一土辩、說教材
? ? ? 各位評委老師好谦絮！我今天說課的題目是《臺階》羞延，這是統(tǒng)編教材七年級語文下冊第三單元的一篇自讀課文，是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說梢睛。本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事肥印。這些人物雖然平凡识椰，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀的品格深碱，因而教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他們同情他理解他們腹鹉，此文正是訴說著處在社會底層的“父親”們的辛酸與追求。本文與本單元其他四篇不同敷硅，是小說功咒，主要用敘述、描寫的表達方式绞蹦，表現(xiàn)農(nóng)民父親的老實厚道力奋、要強、勤勞幽七、樸實等品質(zhì)景殷。
? ? ? 根據(jù)新課標(biāo)、教材單元目標(biāo)澡屡、學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和認知能力滨彻，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，本課我打算用兩課時完成挪蹭。本節(jié)課我們完成第二課時教學(xué)亭饵，確定如下目標(biāo)：
1. 知識與能力：復(fù)習(xí)課文，了解故事的內(nèi)容梁厉；
2.過程與方法：學(xué)習(xí)用細節(jié)刻畫人物的寫法
3. 情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力辜羊。
教學(xué)重點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用細節(jié)刻畫人物的寫法词顾。
教學(xué)方法：朗讀品味法 八秃、自主、合作肉盹、探究法
二昔驱、說教法
? ? 《臺階》是一篇語言平實但內(nèi)涵深刻的自讀課文，所以這堂課適合采用自主上忍、合作骤肛、探究的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。
三窍蓝、說學(xué)情： 由于七年級學(xué)生齡偏小腋颠，閱讀興趣不足，因而吓笙，閱讀能力偏低淑玫，思維能力，分析能力不高。加之注意力容易分散絮蒿，學(xué)過的知識尊搬，容易遺忘，所以本節(jié)課在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引入新課的教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為必要土涝。因而毁嗦，本節(jié)課我采用聯(lián)系學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法回铛、探究學(xué)習(xí)法狗准、合作學(xué)習(xí)法來教學(xué)。
四茵肃、說教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過前兩課的學(xué)習(xí)腔长，我們真切感受到了運用細節(jié)描寫塑造人物，可使人物形象更更生動验残。（哪位同學(xué)能想起來我們前面學(xué)過的這樣的句子捞附，請說一說。）
? ? ? 導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句子加深對細節(jié)描寫及其作用的理解您没。
（二）合作交流 分析父親的形象
? ? ? 下面請同學(xué)們速讀課文鸟召，采用圈點批注的方法，找出文中細節(jié)描寫的句子氨鹏，分析父親的形象欧募。試用這樣的句子說：“他是一個? ? ? (? )? 的父親，第 (? ? )? 段(? ? ? ? )行這樣寫到(? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ) 生依次分析出父親的“勤勞艱辛仆抵、倔強能干跟继、不甘人后、謙卑質(zhì)樸……誰還讀出了不一樣的父親镣丑？請說說舔糖。
? ? ? 設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生學(xué)會篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進行人物賞析的方法莺匠，準(zhǔn)確理解細節(jié)描寫在刻畫人物形象中的作用金吗，讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞質(zhì)樸又不甘人后，有所追求的品質(zhì)趣竣，引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊摇庙。
五、師總結(jié)：通過同學(xué)們的分析我們不難看出期贫，文中的父親是一位吃苦耐勞跟匆、倔強能干异袄、不甘人后而又謙卑質(zhì)樸的農(nóng)民父親通砍。他用自己誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑特點封孙。它是社會最底層“父親”的典型代表迹冤。因而，做為子女的我們應(yīng)該理解父親虎忌、尊重父親泡徙、愛護父親，做個孝順的孩子膜蠢！由此達到情感態(tài)度價值觀的熏陶教育堪藐。
六、板書羅列父親的優(yōu)秀品質(zhì)挑围，既能讓學(xué)生從感性上理解父親的形象及細節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用礁竞，又能使學(xué)生感受到父親修建高層臺階新屋的艱辛不易，從而理解父輩杉辙、尊重父輩模捂！
七、布置作業(yè) 1蜘矢、A組同學(xué)：抄寫本可生字詞 B組同學(xué)：摘錄本學(xué)期課文中所學(xué)細節(jié)描寫的句子 3：C組同學(xué)：寫作《我的父親》
? ? ? 分層布置作業(yè)狂男，讓每一個層次的學(xué)生通過努力都能夠完成，從而達到有效教學(xué)的目的品腹。 以上是我對《臺階》這課教材的認識和教學(xué)過程的設(shè)計岖食。在整個過程中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識舞吭，并在本節(jié)課中通過尋找分析是學(xué)生們更熟練地運用县耽。對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)镣典，以學(xué)生為主體兔毙，問題為基礎(chǔ)，以能力兄春、方法為主線澎剥。
? ? ? ? 從總體上來說，本節(jié)課教學(xué)效果顯著赶舆，從學(xué)生的整體表現(xiàn)來看哑姚，使不同層次的學(xué)生都得到了提高。
