帥帥媽最近很苦惱嚣崭,在家長群里吐槽說:還是生女兒好鳖藕,女兒乖例朱,生兒子脾氣大孝情,還愛打人。
每次帶帥帥下樓玩洒嗤,他跟小朋友有一點點沖突箫荡,不愉快,他就會打人渔隶。每次都打人羔挡,好像總是改不掉,說他訓他也不聽间唉,要怎么辦绞灼?
琴琴媽看到留言,搶先回復:女兒哪里省心了终吼,我家琴琴也打人镀赌。
女兒三歲半,開學第三天了际跪,沒有哭鬧找媽媽商佛,午飯自己吃。
第一天姆打,把一個小女孩的鼻梁處抓破皮了良姆,中午不愿意午睡,影響別人睡幔戏,和老師頂嘴玛追!我和寶爸去給人家賠禮道歉,給小女孩買了東西闲延!
第二天痊剖,沒有惹禍,中午照樣不午睡垒玲,但是沒有影響別人陆馁。
第三天,把小男孩手臂咬了合愈,破了一點點皮叮贩!帶人家去醫(yī)院了击狮,醫(yī)生說沒事,覺得過意不去給人家買了水果零食益老!中午不午睡彪蓬,影響別人,老師說她捺萌,她就打老師档冬!再說她就哭……
唉,真頭疼互婿,這個孩子之前在家里從來沒有抓過人臉捣郊。道理呢,她什么都懂慈参,也愿意給小朋友道歉呛牲。大人嘴皮子都快要磨破了,她還是那么霸道驮配!平時還有在教室里推推搡搡的娘扩,沒受傷,沒哭壮锻,老師都沒有說琐旁!
孩子為什么一生氣就打人?
首先家長可以自我反思一下:在孩子的成長環(huán)境中有沒有人一生氣就動手的猜绣?或者有沒有人教唆孩子:“既然你生氣了就動手打回去”灰殴?如果有,那孩子很難學到正確合理地表達憤怒的方式掰邢。
如果沒有教唆牺陶,孩子打人有這幾個原因:
一、手部動作發(fā)展的需要辣之。所以當他打人的時候要給他多一些手部運動的刺激掰伸;
二、用打人表達情緒怀估。他有時候高興狮鸭、不高興的時候,他不會說多搀,怎么辦呢歧蕉?他發(fā)現他的動作比他說的更快,所以就先上手了康铭。
三廊谓、老人對孩子的行為不加阻止。有時候孩子打人的時候麻削,拍老太太的臉蒸痹,拍老爺子的臉,老人還覺得特高興呛哟,“你看我孫子多厲害叠荠,都會拍我了”。
家長們需要意識到孩子打人的行為肯定是不對的扫责,應當加以阻止榛鼎。但是,當孩子正在氣頭上的時候鳖孤,不要硬來者娱,嚴厲的責罵反而會助長孩子的情緒高漲,更加不可收拾苏揣。
3招 糾正孩子的打人習慣
第1招:標準行為的訓練法
如果發(fā)現孩子的行為非常的強烈黄鳍,沒有任何語言嵌入的余地,可以做標準行為訓練法來掌控他平匈。
比如告訴他“如果你再打人的話框沟,我就要控制你的手6秒鐘≡鎏浚”這樣可以給他一個計時的提醒忍燥,抓住他的手對他講“1-2-3-4-5-6,如果你不再打人我就放開你隙姿∶仿ⅲ”
6秒鐘對大人來講太簡短,對很多沖動的孩子來講還是蠻難熬的一段時間输玷。你也可以選擇加長队丝,比如數到10秒,但重要的不是懲罰他饲嗽,是要告訴他:如果不打人炭玫,我就會放開你。這就是標準行為的訓練法貌虾。
“標準行為的訓練法”是常見的針對青少年吞加、兒童行為矯正的訓練方法。目的是通過制止孩子當下的行為尽狠,控制他激烈的情緒衔憨,讓他有充分的時間意識到自己行為的錯誤性,并即時糾正教化袄膏。
第2招:引導他用'語言'表達情緒
一個3践图、4歲的孩子對情緒的耐受力是比較有限的,能夠想象的辦法是比較有限的沉馆,我們需要幫他突破目前這種單一的行為應為模式码党。
思路是幫助他梳理發(fā)生的事情德崭,用語言來整合他的行為,整合他的情緒和情感揖盘,同時幫他一起想辦法眉厨。
可以先試著跟孩子溝通:“我看到你有追著打他,我想你們剛才肯定發(fā)生了一些什么事兒兽狭,你愿意告訴我嗎憾股?”嘗試把孩子高漲的情緒,那種攻擊的行為箕慧,讓他通過語言的形式表達出來服球。
讓孩子將右腦的情緒通過左腦的語言表達出來,對他有一個內在的整合作用颠焦。孩子可能會說是因為他推我斩熊,或因為他弄壞了我的玩具……當他能拿話講出來的時候,他的那些行為才有可能被理解和調試的可能性蒸健。
所以座享,嘗試幫孩子梳理發(fā)生了什么是第一步,第二步要跟他說“我知道你因為這個原因打他似忧,因為你剛才生氣了渣叛,可是我覺得你們這么打來打去的也不是一個辦法,你想想盯捌,咱們一起想一想淳衙,還有沒有別的方式可能會讓你好一點呢”,比如他弄壞了你的玩具饺著,比如他不想跟你玩箫攀,你去跟他講說:“要不我把我這個給你,這樣我們一起玩幼衰⊙ヵ耍或者說:要不你賠我一個,你要跟他講話渡嚣,而不是去打他梢睛。否則,大家都不想跟你玩识椰,越來越不好過绝葡。”
家長要積極得跟孩子一起想辦法腹鹉。
第3招:幫助他發(fā)泄情緒
對于還沒有語言能力的寶寶藏畅,通常他發(fā)脾氣就是為了表達情緒。這時候其實可以抓住寶寶的手功咒,去跟他轉換變成一種游戲的方式愉阎,或者通過面部表情的改變來逗他绞蹦。
你的面部表情的突然變化,突然笑榜旦,突然停坦辟,或突然變成一個鬼臉,都會讓他忘記他剛才的動作是什么章办,他會隨著你的節(jié)奏繼續(xù)往下。
總之記住滨彻,當孩子打人的時候藕届,家長需要控制孩子的手部去打人的動作,同時給他情緒宣泄的渠道亭饵,甚至可以抱著他瘋一瘋休偶,跳一跳,幫助他發(fā)泄情緒辜羊。
總結一下踏兜,當孩子打人的時候先不要采取激烈訓斥的方法,能用語言溝通的先用語言溝通八秃,幫助孩子梳理發(fā)生了什么碱妆,并且?guī)椭虢鉀Q問題的辦法;如果不能用語言溝通昔驱,就采用標準行為的訓練法疹尾,控制他的行為,并讓他知道:只有他不繼續(xù)犯錯骤肛,就放開他的手纳本;針對年幼的寶寶,可以轉移他的注意力腋颠,幫助他宣泄情緒繁成。