呵護熱情：給夢想一個亮麗的支點
我們最需要的呵護就是初為人師時胸中燃燒著那份毫無瑕疵的教育熱情宋欺，我們才會關(guān)愛自身激活靈感喚醒對自身人性的敏感涎永，讓自己成為一個動詞骆莹，在學(xué)會追求中，讓教育所必備的理想與信念植根于心靈深處醇份。
只有這樣循捺，我們的教育熱情才能拒絕有始無終斩例、拖拖拉拉、毫無計劃从橘、窮于應(yīng)付念赶、沉迷空想、馬虎湊合恰力、 原諒自己等不良習(xí)慣的滲透叉谜，才能走出在飄酒的粉筆灰中自我淹沒，在辛辛苦苦踩萎、窩窩囊囊停局、逆來順受，與世無爭香府、牢騷滿腹董栽、抱怨自憐中度日的為師生活，才能實現(xiàn)從生計的驅(qū)使向生命的自由提升企孩，從犧牲性的付出向主動性的創(chuàng)造提升锭碳，從而感受到激越的生命節(jié)奏，體驗到雋永的人生哲理勿璃，享受到熾熱的情感火焰擒抛，洞察到深邃的思想智慧。
哲學(xué)大家尼采曾說過:“強烈的希望是人生中比任何快樂更大的興奮劑蝗柔∥趴”
大文豪托爾斯泰也曾放言:“信仰是人生的動力民泵⊙⑸ィ”
教育事業(yè)是一項具有理想性的事業(yè)，投身教育需要的是一片真誠的熱情與追求栈妆。
是的胁编，只要我們不對未來閉上眼睛，給夢想一個亮麗的支點鳞尔，學(xué)會按追求規(guī)劃成長的道路嬉橙，不斷表達對夢想的信心，尋找實現(xiàn)理想的每條途徑寥假，我們就能站在生命關(guān)懷的高度市框，構(gòu)化出生命的航道與遠航的槳聲，充盈和拓展未來的生活道路糕韧，幻化出生生不息的一次次超越枫振， 從心與心的縫隙中喻圃、從思與思的脈動中、從情與情的觸摸中生長出具有鮮活靈動粪滤、真情真實斧拍、扣人心弦、復(fù)雜充盈的教育場景杖小，在審美情感激流的滌蕩下自覺自愿地摒棄庸俗肆汹、清理思想、提升追求予权，快樂地同學(xué)生交往昂勉，欣慰地享受著教育教學(xué)的成就，對平凡工作充滿熱愛扫腺，在付出和給予中獲得內(nèi)心的滿足硼啤，在不斷追尋中實現(xiàn)對教育的高峰體驗， 成為教師職業(yè)美的感受者斧账、體驗者和創(chuàng)造者谴返。
學(xué)會思考：在探索中發(fā)現(xiàn)美麗
思考是一種沉潛的運思，只有我們學(xué)會了思考咧织，在教育的探索發(fā)現(xiàn)中才能贏得為師者的全部尊嚴嗓袱，使我們的教育教學(xué)真正具有真理和生命，用我們投入习绢、傾注渠抹、熱力四射、興味盎然的生命去溫暖闪萄、呵護梧却、撞擊、滋潤败去、燦爛孩子的生命放航，想學(xué)生所想、想學(xué)生所疑圆裕、想學(xué)生所難广鳍、想學(xué)生所錯、想學(xué)生所忘吓妆、想學(xué)生所會赊时、想學(xué)生所樂，以高度嫻熟的教育機智和教學(xué)技巧行拢，靈活自如祖秒、出神人化地帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游，用自己的思路引導(dǎo)學(xué)生的思路，用自己的知識豐富學(xué)生的知識竭缝，用自己的品德熏陶感染學(xué)生的品德狐胎，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感歌馍，用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志握巢，用自己的個性影響學(xué)生的個性，用自己的心靈呼應(yīng)叩響學(xué)生的心靈松却，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂暴浦，從而感受到教師職業(yè)無與倫比的美好，領(lǐng)悟到自己所做的平凡工作對于完滿生活的意義晓锻。
執(zhí)著堅守：信念磨礪絢麗人生
教育是建基于信仰的事業(yè)歌焦，它帶給我們的是一種內(nèi)心的召喚與感召，引領(lǐng)著年輕的心靈對人生的意義和價值作深切的體認砚哆，喚醒独撇、弘揚、提升人性深處對正義與光明的期待躁锁。
倘若我們的教育不能憑借教育者人格的力量和真理力量纷铣，造就出一種有所執(zhí)著的精神氣質(zhì)，教育就失去了它的生命與活力战转。
教師的工作是平凡的搜立，循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始的運轉(zhuǎn)使人感到平和而靜謐槐秧、穩(wěn)定而安謐啄踊、單純而自足，但同時又可能令人感到機械而麻木刁标、平淡而乏味颠通、重復(fù)而厭倦。
有信念的教師膀懈，就能超越功利顿锰，把教師看成是教育活動的反思者和研究者，以終身教育作為教師生涯的推動力吏砂，視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義的活動撵儿。
相信在付出的同時也在收獲乘客，而且是巨大的收獲狐血。他能在工作中體驗著雙倍的幸福，時時感受到生活的完滿和意義的充盈易核，激情在胸中澎湃匈织，詩意在心底流淌，在不經(jīng)意間，成為校園環(huán)境的欣賞者缀匕、學(xué)生良好舉止的贊賞者纳决、教師神圣職業(yè)的吟誦者、課堂生命活力的激發(fā)者乡小。
“咬定青山不放松阔加，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌满钟，任爾東西南北風(fēng)胜榔。”一個胸懷教育理想的教師理當(dāng)有所執(zhí)著湃番，學(xué)會用勇氣開拓夭织，學(xué)會用思想行走，學(xué)會用智慧生活吠撮，學(xué)會用信念堅守出一方絢爛多姿的教育人生尊惰。
