早上好，今天說點(diǎn)什么呢翰舌？今天說說朗誦的事情吧嚣潜，在讀書會(huì)，跟著吳老師讀了多年的文章椅贱。在大語文群懂算，聽100多個(gè)孩子朗誦，在沐學(xué)堂一起讀論語庇麦，跟著紫璇老師學(xué)發(fā)音计技。對(duì)朗誦的興趣越來越濃，發(fā)現(xiàn)讀的時(shí)候山橄，隨著文字跟著節(jié)奏垮媒，慢慢跟作者貼近，感受傳遞的情感航棱，感覺文字的思想睡雇。
用聲音詮釋文字的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)饮醇，有聲閱讀比默讀它抱，差別有多大。原來朴艰，這么有韻味這么有感覺抗愁，甚至自己都能把自己感動(dòng)。怪不得古人經(jīng)常用來頌詞吟詩呵晚，好文章是讀出來的蜘腌，或許就是這樣的吧！讀的過程中饵隙，應(yīng)情應(yīng)景撮珠，讓人情懷跌宕：有沁園春雪的慷慨激昂；有水調(diào)歌頭的婉轉(zhuǎn)金矛；有秋詩的凄涼芯急；有冬雪的傲骨……是的，在讀的時(shí)候心靈會(huì)跟著文字舞蹈驶俊。
古詩中娶耍，有很多應(yīng)歌而來，比如元曲饼酿，比如宋詞榕酒，比如唐詩胚膊；有的應(yīng)景而發(fā)，比如春江花夜月想鹰，比如琵琶行紊婉。所有的文字都是那么美妙，抑揚(yáng)頓挫辑舷，音律起伏喻犁。即使是現(xiàn)代美文，也有雙音節(jié)和單音節(jié)的韻準(zhǔn)何缓。讓人讀起來郎朗上口肢础，如果不讀出來，很難發(fā)現(xiàn)文章的節(jié)奏碌廓，而且也會(huì)屏蔽掉一些我們寫作中常出現(xiàn)的問題乔妈。比如說，在行文中有很多的的的氓皱，就很拗口，行文中有重復(fù)音節(jié)勃刨，讀起來就很難過波材。所以，好文章在讀的時(shí)候一定是非常流利身隐，非常流暢廷区，不會(huì)帶很多的停滯和生澀。在讀的時(shí)候贾铝，會(huì)感覺作者如水的思慮隙轻，感情的迸發(fā)。是的垢揩，好文章真的是讀出來的玖绿，好文章也是用音律寫出來的。試著把誦讀沿用到寫作中叁巨，把這種感覺刻在心間斑匪，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)。其實(shí)寫作也沒有那么難锋勺，自己回味蚀瘸，也開始有抑揚(yáng)頓挫，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)庶橱。
每個(gè)人對(duì)文字的感覺都不一樣贮勃，我想眾所周知的“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌白毛浮綠水苏章，紅掌撥清波“”孩子們?cè)谧x這首詩的時(shí)候腦海中一定有這樣的感覺寂嘉，哇奏瞬，原來詩可以這樣呢，邊讀邊可以想象自己對(duì)著大白鵝垫释，看著它的白羽毛丝格，紅額頭，悠長(zhǎng)的脖頸棵譬，還有那對(duì)紅掌在青綠的水下撩撥显蝌。是的，沉浸在詩歌里订咸，就像沉浸在畫面里曼尊！在讀《三峽》這首詩的時(shí)候，三峽的山險(xiǎn)脏嚷，峻骆撇，美，峭父叙，水流湍急神郊，回旋跌宕，還有怪柏流瀑趾唱，空谷悠響涌乳，就好像在三峽中游覽了一番。所以不讀詩甜癞，無以言夕晓，這句話特別有道理的。很多詩歌都有場(chǎng)景描寫悠咱，前人用文字詮釋的淋漓盡致蒸辆，閱讀后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在寫作中不愁沒有素材析既，沒有資料躬贡，沒文案。多讀詩眼坏，就像是升級(jí)打怪逗宜，增加源源不斷的能量。詩里面不光有場(chǎng)景空骚，人物以及情景描寫纺讲，還有情感的迸發(fā)，更多的會(huì)給到我們一些囤屹，人生的領(lǐng)悟熬甚！
誦讀的形式有很多種，誦讀班的孩子們給了我很多啟示肋坚，有高聲朗讀的乡括，有打節(jié)奏的肃廓，還有的甚至唱起來。古有賦比興诲泌，現(xiàn)有說學(xué)逗唱盲赊，每一種形式，都是因文起興敷扫！遺憾的是有一些沒有傳承下來哀蘑，比如說吟誦，據(jù)說現(xiàn)在全國(guó)會(huì)吟誦的人很少葵第。能承接的只有在一些寺廟和一些道場(chǎng)當(dāng)中绘迁，希望這一個(gè)瑰寶能夠開發(fā)出來，讓更多的人受益卒密。
朗誦不再是站在高臺(tái)鎂光燈下缀台，已經(jīng)是身邊的文化，越來越多的人喜歡朗誦哮奇，愛上朗誦膛腐。因?yàn)樵诼曇衾铮軌蜃屪约焊淖指咏ΨＶ皇亲x哲身，只愛讀。
