一、What - 講了什么
? ? 知道與做到之間隔著十萬(wàn)八千里玩讳，但定投策略的采用者居然一上來(lái)就能做對(duì)男摧。
二、Why - 給的理由
????先從簡(jiǎn)單的學(xué)寫字的例子開始魄宏，武侯的“侯” 寫成 氣候的“候” —— 盡管被糾正了若干次悉罕，依然還是有可能會(huì)寫錯(cuò)笼平；
????進(jìn)而講解了更復(fù)雜的例子：作者自己邏輯的訓(xùn)練歷程，以及定投踐行群成員收聽邏輯課后陨仅，依然時(shí)不時(shí)的犯邏輯錯(cuò)誤津滞；
????借用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)「前置引用」铝侵，解釋了一個(gè)為什么「知道和做到之間的距離那么遙遠(yuǎn)」的原因 —— 開始決策的時(shí)候，必然缺乏之后的豐富經(jīng)驗(yàn)触徐；
????引申到生活的其他領(lǐng)域咪鲜，對(duì)比在學(xué)校中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，得出“更好的決策依據(jù)往往在是開始決策之后才被發(fā)現(xiàn)”撞鹉；
????最后分析定投策略疟丙，由于只有簡(jiǎn)單的一招一式，因此一上來(lái)就能做對(duì)鸟雏，并且只要嚴(yán)格執(zhí)行享郊，就能有足夠的時(shí)間去彌補(bǔ)「知道與做到的距離」。
三孝鹊、How - 如何展開
????擺觀點(diǎn)：知道和做到之間有著超乎所有人想象的距離炊琉；
????舉例子：
????????學(xué)寫字 —— 幾乎人人都經(jīng)歷過，能夠讓受眾快速的感知到這個(gè)「距離」的確存在惶室；
????????學(xué)邏輯 —— 從自己和定投踐行群成員的經(jīng)歷温自，讓受眾明白玄货，即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的笑來(lái)老師皇钞，也同樣是一路摸爬滾打過來(lái)的；
????給解釋：
????????借用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的「前置引用」松捉，將其類比到生活的方方面面夹界，解釋了為什么 “開始決策的時(shí)候，必然缺乏之后的豐富經(jīng)驗(yàn)”隘世；
????????用在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程 ?—— 按部就班可柿，沒有前置引用，所有的變量都是提前已知的丙者，從反面證明了之前的觀點(diǎn) —— 而這同樣是受眾很容易就能感知到的复斥；
????劃重點(diǎn)：
????????前面的鋪墊都完成后，直接引出這一章節(jié)的重點(diǎn)：雖然「前置引用」在投資領(lǐng)域中同樣存在械媒，但是定投策略卻能一開始就能做對(duì)目锭；
????????而后借用「冪運(yùn)算」證明在投資領(lǐng)域中，越是早期的錯(cuò)誤代價(jià)越大 —— 初中就會(huì)的數(shù)學(xué)公式被這樣使用后纷捞，給受眾的震撼是巨大的痢虹。
