)圖买窟，我只是用文字來表達丰泊，這點就值得我學(xué)習(xí)。
? ? ? 從環(huán)境來看始绍，這是沙皇統(tǒng)治下的黑暗社會瞳购，警察制度下畸形人性的代表；從情節(jié)來看亏推，集中在“狗咬人事件”中学赛，他是概括“狗主人是誰進行判斷”這一情節(jié)中年堆，就看出他核心的性格；從人物角度盏浇，就是品讀人物的外貌变丧、動作、神態(tài)绢掰、語言痒蓬，包括前后的變化中，可以看出他性格的核心滴劲。我在想攻晒，其實情節(jié)可以是主要情節(jié)，也可以是其他情節(jié)班挖，其他情節(jié)跟主人公必定會有聯(lián)系鲁捏，否則為什么要寫呢？
? ? ? 尤其巧妙的是萧芙，“主題”這一點给梅，她寫了“諷刺”這個詞，我覺得立即抓住了契訶夫這篇小說的特點末购，即刻畫這一人物的目的就是為了諷刺沙皇警察統(tǒng)治下的走狗形象破喻，諷刺的矛頭不僅指向奧楚蔑洛夫這個人物，還指向整個社會盟榴，這就是其深刻性曹质。當(dāng)然，對于奧楚蔑洛夫擎场，在教學(xué)時可以再問一個問題羽德，可以看出作者對他的態(tài)度，“為什么要以‘變色龍’為題迅办，而不是直接是奧楚蔑洛夫宅静，或者‘走狗’？”這里站欺，就可以解讀到作者在批判奧楚蔑洛夫諂上欺下姨夹、趨炎附勢性格的同時，也能看出作者對他的同情矾策，他一而再再而三地不顧尊嚴(yán)發(fā)生變化磷账，也是一種生存的需求。一個人只有滿足了物質(zhì)上的需求贾虽，才會去追求更高的需求逃糟，如自尊的需求。他在追求的是生存的需求，如果不攀附上司绰咽，他可能就保不住自己的職位菇肃。
? ? ? 盡管這是一篇老教材，教過好多次取募，運用循環(huán)解讀法琐谤，讓我讀到了偉大作家的博愛的情懷，既有批判矛辕，又有同情笑跛。也讓我明白付魔，任何人物都不是扁平的聊品，我們要從多個角度去解讀，對他人多一份理解几苍，對世界多一份愛心翻屈，從中汲取愛的力量。
