? ? ? ? ? ? ? ? ? 文? ? ? 許昌? ? ? 李輝
為了更多的和小小的娃娃們待在一起，也更多的了解這些千奇百怪的小朋友們勿负，課間馏艾，我留在了教室里，悄悄地觀察著一7班的小可愛們奴愉，還別說琅摩，看出了不少的驚奇！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 貪吃的小公主
瞧躁劣，三個小家伙圍在一起迫吐，腦袋低著腦袋，說著悄悄話账忘，一個小姑娘手里還小心翼翼給其他倆人的遞著什么東西志膀，另外兩個接到后，如獲珍寶啊鳖擒，還相視一笑溉浙，樂開了花。我躡手躡腳的過去蒋荚，啊戳稽，竟然在分零食，一小包一小包的麻花期升！三個小家伙迅速的裝進(jìn)口袋里惊奇，那速度，真麻利播赁！然后看著我颂郎，有點(diǎn)害怕。我猜他們的小腦袋瓜里想的肯定是要挨批評了容为！我手一伸乓序，“哈哈哈”的笑起來寺酪，“分我一個，要不替劈，我告訴酒老師寄雀！”小家伙半信半疑，給了我一個陨献，我也像他們一樣把腦袋湊了過去盒犹，悄悄地說：“咱們把東西藏好，中午回家再吃好不好眨业，要不被被人發(fā)現(xiàn)了阿趁，咱都該挨吵了！”小家伙們認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭坛猪。
愛閱讀的小書蟲
自從班級開展“我愛讀書”的活動以來，孩子們讀書的熱情越來越高漲了皂股。從每天看書十分鐘到讀書二十分鐘墅茉，從每天一個故事到讀幾個故事，閱讀依然成為習(xí)慣呜呐！
連著好幾天就斤，我發(fā)現(xiàn)一個小靦腆的小男孩兒孫浩欽，課間總是不出去玩兒蘑辑，一下課洋机，他就拿出一本書認(rèn)真的看。今天洋魂，我忍不住湊過去一看绷旗，天哪！《哈利波特》副砍，六歲半的小男兒衔肢，純漢字版的，沒有拼音的《哈利波特》豁翎！太意外了角骤。孫浩欽，引起了我極大的興趣心剥！我決定深度了解他邦尊，于是就聯(lián)系了他的媽媽。
經(jīng)過了解才知道优烧，他的家庭堅持親子閱讀蝉揍！自孫浩欽一歲開始進(jìn)行親子閱讀時，媽媽每天會雷打不動的在他睡前給他閱讀匙隔，周末我愛帶他出去玩疑苫，不要緊熏版，帶上兩本書就OK了，孩子小時候都有午休的時間捍掺，媽媽經(jīng)常是中午快要上班了撼短，還被孫浩欽纏著講故事。晚上睡前一講半個小時挺勿，一個小時的也是家常便飯曲横。媽媽說，持續(xù)不斷是養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)不瓶，不僅是閱讀習(xí)慣禾嫉。
孫浩欽在小時候?qū)ζ嚭蛣游锾貏e癡迷，自己選書會選關(guān)于汽車和動物的書籍蚊丐，一本書反反復(fù)復(fù)的看熙参，媽媽沒有制止他，他買的很多書都是這一類的麦备，三套海底小縱隊反反復(fù)復(fù)讀了兩年多孽椰，但就是這些反復(fù)，讓他在從沒有人教他識字的情況下凛篙，開始了自主閱讀黍匾，讓他成為了這方面的“小專家”。孫浩欽在完全沒有意識的情況下開始了自主閱讀呛梆，這完全是親子閱讀量變到質(zhì)變的一個過程锐涯。
孫浩欽自主閱讀很長一段時間內(nèi)，媽媽把親子閱讀看成是一件可有可無的事填物，但是后來發(fā)現(xiàn)纹腌，孩子自主閱讀雖然讀了更多的書，但他一直停留在之前閱讀的那類書籍上融痛。如果說前期是為培養(yǎng)孩子讀書的興趣而選擇孩子喜歡的書的話壶笼，那么在孩子愛上讀書之后，于是媽媽把讀書的重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子去讀更多類型的書雁刷。事實(shí)證明覆劈，盡管孩子自主閱讀已經(jīng)很不錯，他還是愿意賴在媽媽身上聽媽媽講故事沛励，這時媽媽有意無意的給孩子拿本書责语，說這本所講了一個什么故事，多么有意思目派，我們倆個一起讀讀吧坤候。
小書蟲就這樣誕生了！
孫浩欽閱讀的好習(xí)慣企蹭，是親子閱讀的結(jié)果白筹！由此可見智末，家庭教育多么重要，父母的陪伴是最長情的告白徒河。進(jìn)入小學(xué)后系馆，老師用多元的評價方式，激發(fā)并保持好這種閱讀的興趣顽照，在孩子原有的基礎(chǔ)上提出閱讀要求由蘑，從而提高孩子的閱讀能力。但是真正落實(shí)閱讀的是孩子和家長代兵，特別是低年級孩子的閱讀習(xí)慣更多程度上是父母的陪伴尼酿，親子閱讀。
經(jīng)過觀察植影，我發(fā)現(xiàn)班中小書蟲不止一個裳擎，還有一個小男孩兒----王韜越。這是一個非常優(yōu)秀思币、全面發(fā)展的小男兒句惯。我發(fā)現(xiàn)每天中午他都帶一本書走，吃完飯后支救，坐在操場的陽光下開始了安靜的閱讀，一坐就是半個小時拷淘，一動不動各墨！任憑旁邊小伙伴盡情的玩耍，絲毫動搖不了他安靜閱讀的耐心启涯。我忍不住找孩子家長了解孩子的閱讀歷程贬堵！韜越開始讀書并不早。幼兒園大班之前结洼，媽媽也曾經(jīng)專門教他認(rèn)字黎做，希望可以幫助他將來獨(dú)立閱讀。進(jìn)行一段時間之后松忍，發(fā)現(xiàn)效果并不好蒸殿，也就放棄了。上了一段大班之后鸣峭，一個偶然的機(jī)會宏所，媽媽發(fā)現(xiàn)韜越竟然開始認(rèn)字了。認(rèn)真觀察之后發(fā)現(xiàn)摊溶，原來是在大班里老師每天帶領(lǐng)孩子們讀故事爬骤，在不斷指讀的過程中，韜越從會讀到會背莫换，從會背到會認(rèn)霞玄。逐漸的字越認(rèn)越多骤铃，讀書的興趣也越來越濃，常常要求媽媽帶他到地下書城買書去坷剧。對于孩子的這一要求惰爬，爸爸、媽媽十分支持听隐，鼓勵他選購自己喜歡的圖書补鼻。上了小學(xué)以后，韜越扎實(shí)掌握了漢語拼音雅任，這時风范，媽媽就要求韜越完全自主閱讀了。一開始沪么，他也有依賴心理硼婿，要求媽媽陪他一起讀，但媽媽果斷拒絕了這一要求禽车，讓他遇到不會的字時自己拼讀寇漫。這樣的閱讀中，孩子的拼音掌握得越來越扎實(shí)殉摔，識字量也越來越大州胳。閱讀能力漸入佳境后，韜越常常沉浸于故事的閱讀中逸月。每天吃完午飯后栓撞，韜越都會進(jìn)行二十到四十分鐘的閱讀，媽媽在旁邊辦公碗硬，他在桌旁讀書瓤湘，時不時會背他的笑聲干擾。他完全沉浸在故事情節(jié)中恩尾，常常被有趣的故事逗樂弛说。讀完了，還要打斷正在辦公的媽媽翰意，搖著媽媽的胳膊說：“媽媽木人，你不知道我讀的故事有多好笑……”非要津津有味地講述一番不可。晚上冀偶，溫習(xí)完學(xué)校的功課虎囚，睡覺前的這段時間，又是韜越讀書的好時光蔫磨，這時淘讥，爸爸就會陪在韜越旁邊，爸爸讀些自己的專業(yè)書籍堤如，韜越接著讀中午未讀完的故事書蒲列。讀累了窒朋，又會拉著爸爸講述一番……
不同的孩子，經(jīng)歷也不同蝗岖，但相同的是都對書感興趣侥猩，都有家長的陪伴，都能堅持進(jìn)行親子閱讀抵赢！
