帥帥媽最近很苦惱嚣崭，在家長群里吐槽說：還是生女兒好鳖藕，女兒乖例朱，生兒子脾氣大孝情，還愛打人。

每次帶帥帥下樓玩洒嗤，他跟小朋友有一點點沖突箫荡，不愉快，他就會打人渔隶。每次都打人羔挡，好像總是改不掉，說他訓他也不聽间唉，要怎么辦绞灼？

琴琴媽看到留言，搶先回復：女兒哪里省心了终吼，我家琴琴也打人镀赌。

女兒三歲半，開學第三天了际跪，沒有哭鬧找媽媽商佛，午飯自己吃。

第一天姆打，把一個小女孩的鼻梁處抓破皮了良姆，中午不愿意午睡，影響別人睡幔戏，和老師頂嘴玛追！我和寶爸去給人家賠禮道歉，給小女孩買了東西闲延！

第二天痊剖，沒有惹禍，中午照樣不午睡垒玲，但是沒有影響別人陆馁。

第三天，把小男孩手臂咬了合愈，破了一點點皮叮贩！帶人家去醫(yī)院了击狮，醫(yī)生說沒事，覺得過意不去給人家買了水果零食益老！中午不午睡彪蓬，影響別人，老師說她捺萌，她就打老師档冬！再說她就哭……

唉，真頭疼互婿，這個孩子之前在家里從來沒有抓過人臉捣郊。道理呢，她什么都懂慈参，也愿意給小朋友道歉呛牲。大人嘴皮子都快要磨破了，她還是那么霸道驮配！平時還有在教室里推推搡搡的娘扩，沒受傷，沒哭壮锻，老師都沒有說琐旁！

孩子為什么一生氣就打人？

首先家長可以自我反思一下：在孩子的成長環(huán)境中有沒有人一生氣就動手的猜绣？或者有沒有人教唆孩子：“既然你生氣了就動手打回去”灰殴？如果有，那孩子很難學到正確合理地表達憤怒的方式掰邢。

如果沒有教唆牺陶，孩子打人有這幾個原因：

一、手部動作發(fā)展的需要辣之。所以當他打人的時候要給他多一些手部運動的刺激掰伸；

二、用打人表達情緒怀估。他有時候高興狮鸭、不高興的時候，他不會說多搀，怎么辦呢歧蕉？他發(fā)現他的動作比他說的更快，所以就先上手了康铭。

三廊谓、老人對孩子的行為不加阻止。有時候孩子打人的時候麻削，拍老太太的臉蒸痹，拍老爺子的臉，老人還覺得特高興呛哟，“你看我孫子多厲害叠荠，都會拍我了”。

家長們需要意識到孩子打人的行為肯定是不對的扫责，應當加以阻止榛鼎。但是，當孩子正在氣頭上的時候鳖孤，不要硬來者娱，嚴厲的責罵反而會助長孩子的情緒高漲，更加不可收拾苏揣。

3招 糾正孩子的打人習慣

第1招：標準行為的訓練法

如果發(fā)現孩子的行為非常的強烈黄鳍，沒有任何語言嵌入的余地，可以做標準行為訓練法來掌控他平匈。

比如告訴他“如果你再打人的話框沟，我就要控制你的手6秒鐘≡鎏浚”這樣可以給他一個計時的提醒忍燥，抓住他的手對他講“1-2-3-4-5-6，如果你不再打人我就放開你隙姿∶仿ⅲ”

6秒鐘對大人來講太簡短，對很多沖動的孩子來講還是蠻難熬的一段時間输玷。你也可以選擇加長队丝，比如數到10秒，但重要的不是懲罰他饲嗽，是要告訴他：如果不打人炭玫，我就會放開你。這就是標準行為的訓練法貌虾。

“標準行為的訓練法”是常見的針對青少年吞加、兒童行為矯正的訓練方法。目的是通過制止孩子當下的行為尽狠，控制他激烈的情緒衔憨，讓他有充分的時間意識到自己行為的錯誤性，并即時糾正教化袄膏。

第2招:引導他用'語言'表達情緒

一個3践图、4歲的孩子對情緒的耐受力是比較有限的，能夠想象的辦法是比較有限的沉馆，我們需要幫他突破目前這種單一的行為應為模式码党。

思路是幫助他梳理發(fā)生的事情德崭，用語言來整合他的行為，整合他的情緒和情感揖盘，同時幫他一起想辦法眉厨。

可以先試著跟孩子溝通：“我看到你有追著打他，我想你們剛才肯定發(fā)生了一些什么事兒兽狭，你愿意告訴我嗎憾股？”嘗試把孩子高漲的情緒，那種攻擊的行為箕慧，讓他通過語言的形式表達出來服球。

讓孩子將右腦的情緒通過左腦的語言表達出來，對他有一個內在的整合作用颠焦。孩子可能會說是因為他推我斩熊，或因為他弄壞了我的玩具……當他能拿話講出來的時候，他的那些行為才有可能被理解和調試的可能性蒸健。

所以座享，嘗試幫孩子梳理發(fā)生了什么是第一步，第二步要跟他說“我知道你因為這個原因打他似忧，因為你剛才生氣了渣叛，可是我覺得你們這么打來打去的也不是一個辦法，你想想盯捌，咱們一起想一想淳衙，還有沒有別的方式可能會讓你好一點呢”，比如他弄壞了你的玩具饺著，比如他不想跟你玩箫攀，你去跟他講說：“要不我把我這個給你，這樣我們一起玩幼衰⊙ヵ耍或者說：要不你賠我一個，你要跟他講話渡嚣，而不是去打他梢睛。否則，大家都不想跟你玩识椰，越來越不好過绝葡。”

家長要積極得跟孩子一起想辦法腹鹉。

第3招：幫助他發(fā)泄情緒

對于還沒有語言能力的寶寶藏畅，通常他發(fā)脾氣就是為了表達情緒。這時候其實可以抓住寶寶的手功咒，去跟他轉換變成一種游戲的方式愉阎，或者通過面部表情的改變來逗他绞蹦。

你的面部表情的突然變化，突然笑榜旦，突然停坦辟，或突然變成一個鬼臉，都會讓他忘記他剛才的動作是什么章办，他會隨著你的節(jié)奏繼續(xù)往下。

總之記住滨彻，當孩子打人的時候藕届，家長需要控制孩子的手部去打人的動作，同時給他情緒宣泄的渠道亭饵，甚至可以抱著他瘋一瘋休偶，跳一跳，幫助他發(fā)泄情緒辜羊。

總結一下踏兜，當孩子打人的時候先不要采取激烈訓斥的方法，能用語言溝通的先用語言溝通八秃，幫助孩子梳理發(fā)生了什么碱妆，并且?guī)椭虢鉀Q問題的辦法；如果不能用語言溝通昔驱，就采用標準行為的訓練法疹尾，控制他的行為，并讓他知道：只有他不繼續(xù)犯錯骤肛，就放開他的手纳本；針對年幼的寶寶，可以轉移他的注意力腋颠，幫助他宣泄情緒繁成。