看了本老美寫(xiě)的關(guān)于自己讀博經(jīng)歷的書(shū)猾普。內(nèi)容多在講自己做科研的過(guò)程亩钟，以及最后建立在自己的經(jīng)歷上對(duì)于讀者的一些人生建議∶榻埃或許說(shuō)人生建議并不是作者敢于自封的詞，但是作為作品的局外人來(lái)評(píng)價(jià)讶踪，再加上我又不是知名讲婚、權(quán)威人士。我覺(jué)得這些建議務(wù)實(shí)俊柔，可信筹麸，那么我就偏執(zhí)自私的認(rèn)為這是人生建議活合。
作者首先讀博的目的是遵從父母期望，以期日后博士畢業(yè)物赶，可以在名校擔(dān)任教授白指，過(guò)上安穩(wěn)踏實(shí)的生活。但是經(jīng)歷了讀博酵紫，作者慢慢發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)告嘲，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心所向，毅然放棄了追求教授的路途奖地。這其實(shí)也是作者內(nèi)心中關(guān)于名校教授工作的一種不屑橄唬。
所謂教授，就是拿著自己的研究興趣來(lái)拉到基金贊助参歹，領(lǐng)到與之相關(guān)的任務(wù)仰楚，然后根據(jù)任務(wù)布置安排指導(dǎo)學(xué)生的研究課題，最終與學(xué)生一起發(fā)表可以得到更高級(jí)評(píng)委會(huì)認(rèn)可的論文來(lái)給自己增色犬庇，也給學(xué)生的讀博生涯增色僧界。這樣的模式隨著博士生一年一年的到來(lái)及畢業(yè)或是退學(xué)循環(huán)著。
作者從心里是不喜歡參與到這樣的模式中來(lái)度過(guò)的臭挽。所以他也很直白的指出這種模式的弊端捂襟，就是低年級(jí)的博士生不能更加自由的做出自己的創(chuàng)新，只能在導(dǎo)師的框架中做些固定課題的修補(bǔ)欢峰。如果想要突破葬荷，那么也就是代表著不按照導(dǎo)師布置的課題來(lái)研究，導(dǎo)師也就不會(huì)付給獎(jiǎng)金贊助纽帖，那么你的生活會(huì)更加窘迫宠漩。畢竟錢是萬(wàn)萬(wàn)不能少的。
讀博如何可以順利畢業(yè)呢抛计，作者當(dāng)時(shí)的專業(yè)以及政策要求是必須要有兩票頂級(jí)評(píng)委會(huì)錄取的論文哄孤。所以他當(dāng)時(shí)讀博的過(guò)程就要關(guān)注自己的研究理論可以獲得評(píng)委會(huì)的青睞照筑。這樣也使他覺(jué)得這種模式會(huì)使得自己重視理論多于應(yīng)用吹截，而且歷史已經(jīng)表明很多的論文都會(huì)成為空架子放在資料館里，而沒(méi)有多少人去實(shí)踐去堅(jiān)持發(fā)揮效益凝危。所以日后盡管他花費(fèi)了很多時(shí)間在于設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)使用的軟件時(shí)波俄，明知并不能給畢業(yè)帶來(lái)直接的益處時(shí)，他仍舊很熱情以及發(fā)自內(nèi)心高興的做下去蛾默。并且得到幾個(gè)并不認(rèn)識(shí)的人的贊揚(yáng)時(shí)比得到學(xué)術(shù)界大佬的贊揚(yáng)還要開(kāi)懷懦铺。
明智，是我覺(jué)得作者在正篇文中貫徹的支鸡。
作者博一的新生時(shí)冬念，明智的低頭趁窃，給導(dǎo)師打工，做導(dǎo)師的課題急前。
作者博二的學(xué)生時(shí)醒陆，明智的給導(dǎo)師坦白希望另辟蹊徑。
作者博三的學(xué)生時(shí)裆针，明智的在沒(méi)有其他更好的研究和想法時(shí)刨摩，再次借助導(dǎo)師的力量做科研。
作者博四的學(xué)生時(shí)世吨，明智的又脫離導(dǎo)師澡刹，獨(dú)立開(kāi)始自己各項(xiàng)科研的努力。
作者博五的學(xué)生時(shí)耘婚，明智的乘勝追擊罢浇，各項(xiàng)科研的努力開(kāi)始開(kāi)花結(jié)果。
作者博六的學(xué)生時(shí)边篮，明智的開(kāi)始利用各種關(guān)系及成果來(lái)應(yīng)對(duì)博士畢業(yè)己莺。
別人的經(jīng)歷，可以照亮一些我們認(rèn)知的盲區(qū)戈轿，進(jìn)而點(diǎn)亮內(nèi)心的熱情凌受，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。
