如果你家庭現(xiàn)狀符合以下其中一條請(qǐng)一直看完
1菜谣、工作忙剂府，經(jīng)常需要加班玻淑，實(shí)在沒(méi)時(shí)間陪孩子碴犬，缺少和孩子的交流暮蹂，不知道孩子想什么钙皮。
2澎现、工作朝九晚五延蟹，不知道如何和孩子交流伏社。
3抠刺、給孩子補(bǔ)課，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還是不見(jiàn)起色洛口，不知道怎樣幫助孩子了矫付。
4、孩子學(xué)習(xí)挺好第焰，但是壓力很大买优，身體有些小癥狀，（如愛(ài)過(guò)敏挺举，或駝背杀赢，或肥胖，或食欲不佳）湘纵。
5脂崔、孩子沉迷于手機(jī)游戲，說(shuō)教不聽(tīng)梧喷。
6砌左、孩子缺少獨(dú)立性脖咐，在家庭里吃來(lái)張口飯來(lái)伸手。
家庭寄宿中心的起因：
源緣老師曾經(jīng)是個(gè)職場(chǎng)中媽媽汇歹，經(jīng)常出差屁擅，工作繁忙，盡管精通那么多好的教育理念产弹，但也只能把孩子留給老人帶派歌。孩子成了一個(gè)名副其實(shí)的精神留守兒童，后來(lái)源緣老師發(fā)現(xiàn)痰哨，身邊不光自己家庭這樣胶果，越是職場(chǎng)優(yōu)秀的媽媽，孩子越是這樣斤斧。因?yàn)樾奶圩约旱暮⒆釉缈伲簿烷_(kāi)始心疼所有被留守的孩子。他們都是表面上看上去無(wú)比幸福折欠，其實(shí)很孤獨(dú)贝或，無(wú)助。
媽媽因?yàn)闊o(wú)法陪伴锐秦，就用金錢來(lái)彌補(bǔ)咪奖，報(bào)各種補(bǔ)課班，效果不好酱床，還要被發(fā)牢騷羊赵，被數(shù)落，細(xì)聽(tīng)家長(zhǎng)的不容易扇谣，自己的不懂事昧捷。
這樣的循環(huán)，帶給孩子的只是更加的“透支”他的自我罐寨，“透支”他的自信靡挥，“透支”他的健康。（可參考《病從教養(yǎng)中來(lái)》一書(shū)）
后來(lái)源緣老師毅然決然的辭職在家鸯绿，開(kāi)始陪伴跋破，但這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程，真的需要時(shí)間瓶蝴，不是辭職在家就馬上見(jiàn)效的毒返，首先自己內(nèi)心需要調(diào)整，即便在家沒(méi)有任何工作安排舷手，但是自己的大腦也一時(shí)還沒(méi)從原來(lái)的模式中出來(lái)拧簸，所以不建議媽媽們效仿源緣老師的辭職。
在一次夏令營(yíng)中男窟，感受到孩子們?cè)趫F(tuán)體中的變化和收獲盆赤。如果這個(gè)團(tuán)體在日常生活中去延續(xù)贾富，孩子的變化會(huì)如何？思考再三終于迎來(lái)了源緣老師的這份決心和信心——?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)家庭寄宿中心弟劲。家庭寄宿中心祷安，相信每一個(gè)孩子具備自我成長(zhǎng)的意愿和能力，挖掘潛藏在每一個(gè)孩子心底里的力量兔乞。
家庭中心養(yǎng)育目標(biāo)：
沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意變好！他們也渴望受歡迎凉唐、渴望學(xué)習(xí)好庸追、渴望和父母處理好關(guān)系、渴望進(jìn)步和成長(zhǎng)等台囱，但在成長(zhǎng)的過(guò)程中淡溯，這些意愿和能力被壓抑住了。
從想到到做到：實(shí)現(xiàn)想法到結(jié)果的轉(zhuǎn)化簿训，確立具體計(jì)劃咱娶，取得成果。
承諾：做到言行一致强品、誠(chéng)實(shí)膘侮、可信。
成功聲明：活出自己想要的那個(gè)狀態(tài)的榛，自信琼了、勇敢、負(fù)責(zé)任夫晌、樂(lè)觀等雕薪。
付出索取：將愛(ài)化為行動(dòng)晓淀，付出即是收獲所袁，是生命的價(jià)值之所在。
直面自己：勇敢的面對(duì)自己凶掰，接受自己燥爷，不逃避，生命本身就值得你驕傲锄俄。
珍惜生命：尊重自己的生命局劲，認(rèn)真地活，活出自己的生命價(jià)值奶赠。
團(tuán)隊(duì)合作：協(xié)調(diào)合作鱼填，減少內(nèi)耗，如何配合才能高效有力是最重要的毅戈。
相互溝通：減少摩擦苹丸、誤會(huì)愤惰、沖突，使人際關(guān)系更加和諧赘理、愉快宦言。
親密關(guān)系：關(guān)系的黃金法則，如何愛(ài)人商模，相互理解奠旺，相互包容。
堅(jiān)定勇敢：突破自己的不敢為施流，限制性因素（身體响疚、心理），發(fā)揮的令自己驚嘆的潛能瞪醋。
家庭寄宿中心日常安排：
生活自理忿晕，自己整理內(nèi)務(wù)，自己洗衣服银受，輪流準(zhǔn)備伙食践盼，輪值做家務(wù)，輪值管理財(cái)務(wù)宾巍。
規(guī)律起居咕幻，自主學(xué)習(xí)，互幫互助蜀漆，小組競(jìng)賽谅河。
集體鍛煉，集體游戲确丢，集體戲劇绷耍，合唱團(tuán)，舞蹈隊(duì)鲜侥。
招募條件：
1褂始、 二年級(jí)——高一學(xué)生。4個(gè)男孩描函，4個(gè)女孩崎苗。初一、初二男孩三名舀寓，女孩四名胆数。
2、 無(wú)傳染病互墓、心臟病必尼，哮喘，抽動(dòng)癥等疾病。
3判莉、 在紅山區(qū)上學(xué)豆挽，新城區(qū)如果家長(zhǎng)積極配合接送并且教育理念一致，可破格入取券盅。
對(duì)家長(zhǎng)要求：
1帮哈、 家長(zhǎng)需有前瞻性教育格局，家長(zhǎng)成長(zhǎng)課必須參加锰镀，孩子情況務(wù)必如實(shí)告知娘侍。
2、 集體活動(dòng)務(wù)必積極配合泳炉，不得缺席私蕾，缺席三次以上勸退。
3胡桃、 要有合作者心態(tài)，而不是客戶心態(tài)磕潮。合作者心態(tài)是積極參與配合翠胰，支持∽愿客戶心態(tài)是旁觀者之景，考察者，檢驗(yàn)者膏潮。
全托模式：一日三餐锻狗、寄宿。
半托模式：周末營(yíng)焕参，周五晚到周日晚（只針對(duì)學(xué)員開(kāi)放）
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：全托每月3000元/月 3萬(wàn)/年 10個(gè)月
半托每月1000元/月 1萬(wàn)/年 10個(gè)月
現(xiàn)優(yōu)惠政策：前3個(gè)報(bào)名,2萬(wàn)/年. 第4轻纪、5名報(bào)名25000元/年6、7叠纷、8名3萬(wàn)/年
報(bào)名的孩子都送價(jià)值8000元的學(xué)能課程刻帚。
地址:位于六西街百合花園小區(qū)，附近六中涩嚣。小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅崇众、交通便利，2 4小時(shí)熱水航厚，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)壓力顷歌、身體成長(zhǎng)情況實(shí)行營(yíng)養(yǎng)豐富的伙食，并提供時(shí)令水果幔睬。實(shí)行男女分開(kāi)管理眯漩、為孩子提供溫馨的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所溪窒，給孩子營(yíng)造家的氛圍坤塞。
番外篇——精神留守兒童
留守兒童由于父母都外出打工冯勉，只能留在家鄉(xiāng)跟著年邁的爺爺、奶奶過(guò)摹芙，而事實(shí)上留守并不僅僅發(fā)生于跟父母空間隔離的顯性表現(xiàn)上灼狰，更是發(fā)生于跟父母缺少必要精神交流的隱形層面上。那些雖跟父母生活于一處浮禾，卻時(shí)刻得不到精神交胚、情感層面上的陪伴與照看的“精神留守”兒童并不一定就比現(xiàn)實(shí)的留守兒童過(guò)得幸福。
許多跟父母親生活一處的孩子只能從父母那里獲得生理生存方面的保障盈电，精神蝴簇、情感生活則一直處于“留守”狀態(tài)之中。有時(shí)不僅是“精神留守”匆帚，而且還會(huì)遭遇無(wú)知地“透支”熬词。
這個(gè)時(shí)代有太多父母對(duì)于教育孩子這件事情只曉得從顯性、功利的層面上看問(wèn)題吸重，而嚴(yán)重忽視了教育的隱蔽性與系統(tǒng)性互拾。
“精神留守”是目前家庭教育之中最為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題，物質(zhì)層面上的富有與繁華常常掩蓋住孩子內(nèi)心世界得不到應(yīng)有呵護(hù)的現(xiàn)實(shí)嚎幸。當(dāng)外表浮華颜矿、內(nèi)心被嚴(yán)重“透支”的他們成為這個(gè)世界主宰時(shí)，他們將會(huì)用一種怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待這個(gè)世界嫉晶？
《死亡詩(shī)社》《放牛班的春天》都說(shuō)明了骑疆，一個(gè)好的老師，一個(gè)好的集體環(huán)境替废，都可以成就一個(gè)孩子非同凡響的人生箍铭。
