? ? ? ? ? ? 一個人對外在依賴的越少就越自由，對外依賴的多少同時傳遞出一個人靈性高低县习，當(dāng)我們還沒有擁有徹底的生命自由時涮母，我們還需要借假修真，我把所有外境都當(dāng)成幫助我修正我的工具躁愿，因此我所有的經(jīng)歷都會轉(zhuǎn)化為生命的養(yǎng)份叛本，在這其中我可能會體驗(yàn)痛苦，但更多的卻是成長的喜悅彤钟，也因?yàn)榇宋視卸魃春颍卸饕磺械陌l(fā)生，當(dāng)一個人能感恩一切時他將進(jìn)入自由之門逸雹。
? ? ? ? 感恩是一道創(chuàng)造奇跡的大門营搅，抱怨是毀滅美好及生命的開始，感恩與抱怨分別是不同的兩種能量梆砸，感恩重構(gòu)宇宙生命之美转质，也是最不費(fèi)力的生存之道，它強(qiáng)大的能量為這個世界帶來愛與光帖世，讓每個從源頭而出的生命彰顯出最神圣的本質(zhì)休蟹，這本質(zhì)就是我們核心追求的目標(biāo)，我需要體驗(yàn)最圓滿的自己日矫，但我需要被看見被認(rèn)同被鼓勵的能量喂養(yǎng)赂弓，是的，在我沒有找到自己是誰之前哪轿，我需要被喂養(yǎng)盈魁，我需要被嘉許，每個生命所能做到的我都可以窃诉，因?yàn)槲覀兊谋举|(zhì)沒有什么不同杨耙。
? ? ? ? 抱怨是自私的產(chǎn)物姓惑，是自私蒙蔽了一個人的心眼使他看不見別人的付出，也看不到別人的努力按脚，更無法接受別人的局限，這樣的人注定無法在生活中接納誰當(dāng)然更包括他自己敦冬，這種人注定在痛苦中輪回辅搬，他與自己的關(guān)系與他人關(guān)系都不會好到那里，如果他無法從經(jīng)歷中去反省反觀自身脖旱，那么生命盡頭他將只能覺得是世界對他有所虧欠堪遂，卻不知受到眾生之恩德的自己才是真正虧欠世界的人。
? ? ? ? 不論出自宇宙進(jìn)化的需求還是每個靈魂進(jìn)化的需求萌庆，總之能把光與愛帶入世界就是我們真正所要完成的溶褪，在靈魂的角度在生命的尊嚴(yán)里，我們都不愿依賴什么践险，其實(shí)我們不愿依賴也來自從本質(zhì)上我們不需要依賴什么猿妈，我們的靈魂知道我們的本質(zhì)，我們痛苦或者一切的痛苦都來自我們沒有活出這種本質(zhì)巍虫。
? ? ? ? ? 生而為人彭则，我們希望永遠(yuǎn)如孩子一樣體驗(yàn)生命快樂，然而生存的壓力迫使我們成為囚徒占遥。生為父母俯抖，當(dāng)你在享受天倫之樂時是否對孩子的未來有了恐懼和焦慮，這焦慮更多的是孩子在離開自己后有求生的能力瓦胎，于是被教育訓(xùn)化是第一步芬萍，學(xué)校是最好的地方也是最壞的地方，孩子去學(xué)校是為了獲取能量而結(jié)果是更多的孩子逐漸失去對生命的信心搔啊，他們發(fā)現(xiàn)自己無所適從柬祠，尤其是現(xiàn)在的孩子更不喜歡學(xué)校，只因?qū)W校沒有光沒有愛沒有快樂负芋，自身的生命能量沒有被喂養(yǎng)瓶盛，學(xué)校有的是責(zé)任，老師對學(xué)生對家長對社會負(fù)責(zé)示罗，學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)……沒有人真正去關(guān)心生命去關(guān)懷生命惩猫，這才是孩子們反逆不愿上學(xué)的原因……生命的能量被壓抑，教育變成一種惡性的能量剝削蚜点，而這由冰冷的機(jī)制決定轧房，與人本身的素養(yǎng)無關(guān)，不同的圈層人遵從的運(yùn)作機(jī)制不同人的表相就不同绍绘，只是長期的機(jī)制加上時間空間沒有留白奶镶，人要擁有獨(dú)立的思考就變得艱難迟赃，這也是我們無法體驗(yàn)快樂的原因……
? ? ? ? 從壓力中解脫給生命留白是我們恢復(fù)生命能量的必須，唯有清晰而不盲從才是擁有快樂體驗(yàn)的前奏厂镇，也是我們有機(jī)會去了悟自己是誰的必須纤壁，靜心是必須的，你必須有時間把自己導(dǎo)向一個正確的方向捺信。通過靜心把自己導(dǎo)向一個正確的方向我認(rèn)為是非常關(guān)鍵的酌媒，沒有正確的認(rèn)知就無法重構(gòu)無害的身語意表達(dá)，而正是這些表達(dá)創(chuàng)造了我們的喜樂或痛苦的體驗(yàn)……為什么要重構(gòu)迄靠，是因?yàn)槲覀儊淼竭@個世界時這個世界給了我們很多病毒秒咨，我們通過體驗(yàn)從新去發(fā)現(xiàn)什么是真理，而重構(gòu)則是了悟自己如何被創(chuàng)造后重塑自己的一個過程掌挚，成為人神合一態(tài)是重構(gòu)的成功雨席，又或找回了本自俱足的真正的自己……
? ? ? ? ? 每個人如果程序正確都能與天地同壽……而在這之前我們都有無盡的時間去慢慢成長，不著急寶寶們吠式，總有一天你會盡享生命無邊的自由……
