故事導(dǎo)讀：阿蘭西的故事起源于西非,在從非洲向美洲運送奴隸的過程中傳入了加救比海群島贴铜。這些故事也稱為蜘蛛的故事——“阿蘭西”是蜘蛛人!阿蘭西/蜘蛛的故事是6~10歲孩子的精彩故事來源雷猪。在不同的社群里,并不是每個人都做著別人認為他理所當(dāng)然該做的事情,這就是阿蘭西這個人物形成的原因宙搬。阿蘭西這個蜘蛛人很懶惰,不誠實而且很貪婪。他貪婪和不誠實的行為通常都會受到這種行為所帶來的自然后果的懲罰笼平。以下故事就是阿蘭西的不誠實行為得到應(yīng)有懲罰的例子立镶。

從前,克庫·阿蘭酉住在一個非常團結(jié)的小村子里。有一天,村長召集了村里所有人,他提議建一個農(nóng)場,這樣發(fā)生饑荒的時候大家就不用挨餓了穆咐。每個人都贊成這個主意,除了阿蘭西,他說自己生病了颤诀。無論什么時候,不管誰喊他到農(nóng)場去干活,他都會裝病不去字旭。

每個星期五都是到農(nóng)場工作的時間。沒有阿蘭西的參加,農(nóng)場里的工作進展得挺好的,阿蘭西每次都撒謊說自己病得太重了,根本就沒法干活崖叫。臨近收獲的時候,村長和其他村民發(fā)現(xiàn)有人在偷農(nóng)場里的東西遗淳。他們每次去農(nóng)場都會發(fā)現(xiàn),有人摘走了一些蔬果。失竊的消息很快在整個村子里傳開了心傀。村長召集村民一起想辦法把賊給抓住屈暗。阿蘭西還是說自己生病了,沒有參加這個會議。

大家想了好幾個辦法去抓賊,最簡單又最好的辦法是用干得很快的膠水做個大雕像,放在農(nóng)場中間脂男。無論是誰,只要碰到這個雕像,就會被黏住养叛。

第二天晚上,阿蘭西出門繼續(xù)他那鬼鬼祟祟的夜間活動。村民們捉賊的計劃他一點都不知道宰翅。他來到農(nóng)場,看見田地中間有一個什么東西,好像是人的樣子弃甥。

阿蘭西趕緊喊:“誰在那?誰在那呀?這么晚了你還在農(nóng)場里干嘛?”可是,沒有回答。阿蘭西以為那雕像是一個人,他靠近去繼續(xù)問:“嘿,伙計,如果你再不答應(yīng),我就要用左手給你一巴掌了汁讼∠ィ”話還沒有說完呢,他的左手就一巴掌打到假人身上了。膠水雕像一下子把他的左手給黏住了嘿架。阿蘭西以為那個人捉住了他,于是他就很生氣地喊道:“看啊,我的朋友!我只問了你這么一個簡單的問題,你就無緣無故捉住我的左手瓶珊。請放開我的手,不然我就要用右手給你一巴掌了∷时耄”話沒說完,他的右手就打到雕像身上去了,他的右手當(dāng)然也被黏住了伞芹。

阿蘭西氣壞了,而且眼看天就要亮了,他的心里急得不行。他太想脫身了,就使勁用腳踢雕像蝉娜。于是兩條腿也都被黏住了唱较。克庫·阿蘭西現(xiàn)在掛在雕像上面,誰也救不了他蜀肘。

第二天早上,鎮(zhèn)里的老人來到農(nóng)場碰運氣,看是不是真的可以把那神秘的賊給捉住绊汹。一看,啊?阿蘭西掛在雕像上!很快,村里的人都知道了這件事情,大家都跑到農(nóng)場來看掛在雕像上的阿蘭西稽屏。這對阿蘭西和他家人來說實在是太丟人了扮宠。村里的人把他從雕像上放下來,紛紛取笑他。這丑實在是丟大了,阿蘭西趕緊溜之大吉,跑回家在最高的角落躲了起來狐榔。所以我們現(xiàn)在看到的阿蘭西蜘蛛總是藏在房間最高的角落里坛增。而且,因為羞愧,一看到有人來阿蘭西就會趕緊躲開。

育兒妙招：

故事結(jié)尾薄腻，好吃懶做的阿蘭西受到了自然后果的懲罰收捣。（因為村民并沒有預(yù)先告知他，如果再次行竊庵楷，會受到懲罰）

正面管教中罢艾，“邏輯后果”和“自然后果”確實難以分辨楣颠，根本的區(qū)別就在于有沒有預(yù)先告知。

我們舉個例子：

當(dāng)孩子在玩陶瓷水果刀時咐蚯，我們沒有直接斥責(zé)或是拿走水果刀童漩，而是告訴她：‘玩水果刀手指會被刀劃傷出血，會痛的’后面孩子手指果然被刀劃傷出了一點血春锋，我們趁機問她以后還玩刀嗎矫膨？女兒說不玩了，這個就是自然后果還是邏輯后果呢期奔？

對照邏輯后果的4R原則侧馅，我們就不難發(fā)現(xiàn)，案例中非常明顯呐萌，我們已經(jīng)做了預(yù)先告知馁痴，所以，事情發(fā)生的時候肺孤，孩子其實是體驗到了邏輯后果帶來的懲罰弥搞。

邏輯后果的四個R原則

1. 相關(guān)（Related）

2. 尊重（Respectful）

3. 合理（Reasonable）

4. 預(yù)先告知（Revealed in advance）

如果遺漏了這4個當(dāng)中的任何一個，都不能被叫做邏輯后果渠旁。

相關(guān)是后果必須與行為相關(guān)攀例；尊重是后果一定不能包括責(zé)難羞辱或痛苦，并且應(yīng)該和善而堅定地執(zhí)行顾腊，而且對相關(guān)所有相關(guān)人員都尊重粤铭；合理是后果一定不能包括借題發(fā)揮，而且從孩子和大人的角度來看都是合理的杂靶，預(yù)先告知就是預(yù)先讓孩子知道梆惯，如果他選擇了某種行為將會有什么樣的結(jié)果。 如果尊重被丟掉了吗垮，大人借題發(fā)揮對孩子就是一種羞辱垛吗，合理性如果被丟掉了，取而代之的是以權(quán)力來保證孩子吃苦頭烁登。因為大人常常誤認為孩子只有吃到苦頭才能學(xué)到東西怯屉；如果沒有預(yù)先告知，很容易被孩子解釋為懲罰饵沧，預(yù)先告知是為尊重和選擇增加了空間锨络；以尊重的態(tài)度來處理事情，也表明錯誤是學(xué)習(xí)的大好時機狼牺。

我們?yōu)槭裁匆o孩子們講故事呢羡儿？?

讓孩子可以不必親身經(jīng)歷， 就能夠通過故事中主人公的遭遇去理解做一件事的后果如何是钥。

也就是用故事預(yù)先告知孩子事件的結(jié)果掠归，用孩子的語言去嘗試說服孩子缅叠，事半功倍。