看到群里介紹閆學(xué)導(dǎo)師的講座，立刻被吸收了蟀俊，“從教師到教研員钦铺，從教研員到校長，每一步她都做到了卓越欧漱；從課例到課程职抡，從文字到繪本，每一步她都做成了神話误甚；從教書到寫作缚甩，從個人行走到團(tuán)隊成長，每一步她都做成了經(jīng)典窑邦，她說蘇霍姆林斯基教她做教師擅威，殊不知她已經(jīng)成了我們眼中的傳奇「郧眨”翹著期盼郊丛，開啟學(xué)習(xí)之旅。
閆老師的講座瞧筛，仿佛為我們開啟了閱讀和寫作的大門厉熟。從最基礎(chǔ)的寫教學(xué)隨筆談起，娓娓道來较幌，先介紹了年輕老師陸智強(qiáng)的《中國孩子的朗讀手冊》揍瑟，告訴所有的一線老師們，寫作并不是那么難乍炉。接著又講述了寫作的注意事項：專著不是文章绢片，合集要有主題；專著不是自說自話岛琼，心中要有讀者底循；羅馬不是一天到達(dá)的，要常練常寫槐瑞；當(dāng)實在寫不出來的時候熙涤，就先閱讀吧！層層深入随珠，真是解疑了老師們不敢寫灭袁，不能堅持寫的問題。
一直以來窗看，我都認(rèn)為平時寫的教學(xué)隨筆與專著搭不上關(guān)系茸歧，閆老師以自己的寫作經(jīng)歷告訴我們：教學(xué)隨筆與案例是專著的基礎(chǔ)。閱讀亦是寫作的根基显沈。通過閱讀软瞎，完善知識結(jié)構(gòu)逢唤；通過寫作，整合思維模式涤浇。在閱讀與寫作中提升自己鳖藕。
一本本適合一線老師的好書讓我們意識到眼界的狹獈，知識的貧乏只锭。近段時間著恩，一直在嘗試提高學(xué)生的有效閱讀，也查找過許多相關(guān)資料蜻展，總覺得不得其方法喉誊。看到閆老師所著的《我負(fù)語文》纵顾、《小學(xué)語文文本解讀》伍茄、《給教師的閱讀建議》、《上一節(jié)高階的閱讀課》施逾，可謂是一場及時雨敷矫，講座結(jié)束，立即著手買書汉额。
從開始寫教學(xué)隨筆曹仗，其實還是有很多的困惑的，總覺得寫的內(nèi)容太隨意蠕搜，只是記錄而已整葡。聽完講座，亦是明白：閱讀是輸入讥脐，學(xué)做最好的別人；寫作是輸出啼器，做最好的自已旬渠。輸入淺薄，輸出怎會精彩端壳？海量閱讀告丢，有效閱讀，才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)损谦。
“不積跬步岖免，無以至千里；不積小流照捡，無以成江河颅湘。”從當(dāng)下做起栗精，從點點滴滴的閱讀做起闯参，堅持閱讀瞻鹏，堅持寫作，正如閆老師所說“在寫作中鹿寨，開啟寫作之旅新博！”
感謝閆老師的盛宴，感恩遇見脚草！
