人在一個環(huán)境里待久了逾条，就容易畫地為牢琢岩，以為世界皆為這般。每天共一個太陽师脂，共一輪月亮担孔，同受同一片土地的給養(yǎng)，我們以為都一樣吃警。其實(shí)糕篇，我們卻幾乎都在“坐井觀天”。
一淖眯模考試后拌消，學(xué)生按照成績排名進(jìn)行了A，B分層安券。這種差異性教學(xué)墩崩，似乎給了我“上帝”的視角，讓我得以坐觀這“小小人間”侯勉。那么鹦筹，A和B到底有什么不同？
其一壳鹤，顯而易見的盛龄，就是分?jǐn)?shù)條上的分?jǐn)?shù)不同，排名不同芳誓。A層學(xué)生成績總體優(yōu)于B層余舶。
其二，分?jǐn)?shù)的不同锹淌，體現(xiàn)為知識掌握程度的差異匿值，這直接決定了老師不同的授課方式。A層教學(xué)往“深”走赂摆，往“快”走挟憔，往“簡”走⊙毯牛“深”要能力拔高绊谭，“快”要去粗取精，“簡”要刪繁就簡汪拥。B層教學(xué)則往“淺”走达传，往“慢”走，往“細(xì)”走∠芨希“淺”要適可而止宗弯，“慢”要節(jié)奏適中，“細(xì)”要注重基礎(chǔ)搂妻。
其三蒙保，A無晚自習(xí)，B有晚自習(xí)欲主。因此邓厕，B非常羨慕A的自由，在他們看來岛蚤，A每天還能有回家“葛優(yōu)躺”的時(shí)間邑狸，豈不爽哉懈糯？難道A真的這么自由嗎涤妒？我想，也許赚哗，正因?yàn)槭荁她紫，才會有這種想法。
這些不同都是表觀的差異屿储。那么贿讹，A和B實(shí)質(zhì)性差異在哪里呢？
在課堂上够掠，在作業(yè)中民褂，A與B之差，十分鮮明疯潭。課堂上赊堪，B總有幾名在昏昏欲睡，在心猿意馬竖哩，在“眼高手低”哭廉。A則主動性明顯，聽課時(shí)“眼疾手快”相叁，無需聽課時(shí)遵绰，題海陶醉。大部分孩子都能做到心中有數(shù)增淹，步步為營椿访。
在作業(yè)上，B總有人馬虎潦草虑润，丟三落四成玫，還有人“麻木不仁”，東拼西抄。A則清晰明快梁剔，訂正齊全虽画，多有超額完成。
對B荣病，我說码撰，你們與A之差絕對不是在智力上，而是在態(tài)度个盆！
到底是誰將孩子們分成了AB脖岛？是學(xué)校嗎？我想颊亮，不是柴梆。學(xué)校分層依據(jù)是分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)優(yōu)異關(guān)鍵在于孩子的態(tài)度终惑。態(tài)度往往細(xì)處說绍在，就是習(xí)慣，習(xí)慣性自律雹有，則習(xí)慣性成就偿渡。優(yōu)秀是一種習(xí)慣。
A自由嗎霸奕？A是真自由溜宽，而自律者配自由。A無晚自習(xí)质帅，但“此處無聲勝有聲”适揉。B需要晚自習(xí)，因?yàn)锽需要環(huán)境監(jiān)督煤惩，以約束“不良習(xí)慣”嫉嘀。
A與B，是自主而為之盟庞，心甘情愿吃沪，畫地為牢。
（一明一暗什猖，螢火之光票彪。我是藍(lán)瀾Queen余芳芳，為人師不狮，也為己師降铸。無論在何處，去何方摇零，為何事推掸，我在，筆在。原創(chuàng)日記第172篇谅畅。）
