親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！

? ? ? 因?yàn)橐咔槎鞲ぃ覀円恢辈荒芑氐叫@上課泣棋，而校門(mén)口那三棵老槐樹(shù)已經(jīng)如約地開(kāi)花了，和以往一樣繁盛畔塔、潔白潭辈。

? ? ? 提起槐花鸯屿，你是不是已經(jīng)聞到甜美的芳香？是不是有了迫切回學(xué)校的愿望把敢？是不是回想起去年的今日寄摆，我們?nèi)熒驹诶匣睒?shù)下，吟詩(shī)唱歌聽(tīng)故事的情景修赞？經(jīng)歷了這場(chǎng)新冠疫情婶恼，我們對(duì)老槐樹(shù)更加依戀了，對(duì)校園生活更加懷念了柏副，也正因如此勾邦，學(xué)校組織了“槐香依舊”的主題活動(dòng)，希望大家用你手中的妙筆割择，抒寫(xiě)心中最真摯的那份情感眷篇。

? ? ? 我是附中一名普通的語(yǔ)文老師，在這個(gè)校園工作了近35年锨推，可以說(shuō)是在老槐樹(shù)的見(jiàn)證下成長(zhǎng)铅歼、成熟。我清晰地記得：三十多年前换可，我來(lái)校的第一天，就看到不大也不太規(guī)則的校園內(nèi)生長(zhǎng)著幾棵槐樹(shù)厦幅。幾十年過(guò)去了沾鳄，校園幾經(jīng)修整，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大确憨，不變的卻是老槐樹(shù)年年新綠译荞，年年開(kāi)花，它帶給我們馨香休弃，帶給我們活力和希望吞歼，更帶給我們溫暖的記憶。今天塔猾，在這個(gè)特殊的時(shí)間篙骡，以特殊的方式和同學(xué)們聊聊關(guān)于“槐香依舊”的寫(xiě)作問(wèn)題，心里特別激動(dòng)丈甸，希望能帶給你一點(diǎn)有益的啟示糯俗。

? ? ? 常言道：生活是寫(xiě)作的源泉。校園里的景睦擂、人得湘、事，是我們?nèi)≈槐M顿仇、用之不竭的寫(xiě)作素材淘正，如何寫(xiě)好校園生活摆马，如何寫(xiě)出亮點(diǎn)，寫(xiě)出個(gè)性鸿吆，首先要看你眼里是否有景囤采、有人、有事伞剑，心中是否有情斑唬。

? ? ? 校園美景隨處可見(jiàn)。迎門(mén)三棵老槐樹(shù)是最引人注目的黎泣，多少年以后回想起這個(gè)校園恕刘，最難忘懷的也許就是這里。此外抒倚，右邊的籃球場(chǎng)褐着，左邊正中的讀書(shū)廣場(chǎng)，尚德樓兩面墻上的歷史圖譜托呕，峻德樓墻上的爬山虎含蓉、還有教學(xué)樓內(nèi)的圖書(shū)角、操場(chǎng)周?chē)男麄鳈谙罱迹€有秋日的五角楓馅扣、雨后的彩色操場(chǎng)……仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：校園雖小着降，處處是美景差油，樣樣都可以入筆。

? ? ? 校園里的人絡(luò)繹不絕任洞。校長(zhǎng)蓄喇、書(shū)記、班主任交掏、任課老師妆偏、你的同學(xué)，這是持殉冢客钱骂； 給你做過(guò)報(bào)告的曹文軒、馬瑞芳熊尉、李術(shù)才等名家罐柳，這是貴賓；還有做后勤工作的老師狰住、傳達(dá)室?guī)煾狄约扒鍧嵐と苏偶憧赡懿蛔⒁馑麄儯踩咧病⒄麧嵉男@時(shí)時(shí)離不開(kāi)他們……校園里所有的人肮蛹，或呵護(hù)你勺择，或贊賞你，或批評(píng)你伦忠，他們可都是你成長(zhǎng)過(guò)程中的貴人笆『恕！

? ? ? 校園里的故事更是數(shù)不勝數(shù)昆码。我先給大家講幾個(gè)小故事吧气忠。

? ? ? 1.吃槐花的故事。許多年前赋咽，樹(shù)還不是很高旧噪，總有老師想摘幾串槐花吃，當(dāng)時(shí)的喬校長(zhǎng)板著面孔說(shuō)不允許脓匿√灾樱可一旦有人摘了，他把頭一轉(zhuǎn)陪毡，裝作沒(méi)看見(jiàn)米母，然后笑著走開(kāi)了。從那時(shí)起毡琉，不摘槐花便成了校園內(nèi)一條不成文的規(guī)矩铁瞒，而同事之間、師生之間的那份真情桅滋，也如這圣潔的槐花一樣精拟，芳香無(wú)比。曾經(jīng)畢業(yè)了的一位同學(xué)跟我說(shuō)：她們幾個(gè)女生不敢摘槐花虱歪，常常從地上撿起剛落的槐花，然后用水清洗一下栅表，放到嘴里笋鄙，吸吮，咀嚼怪瓶，槐花的香萧落、甜就都嘗到了，她畢業(yè)多年了還常常想起這些細(xì)節(jié)洗贰。試想：這樣的情景也只有在我們這個(gè)校園才有可能出現(xiàn)找岖，也只有對(duì)學(xué)校滿含深情的人才能深深記得。

? ? ? 2.黎明中的身影敛滋。有一個(gè)冬日的早晨许布，我因?yàn)樵缙鹑ボ?chē)站送客人，送完就直接來(lái)到學(xué)校绎晃，那時(shí)還不到六點(diǎn)蜜唾，冬天早晨六點(diǎn)杂曲，天還沒(méi)徹底放亮。等到開(kāi)了大門(mén)袁余，我先是看到校園內(nèi)已經(jīng)干干凈凈擎勘。再往前走，看到讀書(shū)廣場(chǎng)旁一個(gè)黑影在移動(dòng)颖榜，伴著刷刷的掃地聲棚饵，我才看清是清潔工在打掃操場(chǎng)。寒冷而昏暗的清晨掩完，那勤勞而駝背的身影噪漾，從此定格在我的記憶中。我們可以想象：有多少個(gè)清晨藤为，多少個(gè)傍晚怪与，清潔工人都是在我們離開(kāi)之后，默默的獨(dú)自清掃著校園缅疟。豈止是他們呢分别？全校領(lǐng)導(dǎo)、老師們存淫，為了教育教學(xué)各項(xiàng)工作耘斩，他們是不是默默中也付出了更多呢？

? 3.畢業(yè)生回母校的故事桅咆。張同學(xué)曾經(jīng)想回母欣ㄊ冢看看，又覺(jué)得當(dāng)時(shí)的自己不夠優(yōu)秀岩饼，便跑到主樓上俯瞰校園荚虚，寄托自己對(duì)母校的情思。裴同學(xué)考上山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)籍茧，假期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容他選擇回到這個(gè)校園打掃老槐樹(shù)下的落葉版述。徐同學(xué)假期從外地回來(lái)，趁傳達(dá)室人員不注意寞冯，偷偷跑到曾經(jīng)的教室渴析、辦公室門(mén)口拍照，還在辦公室門(mén)上給幾個(gè)任課老師留了字條吮龄。這些都是多年前的故事俭茧，也是我教過(guò)的學(xué)生所為。信息化時(shí)代當(dāng)然不必這樣做 漓帚，但我們可以想象母债，凡是在這里讀過(guò)書(shū)的人，心中該是多么自豪胰默，又是多么依戀她的母校场斑。

? ? ? 如果讓你來(lái)講故事漓踢，你會(huì)講什么呢？你會(huì)不會(huì)講某次升旗儀式的情景漏隐？你會(huì)不會(huì)講掃落葉的體會(huì)喧半？ 你會(huì)不會(huì)講老槐樹(shù)根又長(zhǎng)出新芽的情形？你會(huì)不會(huì)講在讀書(shū)廣場(chǎng)或圖書(shū)角讀書(shū)的情形青责？ 你會(huì)不會(huì)講那堂語(yǔ)文課你表現(xiàn)多么出色挺据？你會(huì)不會(huì)講那次體育比賽的感觸? 你會(huì)不會(huì)講跟著李征老師練習(xí)籃球的經(jīng)歷？或者講講目睹李征老師帶領(lǐng)籃球隊(duì)訓(xùn)練的情景脖隶？……

? ? ? 每個(gè)人經(jīng)歷不同扁耐，視角不同，自然會(huì)以不同的方式講述不同的故事产阱。

? ? ? 那么婉称，如何把這個(gè)故事講好，如何寫(xiě)好這次“槐香依舊”的征文呢构蹬？我想到中醫(yī)上的”望聞問(wèn)切“四診法王暗，同樣適合于本次作文。

? ? 　一庄敛、望——用一雙慧眼學(xué)會(huì)觀察生活俗壹。

? ? ? 校園生活豐富多彩，以老槐樹(shù)為例藻烤，你可以觀察樹(shù)木的高度與粗細(xì)绷雏，可以觀察樹(shù)干、樹(shù)枝怖亭、樹(shù)皮涎显、樹(shù)葉、樹(shù)上的花兴猩，可以觀察它周?chē)沫h(huán)境棺禾。你也可以學(xué)習(xí)杜甫《望岳》中的觀察角度，遠(yuǎn)望峭跳、近望、細(xì)望缺前，然后想象蛀醉，這顯然是立足點(diǎn)不同。你還可以按照時(shí)間順序衅码，寫(xiě)它春夏秋冬四時(shí)的不同拯刁，或者寫(xiě)它一日之內(nèi)的不同景致。有了這些觀察逝段，樹(shù)就會(huì)“立”起來(lái)垛玻，或者說(shuō)“枝繁葉茂”了，你的文章也就生動(dòng)了帚桩。

? ? 禪宗上講究“看山就是山亿驾，看山不是山账嚎，看山還是山”? 的認(rèn)識(shí)境界莫瞬，我們首先可以得到一點(diǎn)借鑒，那就是“看樹(shù)就是樹(shù)”：這是“望”的最基本的方法疼邀。

　　當(dāng)然，我們的目的不僅僅在于寫(xiě)樹(shù)召锈，親歷各種活動(dòng)旁振，接觸不同的人，收獲其中的快樂(lè)與感動(dòng)涨岁，筆下就會(huì)生發(fā)出感人的文字拐袜。

? ? ? 綜上卵惦，所謂“望”阻肿，只要善于捕捉亮點(diǎn)沮尿，就可以達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路丛塌，柳暗花明又一村”的境界。

　　二畜疾、聞——用一副靈耳探索寫(xiě)作切入點(diǎn)

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象文赴邻，內(nèi)容具體、感情真實(shí)……”這就要求我們有一副“靈耳”啡捶， 善于傾聽(tīng)姥敛，學(xué)會(huì)思辨 瞎暑，能夠捕捉自己身邊的人彤敛、事了赌、景墨榄，寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)聞、感受袄秩。

　　槐香依舊，是說(shuō)和以往一樣。那不一樣的是什么之剧？一樣的又是什么呢？原來(lái)背稼，雖然疫情嚴(yán)重贰军，但槐花依然盛開(kāi)雇庙，我們對(duì)校園的感情依然真摯谓形，甚至更加熱愛(ài)我們的校園，懷念我們的學(xué)校生活疆前。回顧以往竹椒，記錄眼前的生活童太，都是我們可寫(xiě)的內(nèi)容胸完。

? ? ? 聞：可以聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)书释；可以和家人赊窥、同學(xué)議一議爆惧；可以讀讀別人的文字；還可以讀讀茅盾的《白楊禮贊》锨能，這是寫(xiě)樹(shù)一類(lèi)文章的典型范例。有時(shí)址遇，聽(tīng)聽(tīng)他人的指點(diǎn)熄阻，讀讀他人的文章倔约，會(huì)激發(fā)你的思維秃殉，讓你及時(shí)探索到寫(xiě)作的切入點(diǎn)浸剩，正所謂“踏破鐵鞋無(wú)覓處钾军，得來(lái)全不費(fèi)工夫”。

　　三绢要、問(wèn)――用一張巧嘴問(wèn)出寫(xiě)作疑點(diǎn)

　　問(wèn)一問(wèn)自己不知道的東西。比如老槐樹(shù)的歷史袖扛。我問(wèn)過(guò)，都回答不出蛆封，據(jù)說(shuō)民國(guó)時(shí)期就有了唇礁。三十多年前我來(lái)到這里它就立在那里了。現(xiàn)今八十多歲老教師他們也說(shuō)不清這樹(shù)的來(lái)歷盏筐。總之琢融，它是有年頭的了。

? ? ? 問(wèn)一問(wèn)有關(guān)征文的要求簿寂⊙В可以看征文啟事常遂，可以問(wèn)任課老師纳令。

? ? ? 問(wèn)一問(wèn)自己：我將以寫(xiě)什么為主（寫(xiě)人克胳、寫(xiě)事平绩、寫(xiě)景先定位）？準(zhǔn)備記敘幾件事捏雌？想表達(dá)怎樣的情感？文中最令我動(dòng)情的事情是什么（這部分要詳寫(xiě)）笆搓？全文將分為幾段性湿？

? ? ? 如果寫(xiě)人砚作，請(qǐng)想好我寫(xiě)的是誰(shuí)窘奏，這個(gè)人在我心目中的印象是怎樣的葫录，我選取的事例有哪幾個(gè)着裹。

? ? ? 如果寫(xiě)事，先用一句話概括這件事是什么米同，再考慮這件事給你的啟發(fā)或者使你明白的道理骇扇。

? ? 問(wèn)一問(wèn)自己：我的選材典型嗎面粮？立意新穎嗎少孝？

? ? ? 問(wèn)一問(wèn)自己：我的作文結(jié)構(gòu)合理嗎熬苍？

? ? ? 問(wèn)一問(wèn)自己：我的開(kāi)頭和結(jié)尾靚麗嗎稍走？

? ? ? ? 問(wèn)一問(wèn)自己：我的細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體嗎袁翁？

? ? ? ? 問(wèn)一問(wèn)自己：我的語(yǔ)句通順嗎婿脸？

? ? ? ? 問(wèn)一問(wèn)老師：自己作文的不足是什么粱胜，從哪里改起狐树？

　　平日的習(xí)作訓(xùn)練焙压，常常是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，寫(xiě)完就了事了抑钟。征文競(jìng)賽就不同了涯曲，要認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在塔，還需學(xué)會(huì)思考幻件，學(xué)會(huì)修改中提升心俗。通過(guò)發(fā)問(wèn)傲武、辨析，逐漸領(lǐng)悟?qū)懽骷记删纠＿@樣做了，就會(huì)有“眾里尋他千百度狠持，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅喘垂。

　　四甜刻、切――用一雙妙手切中恰當(dāng)?shù)闹黝}

　　“切”就是要恰當(dāng)表達(dá)主題正勒。 主題要明確而準(zhǔn)確得院，還要力求深刻。 比如看待一棵樹(shù)章贞，前面提到“看樹(shù)就是樹(shù)”，這是淺層次的鸭限。讀過(guò)茅盾《白楊禮贊》蜕径，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“看樹(shù)不是樹(shù)”，這是“望”的較高境界兜喻。你可以想象：難道它僅僅是一棵樹(shù)嗎？幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨赡麦，它始終如一挺立在那里帕识，你是否覺(jué)得它像一位老人，堅(jiān)強(qiáng)遂铡、睿智、沉穩(wěn)忧便、無(wú)私，成就了自己帽借，也呵護(hù)著我們成長(zhǎng)珠增？你是否覺(jué)得它也是一位見(jiàn)證人，經(jīng)歷了歲月的滄桑砍艾，見(jiàn)證著附中的發(fā)展？ 你是否還會(huì)想到脆荷，它是我們的守護(hù)神凝垛，給我們帶來(lái)好運(yùn)氣蜓谋？疫情面前梦皮，它儼然像是一位戰(zhàn)士，默默堅(jiān)守著剑肯，保護(hù)著校園，保護(hù)著師生的平安與健康观堂？

? ? ? 我常常這樣想：人的生命如同一棵樹(shù)，在這個(gè)校園里师痕，我們同學(xué)要健康快樂(lè)地成長(zhǎng)溃睹，及早長(zhǎng)成一棵高大胰坟、挺拔因篇、散發(fā)著香味的樹(shù)，為自己惜犀，為家庭，更為了我們的民族狠裹，我們的社會(huì)虽界。我堅(jiān)信：這不是奢望涛菠！

當(dāng)然莉御，我們不是都要把樹(shù)想象為人，更希望根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)礁叔，寫(xiě)出真情實(shí)感牍颈，寫(xiě)出某種新意琅关，這就是我們所期待的煮岁。

最近，初三同學(xué)居家學(xué)習(xí)第三次測(cè)試的作文題是“紐帶”画机，可不可以說(shuō)老槐樹(shù)是紐帶，它連接了學(xué)校的古往今來(lái)新症，見(jiàn)證著學(xué)校的發(fā)展步氏；它連接了一代又一代附中人的拼搏與傳承徒爹，讓我們深深感受到身為附中人的自豪荚醒；它連接了校內(nèi)與校外隆嗅，涉及學(xué)校與家庭界阁、學(xué)校與社會(huì)的各種關(guān)系，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和社會(huì)影響铺董；它更連接了身在五湖四海的附中人，即便他們不能迟飨回母校看看粹懒，但是重付，他們夢(mèng)回附中，情感依舊凫乖。

　　總之确垫，將“望聞問(wèn)切”四法用于自己的作文當(dāng)中，觀察生活删掀，思考生活，學(xué)會(huì)做人导街，學(xué)會(huì)作文，你的校園生活一定會(huì)充滿芳香搬瑰！