文章來源：mint reading

無論是學(xué)生時(shí)代還是工作時(shí)代螟蝙，當(dāng)我們拿到一沓英語閱讀材料的時(shí)候恢恼，總會(huì)發(fā)出這樣的疑問：“到底精讀還是泛讀呀？”面對(duì)這樣的疑惑胰默，大家也有普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)：

“看自己的需求是什么场斑？日常消遣的話，泛讀就夠了牵署；更專業(yè)化或是應(yīng)試化的閱讀漏隐，就需要精讀”。

泛讀可以讓我們整體把握文章的大意奴迅，可以不局限于“樹木”青责，見到整個(gè)“森林”；可以提高我們的閱讀速度取具，讓我們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)涉獵更豐富的文章脖隶，從而對(duì)一些詞匯、文化背景開始“面熟”暇检。

精讀可以讓我們深入了解一篇文章的思想與行文思路产阱，并從中學(xué)會(huì)“基礎(chǔ)”的英語知識(shí)；可以拓展我們的閱讀深度块仆，激發(fā)我們的思維和記憶力构蹬，讓我們?cè)谟⒄Z上也做到“術(shù)業(yè)有專攻”。

精讀泛讀各有優(yōu)劣悔据，看起來怎燥，好像的確根據(jù)不同需求二選一就可以了。但我們應(yīng)當(dāng)把這里英語閱讀的“目的”或是“需求”再重新歸納一下蜜暑，因?yàn)槿粘Ｏ灿袝r(shí)候和專業(yè)化閱讀似乎并不矛盾。在閱讀時(shí)做到一切以提高英語水平為目標(biāo)的閱讀策肝，都要“精讀泛讀相結(jié)合”肛捍。

一、什么叫做以提高英語水平為目標(biāo)的閱讀之众？

這里的提高是相對(duì)于“現(xiàn)在的水平”拙毫。英語閱讀能力，它是一種技能棺禾，需要基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備和落到實(shí)處的練習(xí)缀蹄，才能有所提高的。

我們過去所說的，以消遣為目的的泛讀缺前，也是在現(xiàn)有的閱讀水平上去泛讀“與當(dāng)前水平相匹配”的內(nèi)容蛀醉，當(dāng)我們遇到超出目前閱讀水平的文章時(shí)，要做到“泛讀”衅码，很多時(shí)候就是在自欺欺人了拯刁，既無法理解大意也無法掌握精華。

因此逝段，長時(shí)間的單一泛讀（這也是大部分非專業(yè)人士的常態(tài)）垛玻，只能讓我們?cè)诂F(xiàn)有水平面有一定的延申，但無法讓我們跨越這個(gè)平面奶躯，有所本質(zhì)的提升帚桩。

所以，當(dāng)你的閱讀目的是“在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升英語水平”嘹黔，那么就一定要做到“精讀+泛讀”账嚎。

當(dāng)然，如果你的閱讀目的不在“提升”参淹，只為“消遣或是維持現(xiàn)有水平”醉锄，那么開心地泛讀當(dāng)前能讀懂的內(nèi)容就好了~

接下來，再給大家明確一下精讀和泛讀的定義浙值，大家可以自行判斷一下恳不，自己平時(shí)的習(xí)慣，同時(shí)也再確認(rèn)一下开呐，當(dāng)前是否有“提高英語閱讀水平”的需求烟勋，并將泛讀和精讀“規(guī)范化”。

二筐付、何謂泛讀及如何泛讀

字面意思即廣泛閱讀（不是泛泛而讀噢）卵惦。泛讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過大量接觸英語，激發(fā)人類的語言習(xí)得的自發(fā)力量瓦戚，通過反復(fù)“遇見”加深理解與記憶沮尿。

在泛讀上，我們要避開兩個(gè)錯(cuò)誤的做法：不愿動(dòng)筆和直接跳過讀不懂的部分较解。

不愿動(dòng)筆畜疾。

很多人覺得，用筆記錄就是在“精讀”了呀印衔，其實(shí)不然啡捶。泛讀不需要我們?nèi)グ炎值鋾r(shí)時(shí)刻刻放在身邊，我們需要通過現(xiàn)有知識(shí)去推測出涵義奸焙，但“好記性不如爛筆頭”瞎暑，當(dāng)遇到自己喜歡的句子詞語時(shí)彤敛，用本子記錄下來，反復(fù)閱讀了赌。

由于我們并不身處于英語環(huán)境中墨榄，人的大腦也有自然的惰性（會(huì)去選擇熟悉的東西），因此揍拆，即使泛讀當(dāng)時(shí)憑大腦記下了某個(gè)詞語或是句子渠概，沒有使用的場景，過不了多久就會(huì)自然遺忘嫂拴。

直接跳過讀不懂的部分播揪。

同樣有這樣的看法，泛讀不就是要求“不求甚解”嘛筒狠，用少量的信息去推測全文的含義猪狈。的確是這樣，我們不需要去明白這一段讀不懂的部分到底在講什么辩恼，但萬萬不能“直接跳過”雇庙。

讀不懂都是有相應(yīng)的原因的，當(dāng)我們?cè)诿媾R“讀不懂的那一刻”灶伊，要在腦海里去閃過疆前，“我為什么讀不懂這一段”，是詞匯不夠聘萨？還是句子結(jié)構(gòu)太復(fù)雜竹椒？還是背景知識(shí)不太懂？一篇文章下來米辐，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己到底是哪里不足胸完、還需要去提升的地方。不求甚解不是忽視不解翘贮，否則我們永遠(yuǎn)都是逃避著山峰赊窥，在最簡單的平原上走路，看不到更高的地方狸页。

那么锨能，如何進(jìn)行泛讀呢？有以下幾個(gè)需要注意的方面：

選擇適合自己當(dāng)前英語水平的讀物芍耘。

如何判斷讀物是適合的呢腹侣？簡單來說就是“讀起來不費(fèi)勁”，比如一段內(nèi)的陌生詞匯不超過四五個(gè)齿穗，所講述的內(nèi)容也在自己可理解的范圍內(nèi)（例如在沒有任何宗教文化知識(shí)的背景下，去閱讀《達(dá)芬奇密碼》饺律，就不是一個(gè)較好的選擇）窃页。大量地讀適合自己的讀物跺株，才容易培養(yǎng)出語感，語感培養(yǎng)出來了脖卖，去精讀也就不會(huì)太困難了乒省。

這里舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)我們初學(xué)中文的時(shí)候畦木，大量泛讀了簡單的寓言故事袖扛、神話童話，那是符合我們當(dāng)時(shí)的認(rèn)知的十籍，也是靠這些簡單的讀物蛆封，我們才積累起閱讀高級(jí)讀物的能力。如果在我們幼兒時(shí)期勾栗，給我們幾本莫言的書去泛讀惨篱，可能最終的效果也只是多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字而已。

不要“翻譯為中文”去閱讀围俘。

這是我們從小的應(yīng)試教育培養(yǎng)的一個(gè)不好的習(xí)慣砸讳。翻譯成中文去理解，很多時(shí)候會(huì)讓我們更難理解界牡，因?yàn)樵谥形睦镎业揭灰粚?duì)應(yīng)英文的意思簿寂，也是一件難事。

舉個(gè)例子宿亡，當(dāng)看到“she is beautiful.”這句話的時(shí)候常遂，你想到的可能不僅僅是“她很漂亮”，也不用把它翻譯為“她很漂亮”你才理解她混，你的腦海里已經(jīng)根據(jù)自己對(duì)beautiful的定義烈钞，描繪出一個(gè)she。這也是為什么我們需要從適合當(dāng)前水平的讀物開始泛讀的原因坤按。如果遇到很難的文章毯欣，我們對(duì)其英文本身就很不熟悉，更別說跳過中文意思去理解它們了臭脓。

選擇自己喜歡的讀物酗钞。

興趣是最好的老師，在面對(duì)自己所喜愛来累、感興趣的事物的時(shí)候砚作，我們會(huì)有更多的熱情和更高的效率，往往能有事半功倍的效果嘹锁。尤其是在泛讀的時(shí)候葫录，讀有一定背景知識(shí)儲(chǔ)備的讀物，能加速語感的培養(yǎng)领猾。

泛讀貴在堅(jiān)持米同。

泛讀骇扇，廣泛閱讀，只有了量的積累面粮，才可能有本質(zhì)的提升少孝。我的建議是，可以給自己制定一些計(jì)劃（根據(jù)自己的空余時(shí)間和對(duì)英語的切實(shí)需求來判斷熬苍，寬松或緊湊的計(jì)劃都是可以的）稍走，例如每天讀20頁，或是一周讀三本柴底，不用制定的太精確婿脸，有大概的范圍就可以了。

也可以給自己設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)和小懲罰似枕，例如完成了就獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓好吃的盖淡，沒有完成就一個(gè)月都不能吃火鍋之類的~英語不是我們的母語，它就像是一根彈力繩凿歼，一天不去拉住它褪迟，它就會(huì)飛速地縮回，只有一直拉住它答憔，它才會(huì)掌握在我們的手中味赃。

三、何為精讀以及如何精讀

字面意思即精細(xì)的閱讀虐拓。精讀的目標(biāo)是通過深挖一篇文章的背景心俗、詞匯搭配、句子結(jié)構(gòu)蓉驹，從而提升自己的英語水平城榛、豐富自己的西方文化知識(shí)。

同樣的态兴，在精讀上狠持，也有一個(gè)常見錯(cuò)誤：反復(fù)回看、讀完每句話都查字典瞻润。

這是不正確的喘垂。當(dāng)我們養(yǎng)成回看的習(xí)慣后，會(huì)使得注意力越來越難集中绍撞，變成“走三步退兩步正勒，看兩句退兩句”，閱讀速度大大降低傻铣。讀一句查一句的習(xí)慣章贞，可能能在當(dāng)時(shí)讓我們清清楚楚知道每句話的含義，但是非洲，這樣閱讀效率極低阱驾，也很難掌握句與句之間的關(guān)系就谜、文章的整體脈絡(luò)。并且里覆，過分地依賴中英字典，也會(huì)讓我們喪失獨(dú)立思考的能力缆瓣，讓我們難以融入英語的環(huán)境中喧枷、做到“沉浸式閱讀”。

所以弓坞，到底如何進(jìn)行精讀隧甚，有以下幾個(gè)方面需要注意

打好基本功《啥常基本功即“詞和句”戚扳。

老師的建議是，先通讀全文（逐詞逐句地讀族吻，遇到不懂的部分也不能跳過）帽借，通過現(xiàn)有的知識(shí)去理解文章的含義，在閱讀的過程中超歌，用鉛筆（電子書的話就做標(biāo)記）標(biāo)記出難以理解的詞匯和句子砍艾。

接下來，再去研究這些讓自己琢磨不透的詞句巍举。研究的過程也不是拿起字典就開始查脆荷，這個(gè)時(shí)候我們先做一些判斷：

我能否通過上下文邏輯關(guān)系、時(shí)態(tài)或是詞根詞綴猜測出詞語的含義懊悯？

這個(gè)詞語是否會(huì)嚴(yán)重影響我對(duì)整個(gè)句子的理解蜓谋？

我能否把這個(gè)難句的結(jié)構(gòu)里出來？（找出主謂賓炭分，句子的主干）

在自我提問并且自我解決了這三個(gè)問題之后桃焕，我們?cè)倌贸隹蓯鄣淖值洌M(jìn)行查詢欠窒，這里推薦大家使用英英字典（這里附上劍橋詞典的在線查詢網(wǎng)址：https://dictionary.cambridge.org/）覆旭。

當(dāng)然，好記性不如爛筆頭岖妄，查了就需要記錄下來哦型将。

提煉出精華。

這里指荐虐，在讀完一篇文章后七兜，我們需要對(duì)其行文脈絡(luò)和思想表達(dá)進(jìn)行提煉。這就和我們讀中文書一個(gè)道理福扬，只有自己對(duì)一篇文章進(jìn)行了歸納腕铸，別人的思想才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷搿?/p>

在面對(duì)英文閱讀的時(shí)候惜犀，提煉可以分為兩步：對(duì)段落的提煉；對(duì)全文的提煉狠裹。提煉不需要用多么優(yōu)美的語言表達(dá)出來虽界，只要自己能懂就可以。在養(yǎng)成了“提煉”這個(gè)習(xí)慣后涛菠，有利于我們跳出自己熟悉的中文寫作框架莉御，我們也會(huì)慢慢掌握非母語者的寫作方式和思維表達(dá)習(xí)慣，從而加快我們的精讀速度俗冻。

舉一反三礁叔。養(yǎng)成“使用”、“類比”的習(xí)慣迄薄。

有意識(shí)地使用剛剛學(xué)會(huì)的單詞或是句型是非常重要的琅关，當(dāng)你查完字典后，得到了半頁的自己覺得有意義的生詞讥蔽，它們現(xiàn)在還是一些字母的堆疊涣易，但當(dāng)你用自己比較熟悉的語境或是場景去使用它的時(shí)候，它就變成了屬于你的記憶勤篮。

還是之前的一個(gè)例子都毒，“beautiful”，這個(gè)單詞可能沒有人不認(rèn)識(shí)碰缔，但是客觀地講账劲，它算是一個(gè)長單詞了，拼寫也有一點(diǎn)點(diǎn)不常規(guī)金抡，但因?yàn)槲覀兎磸?fù)的使用瀑焦，使得無論它在哪種語境下，我們都能理解它的含義梗肝，它可以形容人的美麗榛瓮，也可以形容風(fēng)景的迷人，甚至是形容一段美好的關(guān)系巫击。

我們?cè)匐S便挑選一個(gè)單詞禀晓，“monochrome”，這個(gè)單詞長度和前者差不多坝锰，拼寫根據(jù)讀音粹懒，甚至更加簡單，但是當(dāng)我們看到它的時(shí)候顷级，卻沒有一種“熟悉感”凫乖。

它的意思是“單色的，黑白的”，現(xiàn)在我們開始舉一反三了帽芽，“我爺爺過去看的電視是monochrome”删掀、“起霧的時(shí)候，世界就會(huì)變得monochrome”导街、“有時(shí)候生活也會(huì)是monochrome”披泪，這些在嘴唇和腦海溜過，當(dāng)我們?cè)俅慰吹竭@個(gè)單詞的時(shí)候搬瑰，就會(huì)聯(lián)想到它所關(guān)聯(lián)的意境付呕。

寫在最后，一切秘籍都需要修煉跌捆，才能得到真功夫。所以在看這一大段文字的同學(xué)象颖，不要讓這些方法停留在紙上談兵階段喲佩厚，拿起書，開始閱讀啦说订！

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