美國伊利諾大學(xué)閱讀研究中心主任里查德·安德森教授在比較了中國兒童和美國兒童的課外閱讀后發(fā)現(xiàn)：
在家庭經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng)?shù)那疤嵯孪ゾ耍绹鴥和拈喿x量是中國兒童的6倍嗡载，從整體來看，美國學(xué)生的閱讀量也至少是中國學(xué)生的2倍以上仍稀。
且越來越多的研究都顯示：
閱讀對于孩子的學(xué)業(yè)成功洼滚，乃至未來的工作事業(yè)成果都起著至關(guān)重要的作用。
今天勵步君就帶大家了解一下到底應(yīng)該如何科學(xué)培養(yǎng)孩子的閱讀能力技潘，如何使用科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法遥巴。
我們先看看一段文章的摘錄：
大開眼界的“作業(yè)”
……
一看孩子打在電腦熒幕上的標(biāo)題，我真有些哭笑不得－－《中國的昨天和今天》享幽，這樣大的題目铲掐，即使是博士，敢去做嗎值桩？
……
過了幾天摆霉，兒子就完成了這篇作業(yè)。沒想到奔坟，打印出來的是一本二十多頁的小冊子携栋。從九曲黃河到象形文字，從絲路到五星紅旗……熱熱鬧鬧咳秉。
我沒贊成婉支，也沒批評，因為我自己有點(diǎn)發(fā)楞：
一是因為我看見兒子把這篇文章分出了章與節(jié)滴某；
二是在文章最后列出了參考書目磅摹。
我想，這是我讀研究生之后才運(yùn)用的寫作方式霎奢，那時户誓，我三十歲。
——摘自《遭遇美國教育》
作者：高鋼幕侠，訪美學(xué)者帝美、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院院長。
看到上面這個片段晤硕，我們似乎已經(jīng)能看到美國在讀寫教育上的一些特點(diǎn)悼潭，據(jù)勵步君了解庇忌，美國從1994年以來，陸續(xù)頒布了近10個法案調(diào)整美國的閱讀教育政策和小學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)的綜合計劃舰褪。
今天勵步君就為大家詳細(xì)介紹一下美國共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)（簡稱CCSS）中所要求的對美國中小學(xué)生進(jìn)行的Guided?Reading（指導(dǎo)性閱讀）教學(xué)法是如何系統(tǒng)性培養(yǎng)孩子的讀寫能力的皆疹。
Guided?Reading
Guided?Reading是美國中小學(xué)閱讀課堂上最流行的教學(xué)方法，簡單來說就是老師根據(jù)學(xué)生的實際閱讀能力占拍，幫助學(xué)生選擇適合閱讀的書略就，為學(xué)生制定閱讀方案，并且在閱讀過程中不斷進(jìn)行引導(dǎo)晃酒、提問表牢、闡釋與評述，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力贝次。
指導(dǎo)性閱讀主要分為三個階段崔兴，閱讀前（Before Reading），閱讀中（During Reading）和閱讀后（After Reading）蛔翅。
1
閱讀前（Before?Reading）
在學(xué)生正式進(jìn)入閱讀之前敲茄，老師會先介紹一些背景知識，“劇透”一點(diǎn)情節(jié)和主題來激發(fā)孩子的閱讀興趣搁宾，這也就是導(dǎo)入（Lead-in）環(huán)節(jié)折汞，具體包括瀏覽書中的圖片（Picture?Walk），引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的故事預(yù)測（Prediction）盖腿，熟悉一些單詞（Vocabulary）爽待，以此幫助學(xué)生做好閱讀準(zhǔn)備。
美國小學(xué)低年級Guided?Reading引導(dǎo)流程圖
（圖片來源：英國小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)tpet.co.uk）
2
閱讀中（During?Reading）
正式進(jìn)入到閱讀過程中翩腐，又會包括幾個部分鸟款。老師先引導(dǎo)學(xué)生理解故事，這部分叫做（Shared?Reading）茂卦，這里要先從封面何什、作者、繪畫開始等龙，讓學(xué)生產(chǎn)生書本的意識处渣，知道書本的構(gòu)成，然后逐頁逐圖引導(dǎo)學(xué)生理解整個故事蛛砰，接下來進(jìn)入故事帶讀（Reading?Along）讓學(xué)生跟著進(jìn)行閱讀罐栈。最后要讓孩子形成的最重要的就是閱讀策略（Reading?Strategy）。這個過程中泥畅，老師通過事先準(zhǔn)備好的問題荠诬，幫助孩子理解文意，同時引導(dǎo)學(xué)生理解作者措辭的用意，分析故事線索柑贞，讓孩子利用閱讀策略來進(jìn)行反復(fù)閱讀和思考方椎。
美國小學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)閱讀策略
（圖片來源：英國小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)tpet.co.uk）
3
閱讀后（After?Reading）
故事讀完了并不代表閱讀就完成了，接下來還要進(jìn)入非常重要的讀后環(huán)節(jié)钧嘶。
這里面包括各種不同的讀后活動棠众，比如找出情節(jié)線索（finding?evidence），你會如何解決類似的問題（problem?solving）有决，或者你從故事中可以聯(lián)想到什么（reflecting）摄欲，你怎么評價這個故事（rate?the?book），故事告訴我們什么道理（value）疮薇，把自己的收獲和思考制作成閱讀報告（Book?report）等等。學(xué)生在這樣的引導(dǎo)下回顧閱讀內(nèi)容我注，鞏固所學(xué)知識按咒，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀（Independent?Reading）和獨(dú)立思考能力但骨。
美國老師引導(dǎo)孩子做閱讀推斷的一些問題
（圖片來源：英國小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)tpet.co.uk）
為什么說Guided?Reading是
目前較為科學(xué)的閱讀方法呢励七？
首先，Guided Reading已經(jīng)經(jīng)過了十幾年的應(yīng)用和改進(jìn)奔缠，擁有一整套完成的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系掠抬。每個階段孩子的書本意識、語音校哎、詞匯两波、理解力在什么階段應(yīng)該達(dá)到什么水平，達(dá)到什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)都是非常清晰的闷哆。
美國Guided?Reading的語言體系
(圖片來源：美國學(xué)樂出版社教學(xué)法培訓(xùn))
同時腰奋，Guided Reading能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略，為未來的英語學(xué)術(shù)能力發(fā)展打下基礎(chǔ)抱怔，讓學(xué)生在梳理文章結(jié)構(gòu)的過程中形成結(jié)構(gòu)化思考能力劣坊，讓學(xué)生在閱讀的語境中理解單詞，了解作者意圖屈留，學(xué)習(xí)修辭要素局冰，同時提升詞匯積累和運(yùn)用能力。
最重要的是灌危，Guided?Reading把學(xué)員個性化指導(dǎo)和整體教學(xué)目標(biāo)充分結(jié)合康二，讓學(xué)生基于個人能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出未來發(fā)展需要的完整語言能力乍狐，包括基礎(chǔ)聽說能力和高級的讀寫能力赠摇，還有價值觀的熏陶和個人獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
看到這兒，可能部分家長就會有疑問了藕帜，這些都是課堂教學(xué)方法烫罩，家長似乎做不了什么。不用著急洽故，之后勵步君還有一篇專門講家長在孩子英語學(xué)習(xí)中該如何做的文章《父母的幾個小舉動將影響孩子的英語學(xué)習(xí)——孩子英語學(xué)習(xí)中的父母角色》贝攒。
圖片來源：勵步在線小班直播課程“世界級獲獎作品讀寫營”一級
當(dāng)然，讀寫能力的養(yǎng)成一定需要通過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練时甚。為此隘弊，我們的教研老師專門研發(fā)出了“世界級獲獎作品讀寫營”，結(jié)合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)荒适，使用中外教授課梨熙，完成Guided Reading教學(xué)法的全過程，利用經(jīng)典的世界級獲獎的兒童文學(xué)作品刀诬，幫助孩子培養(yǎng)“高級語言能力”咽扇。中教完成閱讀前和閱讀中環(huán)節(jié)，可以高效地把握孩子需求陕壹，外教完成閱讀后環(huán)節(jié)质欲，可以實現(xiàn)思辨性思維的引導(dǎo)和輸出，大家趕緊關(guān)注起來吧糠馆！
