45016慧慧
今天要給孩子們講的故事是榮獲美國凱迪克大獎的金獎作品《我的兔子朋友》。
故事大意是：兔子和老鼠是一對朋友，有一天老鼠得到了一架玩具飛機践剂，兔子一開始就干了一件沒譜的事兒弓摘，他把老鼠朋友放進這架飛機里，用力向空中拋去刃宵，結果把飛機扔到了高高的樹枝上衡瓶，老鼠摔下來，疼得直哭牲证，兔子一邊安慰一邊夸口哮针，別擔心，我有辦法！接下來十厢，兔子夸張地找來了大象等太、犀牛、鹿蛮放、熊缩抡、河馬、鱷魚包颁、鴨子等瞻想，這些動物最后疊成了一架高高的梯子……眼看就要夠到飛機了，突然梯子崩塌了娩嚼，動物們一個個摔得四仰八叉蘑险，這些動物對兔子怒目相視正準備要找兔子算賬，老鼠開著飛機救走了兔子…….
這本書的文字比較少岳悟，少到了極致漠其，三分之二以上頁面沒有文字，有的文字幾乎就像這些圖畫的簡短說明竿音， 文字這么少的故事書和屎，該如何講成一節(jié)寓教于樂的繪本課呢？我自己研究透了這本書后春瞬，提前做了很多功課柴信。
這次我邀請了幾個4-6歲的孩子來聽故事，午飯后宽气，本來是孩子們的自由閱讀時間随常，我和老師們商量了下，臨時加了一場小型故事會萄涯！
暖場導入環(huán)節(jié)绪氛，我開場就說：“寶貝們中午好！”孩子們積極回應我：“慧慧老師中午好涝影！”我說：“哇枣察，好奇妙，我記得我還是第一次跟大家問中午好燃逻，生活中充滿了驚喜序目，總是會有出其不意的事情發(fā)生，比如今天中午伯襟，在你們午睡前猿涨，老師要給你們講一個好玩的故事！在開始講故事之前姆怪，我們先來做一個小游戲——”
然后我們帶孩子們做了他們最愛的手指謠叛赚，緊接著唱了一首小兔子的兒歌澡绩，因為孩子們本來就很喜歡手指謠和兒歌，所以他們都很積極俺附，我成功地集中了孩子們的注意力肥卡，其實兒歌就已經(jīng)“埋好伏筆”了，唱完兒歌后昙读，我請孩子們猜猜今天會講關于什么的故事召调？故事中的主人公會是誰膨桥？哇蛮浑！這太好猜了！當然是小兔子啦只嚣！孩子們喊道：“小兔子沮稚！”，你們太“聰明”了册舞！哈哈蕴掏！
故事中，我設計了很多根據(jù)故事情節(jié)可以在現(xiàn)場巧妙提問的問題调鲸，在翻頁前“制造”了很多懸念盛杰，我會請孩子們自己先去觀察畫面，來一場“發(fā)現(xiàn)之旅”藐石，自行解讀畫面即供，去發(fā)現(xiàn)更多情節(jié)和細節(jié)，先請他們來“天馬行空的”創(chuàng)想接下來的故事會怎么發(fā)展于微，盡可能“邀請“孩子們”參與進故事的“編劇”中逗嫡，去大膽進行預測推理，然后我再“噔-噔-噔-噔株依！”“隆重”地揭曉“答案”驱证！
整個故事下來，從我和孩子們的目光接觸和互動中恋腕，我看到了一個個閃亮的小眼睛抹锄，一個個驚喜的小表情和開心的笑容！
故事講完了荠藤，緊接著是拓展和延伸環(huán)節(jié)祈远，我引導孩子們關注這個故事一個核心的內(nèi)涵，就是商源，這是一個關于朋友的故事车份，也是一個關于耐心和寬容的故事。
我用啟發(fā)式提問的方式牡彻，問孩子們你們有好朋友嗎扫沼？孩子們“嗖——”地紛紛高高舉起小手表示他們都有好朋友出爹，我問他們好朋友和你在一起有沒有很多快樂的時光？那你們和好朋友有沒有發(fā)生過什么小沖突或者有一些給彼此帶來麻煩的時候缎除？
就像小老鼠說“我的兔子朋友總是好心好意的严就。可是器罐，不論他做什么梢为，不論他去哪里——麻煩就會跟著來『浞唬” 铸董，“兔子朋友是好心好意的，而且他是我的朋友”
如果沒有了那首尾這樣的文字呼應肴沫，我們一定會誤解以為這就是一個逗趣的故事粟害，但有了這幾句話，故事就不一樣了颤芬，就是一個三歲的孩子也會懂得只有接受朋友的缺點悲幅，才會有好朋友的道理，那只老鼠好可愛站蝠，不管他因為他的兔子朋友遭遇了怎樣的麻煩汰具，可他還是無怨無悔地認為，兔子是他的好朋友菱魔！
這本書用隱喻的方式留荔，說明了一個道理，如果你接受一個朋友豌习，就要接受并諒解他的缺點存谎。那個莽撞的兔子把他的老鼠朋友折騰得那么狼狽，老鼠卻仍堅信兔子是好心好意的肥隆，并且在兔子遇到危險時既荚，趕緊去救他，這就是朋友的真諦栋艳！每個人都是不完美的恰聘，但忠實和諒解卻可以使友誼變得完美起來，懂得諒解和寬容的人吸占，才能夠享受友誼的快樂晴叨！
最后，我們給孩子發(fā)了紙和筆矾屯，一起來畫畫可愛的小兔子兼蕊！
一個愉快而滿足的中午，孩子們和我都很享受故事營造的快樂的氛圍和給我們帶來的美好體驗件蚕，講故事的和聽故事的都各有所獲孙技。孩子們撲上來抱住我的時候产禾，我就知道，這又是一場“成功”的“故事會”牵啦！講故事亚情，我們是“專業(yè)”的。
