火的發(fā)明刀疙，“鉆木取火”，是通過摩擦產(chǎn)生的宰闰；而火石，是通過“碰撞”產(chǎn)生的火花浊猾。
碰撞贼邓，在學(xué)習(xí)物理時阶冈，學(xué)到過兩個物體相撞后，兩者的動量和能量就會交換塑径，從而實現(xiàn)能量的交換女坑。
不僅物理世界如此，而思想的碰撞更是多姿多彩统舀。但要和高手匆骗，敢于班門弄斧，不怕獻丑誉简，不是說嗎碉就，與丑棋簍子下棋……結(jié)果不言自明。
曾幾何時闷串，當(dāng)意見不一致時瓮钥，一直逃避與人爭吵，其實這種做法很不對烹吵。
在初中時碉熄，數(shù)學(xué)因式分解本身就不是簡單的課程。當(dāng)時遇到一道題肋拔，做了好久也解不出來锈津，于是找同學(xué)請教，結(jié)果也是不會只损，我們就你一言我一語討論解題思路一姿，甚至到了爭吵的地步，而突然跃惫，靈光乍現(xiàn)叮叹，突然想到了解題的思路，與同學(xué)一說爆存，大家都高興地大笑起來蛉顽。
這樣的情況出現(xiàn)很多，但后來自以為是先较，將自己封閉了起來携冤，為的是害怕浪費自己的學(xué)習(xí)時間。比如闲勺，當(dāng)有學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)問題時曾棕，就經(jīng)常找理由推脫。
現(xiàn)在反思起來菜循，封閉翘地，而不與外界交流，思維模式僵化，反而對自己的成長不利衙耕。
從古至今昧穿，很多是師傅帶徒弟，但過去的“教會徒弟橙喘，餓死師傅”的傳統(tǒng)枷鎖时鸵，師傳常常要留一手絕招。這種觀念固化了自己厅瞎，難以持續(xù)提高饰潜。
通過得到，幸運遇到了笑來老師磁奖，通過專欄囊拜，讓自己的基層概念重新更新、升級比搭，反而對自己成長最有益。想明白了這個道理后南誊，在工作身诺、生活中，將“以教為學(xué)”加以實踐抄囚，得到的不僅是被幫助者的感謝霉赡，更重要的是自己在教的過程中，能夠真正深入掌握教別人的東西幔托，并且會不知不覺的又讓自己的認知得到了升級穴亏，甚至上了一個臺階。感覺到自己的操作系統(tǒng)不斷變化重挑，有時就連自己都感到驚訝嗓化，這是哪來的奇思妙想？
寫作谬哀，也是以教為學(xué)的方式刺覆，尤其是加入007--不寫就出局，不僅是教自己史煎，也是和戰(zhàn)友們分享谦屑。那句“一個人可能走得很快，但沒有一群人走得遠”篇梭，感覺此時很應(yīng)景氢橙。
碰撞，才能“踐”出火花恬偷！
不斷碰撞悍手，會不斷“踐”出火花!
