1970年代起，美國(guó)的教育出現(xiàn)了兩個(gè)歷史性趨向妙黍。一是從美國(guó)獨(dú)立之日起推行的消除文盲制度取得了顯著效果悴侵，使得美國(guó)比任何國(guó)家都更早達(dá)到全民教育的水準(zhǔn)。
第二個(gè)趨向是閱讀教育本身起了變化拭嫁。在美國(guó)可免，最早推行ABC教學(xué)法，孩子們會(huì)以每一個(gè)字母來發(fā)音做粤，然后組成音節(jié)浇借。這種教學(xué)法在19世紀(jì)中葉受到了嚴(yán)厲批評(píng)，于是產(chǎn)生了兩種變革怕品。
一種是發(fā)音法（phonic method）,認(rèn)字不是靠字母逮刨，而是由發(fā)音辨識(shí)。
另一種則完全不同堵泽，它強(qiáng)調(diào)在注意到字母或發(fā)音前修己，先以視覺認(rèn)知整個(gè)單子，即先看整個(gè)句子與其中的含義迎罗，然后學(xué)習(xí)單詞睬愤，最后才是字母，這就是視覺法（sight method）纹安。
1936年尤辱，美國(guó)伊利諾伊大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)教授Edward William Dolch研究中發(fā)現(xiàn)，在兒童讀物中厢岂，約有50％-80％的詞出現(xiàn)頻率非常高光督。于是Dolch教授編撰了220個(gè)被高頻率使用的基礎(chǔ)單詞，與1848年出版發(fā)表塔粒，這些詞就是后來風(fēng)靡全球的Sight Words高頻詞结借，它也被稱為視覺高頻詞。
最初的Dolch高頻詞中沒有名詞卒茬，后來他又補(bǔ)充了75個(gè)單詞船老。
教育學(xué)家Fry博士在此基礎(chǔ)上又總結(jié)了一個(gè)升級(jí)版詞庫(kù)，共有1000個(gè)單詞圃酵。這些詞出現(xiàn)在青少年的課本和讀物上的比例高達(dá)90％柳畔，那么我們可以這樣認(rèn)為，對(duì)高頻詞句的學(xué)習(xí)過程中郭赐，孩子們實(shí)際已經(jīng)完成了對(duì)單詞的認(rèn)知和記憶薪韩，同時(shí)積累了大量的音素，向自主閱讀邁出了第一步。
高頻詞是美國(guó)幼兒園和一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)俘陷，以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)罗捎。中國(guó)的小學(xué)生單詞記憶很好，考卷中的聽寫部分都不錯(cuò)岭洲，但筆試部分宛逗，凡涉及到閱讀理解回答問題，或是根據(jù)問題選擇答案時(shí)盾剩，基本都是一團(tuán)糟雷激。我曾與孩子們探討其原因，他們表示看不懂文章告私，也搞不懂題目和題意屎暇。試卷最后是主題寫作，孩子們根本也不會(huì)寫驻粟，即使寫了根悼，也是按課本樣式生套。
掌握Sight words(高頻詞)的使用蜀撑，有助于提高英語(yǔ)閱讀的準(zhǔn)確度和理解力挤巡，破解閱讀難關(guān)。
那么酷麦，如何搞定這些高頻詞呢矿卑？
1、提高閱讀量
大量閱讀繪本沃饶、橋梁書和章節(jié)書母廷，借助圖畫及自然拼讀，牢記高頻詞的發(fā)音糊肤、字句的使用及詞句的含義琴昆，提高閱讀的速度和流利性。
2馆揉、閃卡Flash cards
單詞卡片是記憶單詞最好的工具业舍，單調(diào)的卡片很快會(huì)讓孩子厭煩，F(xiàn)lash cards是一種結(jié)合卡片與游戲的記憶法把介，調(diào)動(dòng)孩子們的視覺系統(tǒng)勤讽，加深記憶。
3拗踢、蛇形棋游戲
美國(guó)常見的單詞教授方法，根據(jù)下棋規(guī)則向臀，要求孩子讀出和拼寫棋格中的單詞巢墅，孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、童謠和押韻詩(shī)
這些童謠和押韻詩(shī)生動(dòng)有趣君纫，表現(xiàn)的都是孩子們身邊的事物驯遇，也有他們喜愛的卡通形象，如果再加上角色扮演蓄髓，孩子們很快會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)叉庐，而且記憶深刻。
5会喝、其他方法
諸如涂色陡叠、繪畫、單詞搜索肢执、Binggo游戲枉阵，借助游戲的形式讓孩子無(wú)阻力的學(xué)習(xí)。
