【勤奮感的培養(yǎng)】
用鼓勵的句式滤祖，幫孩子看到才避，他付出與得到的對應(yīng)關(guān)系！
例如：
孩子：今天的語文聽寫氨距，我全對桑逝！
家長：哇，你是怎么做到的俏让？
如果孩子不知道怎么回答楞遏，家長：我注意到你昨天把所有的生字操了三遍，今天語文聽寫首昔，你得了全對寡喝。
如果孩子知道怎么回答，家長要可以重復(fù)一下孩子的話勒奇。
補充：游戲之所以讓孩子上癮预鬓，是因為孩子在玩游戲的過程中看到的自己付出和收獲。
【家長如何陪伴赊颠？】
觀察孩子的行為格二，思考孩子行為背后的內(nèi)在需求。
幫助孩子看到他自己的行為竣蹦，家長可以這么說“你做了什么顶猜？你是怎么做的？”這個過程痘括，描述行為长窄，而不做評論。
例如：
6:00-9:00是作業(yè)時間纲菌，但是6:00-8:30挠日，孩子都在偷偷地玩平板，8:30-9:00翰舌，孩子為了趕時間抄作業(yè)嚣潜。
孩子的行為：偷偷地玩平板——孩子的需要：放松、娛樂的需求
孩子的行為：抄作業(yè)——孩子的需要：按時完成作業(yè)
家長可以這么說：我看到你抄作業(yè)是為了按時完成作業(yè)灶芝，我也看到你抄作業(yè)之前郑原，在玩平板，我想你玩平板是為了娛樂放松夜涕。如果時光可以倒流犯犁，我們可以怎么做，既可以按時完成作業(yè)女器，又能娛樂放松酸役，而不是偷偷地！
如果家長不確定孩子的內(nèi)在需求是什么，可以進行澄清涣澡。
例如：
作業(yè)中途休息贱呐；原來說好休息10分鐘，結(jié)果孩子拖拖拉拉入桂，休息了30分鐘奄薇，家長可以通過對比的方式進行詢問：休息10分鐘和休息30分鐘，對你有何不同抗愁？
補充：孩子與家長的沖突馁蒂，往往是彼此需求不同的緣故。
【有限選擇】
句式1.你是5分鐘后開始寫作業(yè)蜘腌，還是10分鐘后開始寫作業(yè)沫屡？
句式2.你是先寫語文作業(yè)，還是先寫數(shù)學(xué)作業(yè)撮珠？
哪一種才是有限選擇呢沮脖？句式2
有限選擇的兩個選項是平行關(guān)系，所以芯急，作業(yè)是必須要寫的勺届，你可以選擇先寫哪一項。
【有限選擇——踐行】
今天早上志于，亮亮要早起參加圍棋比賽涮因，7點鐘，亮爸起床伺绽，并催促正在看書的亮亮趕緊起床。亮亮表示厭煩嗜湃，仍舊趴著看書奈应。
我：亮亮，你是爸爸提醒你起床购披，還是媽媽提醒你起床杖挣？
亮亮：當然是媽媽啦！
我親了亮亮一口刚陡，然后告訴他應(yīng)該起床了惩妇，但是亮亮仍舊趴著看書。
那一刻筐乳，我放下自己的強迫癥歌殃，去洗衣服，我覺得自己已經(jīng)做了自己可以做的蝙云，剩下的部分氓皱，是孩子應(yīng)該做的。亮爸也沒有繼續(xù)嘮叨，而是開始洗漱波材。
7點20分股淡，亮亮穿好衣服走出房間：爸爸，我好了廷区！
【安全感】
安全感唯灵，是媽媽可以給予孩子的。
力量感隙轻，是爸爸可以給予孩子的埠帕。
價值感，是同伴可以給予孩子的大脉。
出生到孩子1.5歲搞监，給予孩子無條件的愛，每天看著孩子镰矿，與孩子要有眼神交流琐驴！顯然，這個部分秤标，我也已經(jīng)完全錯過了绝淡。
【疑惑】我是不是可以和亮亮做個約定，我們每天花五分鐘苍姜，一起面對面聊天牢酵？
