1.
晚自修下課，我看到小A座位旁有一張紙涣旨，就對他說歪架，撿起來扔掉。
他拿著紙走了开泽，我就繼續(xù)批改作業(yè)牡拇，沒去看后續(xù)。過了會兒穆律，我走到第三組惠呼，發(fā)現(xiàn)那張紙就躺在過道上。
不是拿去扔了嗎峦耘？怎么回事剔蹋？我又把小A叫來，又跟他說了一遍辅髓，去扔掉泣崩。
我改完作業(yè)，走到教室后面洛口，發(fā)現(xiàn)那張紙?zhí)稍诹穗x垃圾桶二十厘米外矫付。
為什么一張紙就是扔不進(jìn)垃圾桶？
大人不理解第焰，也許只有小孩才能懂买优。
2.
課堂默寫交上來，叉叉叉挺举，寫錯十幾個杀赢。
“咋錯那么多？昨天回家準(zhǔn)備了嗎湘纵？”
“準(zhǔn)備了……”
“那還錯這么多脂崔？”
“又忘了……”
“快去訂正！”
十分鐘過去了梧喷。
“怎么還沒寫砌左？”
“水筆沒油了……”
“換一支啊铺敌！”
“我就一支筆……”
“你……好好好绊困，那，誰借一支筆給他适刀？”
下午秤朗。
“你默寫訂正好了嗎？快給我呀笔喉！”
一通翻桌倒柜取视。
“我的默寫本好像……找不到了……”
“什么硝皂？？作谭？再找找；铩！折欠！”
繼續(xù)翻桌倒柜：“沒有找到……”
“那你訂正多少了贝或？訂正完了沒有？”
“還沒……”
“還沒什么锐秦？咪奖？？”
“還沒開始訂正……”
一邊捂胸口喘氣一邊咬牙說：“我……我再給你一個本子酱床！你給我趕緊去訂正羊赵！”
3.
我學(xué)生，也不知在哪節(jié)課的碎片時間里扇谣，堅持不懈地昧捷，把一根麻繩纏在鉛筆上，上語文課的時候罐寨，還在繼續(xù)纏靡挥。批評了他，要他放好鸯绿。
第二天的語文課跋破，又看見他不亦樂乎地在玩昨天的鉛筆，并且今天的鉛筆上還用麻繩吊了一塊橡皮楞慈。
4.
學(xué)《走一步再走一步》幔烛，讓孩子們寫一個事件或場景表現(xiàn)自己的心理變化啃擦，要求運用兩種以上表現(xiàn)心理的手法囊蓝。
5班先上，上完批改后令蛉，把作業(yè)到6班去講了講聚霜。舉了兩個有問題的作業(yè)，也評了兩篇比較好的范例珠叔。好的例文中一個孩子寫晚讀回家遇上一條狗蝎宇，另一個孩子寫小時候獨自跨過一條水溝。
于是祷安，第二天批改6班作業(yè)的時候姥芥，我遇到了15條狗，還跳了12次水溝汇鞭。
5.
“我相信你是一個好孩子”凉唐，這是一句很有魔力的話庸追。
晚自修前，我找一個學(xué)生談話台囱，給他一把椅子淡溯，坐我對面，然后看著他的眼睛簿训，鄭重地說了這句話咱娶。
小孩的眼圈馬上就紅了。他努力地瞪大眼睛强品，不讓自己的眼淚掉下來膘侮。
關(guān)于贊美，今天看到某心理學(xué)家的一段話择懂。
他說喻喳，在極度缺乏鼓勵和贊美環(huán)境下長大的人，一般都非常在意別人的看法和吹毛求疵困曙。這類人很容易自卑沮喪表伦，也有一些會不經(jīng)思考盡力改變自己來迎合他人，從而轉(zhuǎn)變別人的態(tài)度來獲得鼓勵和贊美慷丽。
而在鼓勵和贊美環(huán)境下長大的人蹦哼，內(nèi)心第一反應(yīng)是：
等等。
你是誰要糊？
你為什么這么說纲熏？
這個看法對我的幫助大嗎？
值得我改變嗎锄俄？
對應(yīng)一下自己局劲，好像我也是一個缺乏鼓勵和贊美長大的孩子。
6.
周二下午第四節(jié)課奶赠， 留幾個孩子默寫鱼填。
《狼》這篇課文有點長，讓他們分兩次甚至三次完成毅戈。
? 其他孩子都忙著背誦苹丸。一個孩子哭了起來∥哭的稀里嘩啦的赘理。
? “哭什么呀？”我問扇单。
? “我默寫不出來商模。”他看上去很難受。
“好吧施流，那你抄完兩遍就去玩吧凉倚。”
“好嫂沉』”剛剛還掛著眼淚的臉上，立刻笑開了趟章。
哭的這個孩子常常會行為失控杏糙。他上課時亂動，隨意插嘴蚓土，背后搞怪宏侍。開學(xué)不久還跟他起過沖突，被他氣哭蜀漆。覺得這個孩子完全是行為有偏差谅河，不可理喻。
現(xiàn)在想想确丢，有氣度的老師绷耍，大概不需要界定他（她）是什么樣的小孩，你只需要像平常孩子一樣接受他的不一樣鲜侥，在他需要幫助的時候幫助他褂始，也在他盡力的時候，給他以寬容和掌聲描函。
7.
雖然跟小Z再次明確了今天放學(xué)前一共要補(bǔ)交幾樣作業(yè)崎苗、他還缺哪幾樣，并且再次叮囑他要抓緊舀寓，做好再去玩胆数，他也答應(yīng)了我，但我知道互墓，只要我一踏出這間教室必尼，他馬上會跑出去玩。
但是我現(xiàn)在真的懶得動也懶得去抓他了轰豆。就這么晃過一下午吧胰伍。
明天再提溜他齿诞。
8.?
開學(xué)沒多久酸休，小J升旗的時候搞怪，被班主任抓個正著祷杈，讓他寫檢討斑司。
他磨蹭了半天，寫道：
今天我做了見錯是，以后我不能X困宿刮，做不好的手是互站，以后在也不能做X手是，我保證以后不能在做錯是僵缺，上課認(rèn)真胡桃，作業(yè)X時寫，好好做個中國人磕潮。
看完笑慘翠胰。
想起來，難怪他到我這兒背古詩自脯，總有些字背得含含糊糊之景，原來是不認(rèn)識。
某天膏潮，他再來背锻狗，看見他書上“尚”“戍”旁邊寫了“上”“樹”，不過焕参，就算是這樣轻纪，他還是把古詩背出來了。
突然有一點小感動叠纷。這樣的孩子桐磁，知識漏洞太多，要想追上來幾乎不太可能讲岁，但如果他每天還在學(xué)習(xí)我擂，還在進(jìn)步，我們都應(yīng)該停下來等等他缓艳。
9.
有回校摩，跟班里閑聊。我說以前班里有個男孩每次考試都是個位數(shù)阶淘⊙梅裕可是老師從來不嫌棄他，知道為什么嗎?
? “為什么溪窒？”孩子們都很意外坤塞，一臉驚訝地看著我。
? “因為啊澈蚌，他看起來很干凈摹芙，也很有禮貌，從來不搗亂宛瞄。他經(jīng)常完不成作業(yè)浮禾，但能做的都會做一點。”
“哦盈电『兀”他們一臉恍然大悟的樣子。
10.
批改作業(yè)匆帚，錯別字一堆熬词。耐著性子，在黑板上一個一個比較解釋吸重。
回辦公室荡澎，就聽見隔壁班的語文老師在批評一個孩子，“攻擊”的“攻”怎么會寫“功勞”的“功”呢晤锹？
哈哈摩幔，這字剛剛也在黑板上寫過呢！
看來鞭铆，天下的錯別字都是一家親或衡！
11.
改完抄寫作業(yè)，數(shù)了數(shù)车遂，注音和詞語全抄對的封断，一共12個。
氣呼呼地去食堂吃飯舶担。
初二A層一語文老師向我抱怨：“早上讓學(xué)生聽寫一個單元坡疼，結(jié)果全對的只有18個咨油⊙颇瑁”
我……
好吧，啥也別說了泌霍〖艨觯化悲痛為食欲教沾，我默默地把一餐盤的飯菜都吃個精光。
