1竿裂、失落感
特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來說玉吁，原先的遙遙領(lǐng)先的成績優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大腻异。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)进副。
2、孤立感
進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往悔常，不知道如何與同學(xué)相處影斑，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會(huì)隨時(shí)間的推移而逐漸融合到群體之中机打，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向矫户，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強(qiáng)残邀，形成一種心理缺陷皆辽，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。
3芥挣、失重感
上了高中驱闷，開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了空免，茫茫然無所適從空另，各科考試全線告急，很是失落蹋砚。在高一扼菠，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一都弹，終于可以好好地歇一口氣了”娇豫。于是，一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己畅厢，武打冯痢、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲框杜、網(wǎng)上聊天天昏地暗浦楣，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔咪辱。
應(yīng)對(duì)策略
了解了準(zhǔn)高中生將發(fā)生的這些變化振劳，家長們不妨及時(shí)跟孩子多溝通這方面的內(nèi)容，也可以找一些過來人跟孩子多交談油狂，讓孩子及早了解高中生活历恐，利用暑假的時(shí)間做好充足的準(zhǔn)備寸癌，以良好的心態(tài)迎接未來的高中生活。
1. 首先弱贼，引導(dǎo)孩子“認(rèn)清自己”
跟孩子探討他在初中的學(xué)習(xí)里到底是個(gè)什么情況蒸苇，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過來的，存在什么問題需要解決等吮旅。
2. 其次溪烤，跟孩子聊聊高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
可以找一些高中學(xué)生、家有高中生的家長或高中老師談?wù)劚硬宄礁咧锌赡軙?huì)遇到的問題檬嘀。面對(duì)即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要作好吃苦的準(zhǔn)備责嚷。
3. 跟孩子一起試著“事先設(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況鸳兽。
設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會(huì)有哪些適應(yīng)和不適應(yīng)的情況。盡量要讓孩子在自我“認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上再层，設(shè)計(jì)一下自己將如何有針對(duì)性地改變自己來適應(yīng)未來的學(xué)校生活贸铜。
