? ? ? ? 我們是山東省濱州市鄒平縣高新小學(xué)四年級五班淤翔，我們有著一個好聽的名字—愛的小屋翰绊。我們每一個人都有著各自鮮明的個性,每一個人都有著自己的夢想。我們每一個同學(xué)都為一個優(yōu)秀的班級不斷努力，團結(jié)協(xié)作监嗜，拼搏進(jìn)取谐檀，向每一位同學(xué)傳遞著班級家般的溫暖。這份溫暖時刻激勵著我們,感動著我們,形成了一股強大的班級凝聚力裁奇。這就是我們桐猬，一個團結(jié)快樂的班集體。
? ? ? ? 讀書以怡情刽肠！我們都是悅讀者溃肪！拿到書的孩子們便開始了自己的閱讀旅程∫粑澹可大家沒想到的是惫撰，我們還有機會與笨狼媽媽――湯素蘭老師面對面交流，這真是個大驚喜躺涝！
? ? ? ? 班級里有三分之二的孩子和家長聽了直播厨钻，大家都說好極了，孩子們說喜歡上了笨狼媽媽的聲音坚嗜，也要像笨狼媽媽一樣莉撇，關(guān)注身邊的美好，發(fā)揮想象惶傻，寫出好文章！
? ? ? ? 孩子們開始了自己的讀書之旅其障，他們繪制了自己的魚骨圖银室，雖然第一次嘗試，但孩子們的表現(xiàn)棒極了励翼！
? ? ? ? 看著孩子們的作品蜈敢，我不禁豎起來大拇指！
? ? ? ? 不僅是孩子們汽抚，就是我也深深迷上了魚骨圖抓狭，它將文章的脈絡(luò)梳理的如此清晰，那我們的課堂是不是也可以使用呢造烁？在學(xué)校的家長開放日上否过，我講了《頤和園》一課，就用上了魚骨圖惭蟋，之后苗桂，孩子們也進(jìn)行了嘗試，不錯喲告组！
? ? 形式多樣煤伟，令我意外！孩子們，真棒便锨！
? ? ? ? 這就一發(fā)不可收拾了围辙，在學(xué)校的閱讀課上我們展示了一節(jié)《親愛的漢修先生》，我們的魚骨圖令老師們眼前一亮放案！? ? ?
? ? ? ? 至此姚建，魚兒就在我們班里游了起來！
