錢(qián)丟丟《每天聽(tīng)本書(shū)》D35-《經(jīng)驗(yàn)的疆界》-詹姆斯·馬奇2017.8.1
今天聽(tīng)的這本書(shū)《經(jīng)驗(yàn)的疆界》酬土，作者詹姆斯·馬奇，是世界排名第二的管理學(xué)大師.
那排名第一的是誰(shuí)呢格带？就是人盡皆知的彼得·德魯克撤缴。
那么這個(gè)排名是怎么來(lái)的呢刹枉？這可不是隨便說(shuō)說(shuō)的，是有憑有據(jù)的腹泌。說(shuō)有一天嘶卧，這些管理學(xué)界的專家們說(shuō)：咱們管理界誰(shuí)最厲害呢？咱們投票排個(gè)名次吧凉袱！于是這些管理學(xué)界的專家們就投票選出了管理學(xué)界“大師中的大師”芥吟，排名第一的是德魯克，第二名就是馬奇专甩。
馬奇在這本書(shū)中以獨(dú)特的視角解析了經(jīng)驗(yàn)的作用及局限性钟鸵，教給我們什么樣的經(jīng)驗(yàn)適合用在什么樣的領(lǐng)域，讓我們可以正確的使用經(jīng)驗(yàn)而不被經(jīng)驗(yàn)所局限和誤導(dǎo)涤躲。
全書(shū)分三部分：一是抽離與整合經(jīng)驗(yàn)棺耍。二是什么是低智學(xué)習(xí)？有什么特點(diǎn)和局限性种樱？如何突破蒙袍？三是什么是高智學(xué)習(xí)？有什么特點(diǎn)和局限性嫩挤？如何突破害幅？（具體如圖，圖片來(lái)源：得到）
1岂昭、
如何抽離與整合經(jīng)驗(yàn)以现。
一般說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，人們往往傾向于說(shuō)如何利用經(jīng)驗(yàn)约啊。而本書(shū)卻另辟蹊徑邑遏，把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的工具，單獨(dú)分析它的優(yōu)勢(shì)與局限性恰矩，從而得出經(jīng)驗(yàn)直觀记盒、單一、小樣本等等局限性枢里，這與現(xiàn)實(shí)情況的復(fù)雜與隨機(jī)有著深刻的矛盾.
作者研究經(jīng)驗(yàn)不僅僅只是研究經(jīng)驗(yàn)本身孽鸡，而是以經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題為原點(diǎn)，整合跨學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題栏豺。比如馬奇在書(shū)中引用了組織行為學(xué)彬碱，復(fù)雜系統(tǒng)的思想，甚至進(jìn)化論奥洼、文學(xué)敘事巷疼、傳播學(xué)理論等知識(shí)來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。這跟查理·芒格的思維模式很像，即當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)嚼沿，解決辦法不應(yīng)當(dāng)局限于這個(gè)問(wèn)題所在的學(xué)科估盘，而是所有和這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，都應(yīng)當(dāng)拿來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題骡尽。
2遣妥、
作者把經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)分為了兩類(lèi)，一類(lèi)是低智學(xué)習(xí)攀细，一類(lèi)是高智學(xué)習(xí)箫踩。
什么是低智學(xué)習(xí)？
即直接復(fù)制和成功相連的行動(dòng)谭贪，也就是看到別人取得成功之后拿過(guò)來(lái)自己跟著學(xué)習(xí)就叫低智學(xué)習(xí)境钟。這類(lèi)學(xué)習(xí)只看到表面現(xiàn)象，沒(méi)有分析背后的本質(zhì)及因果關(guān)系俭识。
比如慨削，前兩天我賣(mài)了一套房子，買(mǎi)主是個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的工薪階層的大爺套媚，用了全部積蓄買(mǎi)了我這套房缚态，準(zhǔn)備從姑娘家搬出來(lái)老兩口自己住。
由于種種原因堤瘤，這房子各種手續(xù)辦的比較慢猿规，花了很多時(shí)間。在最后交易辦手續(xù)的時(shí)候宙橱，大爺跟我說(shuō)：你這房我買(mǎi)完之后得趕快賣(mài)了！
我很驚訝蘸拔，問(wèn)：為什么笆χ！？大爺說(shuō)：你沒(méi)看新聞嘛调窍？全國(guó)房?jī)r(jià)開(kāi)始下跌了宝冕，80個(gè)城市都跌了!
我問(wèn)：這80個(gè)城市有DD（我所在的城市，一個(gè)小小的地級(jí)市邓萨，我們都管自己叫八線城市）嗎?大爺愣了一下：沒(méi)有哦地梨！
我說(shuō)：那你知道DD這幾年房?jī)r(jià)的走勢(shì)是怎么樣的嗎？那80個(gè)城市房?jī)r(jià)下跌又是什么原因嗎缔恳？爺說(shuō)：沒(méi)想過(guò)哦!
我勸他：咱們DD的房?jī)r(jià)一直是這么不溫不火的宝剖，沒(méi)大漲頭，也不會(huì)下跌歉甚，因?yàn)槿丝跀[在這里万细；你說(shuō)的那些都是大城市的房?jī)r(jià)，波動(dòng)比較大纸泄。而且你也不是炒房赖钞，你是買(mǎi)了自己住腰素，漲和跌其實(shí)跟你沒(méi)多大關(guān)系，你這么折騰錢(qián)都花在各種費(fèi)用上了雪营。
最后大爺也不知道聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去我的話弓千，但是我看他又在看別的樓盤(pán)的消息了。
所以献起，人啊洋访，想要跳出自己經(jīng)驗(yàn)的束縛，真的是不容易征唬。
當(dāng)然捌显，這類(lèi)學(xué)習(xí)叫低智學(xué)習(xí)，我又舉了這樣一個(gè)例子总寒，并不代表低智學(xué)習(xí)就是不好的扶歪，是低于高智學(xué)習(xí)的。作者的觀點(diǎn)是二者并沒(méi)有明顯的好壞之分摄闸，要看你用在什么領(lǐng)域內(nèi)善镰。
低智學(xué)習(xí)依然有他適用的領(lǐng)域，比如已經(jīng)有全套的規(guī)則和流程的領(lǐng)域年枕，泥瓦匠啊炫欺、會(huì)計(jì)啊之類(lèi)的。這些領(lǐng)域熟練的復(fù)制經(jīng)驗(yàn)將會(huì)提高你的工作效率熏兄。
對(duì)于這類(lèi)經(jīng)驗(yàn)品洛，作者建議是建立“開(kāi)發(fā)”與“探索”的平衡。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)摩桶，就是在擁有有效經(jīng)驗(yàn)的情況下桥状，仍然要多去探索新領(lǐng)域，努力地多去嘗試新的解決方案硝清。
3辅斟、
我們?cè)賮?lái)看高智學(xué)習(xí)。
高智學(xué)習(xí)是指會(huì)分析成功的原因是什么芦拿，會(huì)找因果關(guān)系士飒，這種學(xué)習(xí)模式投入的智力會(huì)更多一點(diǎn)，所以作者把它稱為高智學(xué)習(xí)蔗崎。但是酵幕，正如我們之前說(shuō)到的那樣，高智學(xué)習(xí)與低智學(xué)習(xí)這兩種學(xué)習(xí)模式并沒(méi)有高下之分蚁趁，只是有各自擅長(zhǎng)和適應(yīng)的條件罷了裙盾。
高智學(xué)習(xí)在分析因果關(guān)系上一般有兩種模式，模型法和故事法。
模型法是把各種因果關(guān)系總結(jié)成一個(gè)模型番官，能夠普遍適用于各種情況庐完、并且能夠容易被人理解。這種方法一般社會(huì)學(xué)家徘熔、管理咨詢學(xué)者愿意用门躯。比如我們熟知的金字塔原理，就是麥肯錫一個(gè)善于寫(xiě)作的咨詢顧問(wèn)總結(jié)出來(lái)的思考與寫(xiě)作的經(jīng)典模型酷师。
故事法是用講故事的方法讓大家明白一些事情的因果關(guān)系讶凉，一般記者啊、培訓(xùn)師愿意這樣用山孔。更生動(dòng)直觀懂讯，容易被人接受。比如台颠，著名財(cái)經(jīng)學(xué)者吳曉波老師的《大敗局》等系列叢書(shū)褐望，都是通過(guò)大量的案例來(lái)說(shuō)明企業(yè)發(fā)展的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
高智學(xué)習(xí)帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛覀兏到y(tǒng)的理解世界的某個(gè)方面串前，但是也限制了我們真正地理解世界瘫里。
這個(gè)世界太復(fù)雜，這種總結(jié)出來(lái)的規(guī)律和原因都是人們能看到的荡碾、能總結(jié)出來(lái)的谨读。而事實(shí)上一件事情成功的原因太復(fù)雜，有我們能看到的坛吁，也有我們看不到的劳殖。
如果僅僅把眼光放到我們能看到的事情上，就很有可能看不清真相——最可怕的不是不知道拨脉，而是不知道自己不知道闷尿。
4、
那么如何突破這些局限性呢女坑？
道理很簡(jiǎn)單，時(shí)刻保持覺(jué)醒與謙卑统舀。
首先要了解到現(xiàn)階段該領(lǐng)域都有哪些經(jīng)驗(yàn)可以來(lái)借鑒匆骗，其次要有一個(gè)開(kāi)放的態(tài)度，知道自己所知道的僅僅只是一部分誉简，要懷著嚴(yán)謹(jǐn)和好奇的心去探索更多的可能性碉就。
希望我們都經(jīng)驗(yàn)豐富的見(jiàn)過(guò)大世面，而依然對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇與熱情闷串。
