這是一份感初镀虐、感中階段的家長手冊，請認(rèn)真閱讀：

先說第一個階段沟绪，聽說階段刮便，有兩大很重要的質(zhì)變點(diǎn)。

第一個質(zhì)變點(diǎn)近零，是通過訓(xùn)練孩子把英語聲音與情節(jié)邏輯對應(yīng)诺核，并積累這種對應(yīng)量，從而讓孩子形成英語思維久信。

第二個質(zhì)變點(diǎn)窖杀，是要運(yùn)用孩子已經(jīng)形成的英語思維，使其熟能生巧裙士，融會貫通入客，從而達(dá)到聽說無障礙的狀態(tài)。

那么，第一個質(zhì)變點(diǎn)（培養(yǎng)孩子形成英語思維）是如何達(dá)成的呢桌硫？再次強(qiáng)調(diào)一下：就是通過訓(xùn)練孩子把英語的聲音信號和故事的情節(jié)邏輯去做對應(yīng)夭咬，并進(jìn)行這種對應(yīng)的積累而達(dá)成的。所以铆隘，英語聲音信號一定要和“故事的情節(jié)邏輯”卓舵，“事物的整體邏輯框架”做對應(yīng)，千萬不能去和零碎的“單詞”膀钠、“句子”這些“散點(diǎn)”做對應(yīng)（即翻譯）掏湾。

這就從理論上要求家長不能輔導(dǎo)孩子做語課作業(yè)，您的輔導(dǎo)肿嘲，實(shí)際上就是把這些有邏輯情節(jié)的英語聲音信號融击，切碎成一個個的“散點(diǎn)”，把孩子的注意力全部轉(zhuǎn)移到這些“散點(diǎn)”上雳窟，讓孩子形成“翻譯”的習(xí)慣尊浪，而不是“對應(yīng)”的習(xí)慣，放手給他自己練習(xí)吧封救！

感初拇涤、感中階段的孩子們還沒有形成英語思維，沒有英語聽力誉结，他就是要通過做大量的對應(yīng)而產(chǎn)生質(zhì)變工育，形成英語思維的。在這個過程中最忌諱的是大量的漢語翻譯干擾搓彻。我們不希望跟家長“比賽拔河”，我們在建設(shè)嘱朽，您卻在拆除旭贬，最后傷害的是孩子。

所以再次強(qiáng)調(diào)一下：家長千萬別干擾孩子語課作業(yè)搪泳，無論是散圖還是電影稀轨，讓他們自己流暢地去對應(yīng)故事邏輯即可。能娓娓道來岸军，思路清晰達(dá)到完整度奋刽，對應(yīng)就不錯了。

家長苦惱于不知該怎樣幫助孩子艰赞，特別想?yún)f(xié)助孩子佣谐，下面，教您感初階段幫助孩子的方法 ：

1. 明確該階段的學(xué)習(xí)的目的方妖，帶著目的去幫助寶貝

a. 讓孩子感興趣

b. 培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講狭魂、不翻譯的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.聽說讀寫綜合語言課程在感初階段是怎么教學(xué)的呢？

剛開始，我們會通過講簡單的故事雌澄，講實(shí)物等方式斋泄，并配備大量圖片、身體語言镐牺、動畫視頻等內(nèi)容炫掐，把一個一個場景和情節(jié)展示給孩子們，讓他們把聽到的英語聲音信號睬涧，和一個一個的場景相對應(yīng)募胃，然后孩子們就能理解情節(jié)、情景了宙地。所以摔认，家長一定要明確一點(diǎn)：孩子在這個階段，對英語聲音信號的理解宅粥，是看懂的参袱，對應(yīng)懂的，而不是聽懂的秽梅。

3.那么家長怎樣幫助孩子適應(yīng)聽說讀寫綜合語言課程教學(xué)方法抹蚀，達(dá)成感初階段的目標(biāo)呢？

a.下了課不問孩子聽得懂嗎企垦？聽懂了嗎环壤？而是用中文問問孩子今天學(xué)到了什么，看到了什么钞诡。讓孩子用中文給您講一講郑现。

b.聽隨堂錄音：新課后第一遍錄音一定要及時、完整聽荧降，及時是為了趁著上課的熱乎勁兒使孩子能回憶接箫、對應(yīng)更多的內(nèi)容，加深印象朵诫；完整聽是為了保證場景的連貫性辛友，有助孩子的理解、對應(yīng)剪返。新課后第二遍錄音可分散圖小知識废累、故事、錄像三大版塊去聽脱盲。初期家長可以陪聽邑滨。盡量不要在孩子用心玩玩具、睡眠之前聽錄音钱反。復(fù)習(xí)課后再聽一遍隨堂錄音驼修。

c.課前課后引導(dǎo)：課前可叮囑孩子一定認(rèn)真聽講殿遂，注意觀察老師在課上干了什么，如果表現(xiàn)的好會有獎勵乙各；課后叮囑孩子聽錄音時一定要動用小腦瓜去回想課堂場景墨礁。幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

d.與教師溝通：每個能駕馭這套體系的老師是身經(jīng)百戰(zhàn)的實(shí)踐者耳峦，教師對孩子的課堂表現(xiàn)最有發(fā)言權(quán)恩静，教師對教學(xué)原理與體系非常熟稔，家長要多與教師溝通蹲坷，了解孩子學(xué)習(xí)的情況驶乾，從而更好地幫助孩子。

家長一定要知己（孩子的特性）知彼（聽說讀寫綜合語言課程教學(xué)的方式與特點(diǎn)）才能更加有效地幫助寶貝們循签。