? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/平心小語
一提到筆記延柠，我會(huì)想到寫滿密密麻麻字傳統(tǒng)的筆記祸挪，也會(huì)想到工作中用的高度概括的思維導(dǎo)圖。從沒想到原來筆記也會(huì)有別樣的打開方式贞间。當(dāng)我看到《親子折疊筆記》時(shí)贿条，才發(fā)現(xiàn)筆記可以那么有趣雹仿，那么生動(dòng)，那么形象整以。選擇《親子折疊筆記》的時(shí)候胧辽，認(rèn)為它是一本手工制作書，當(dāng)收到書悄蕾，發(fā)現(xiàn)它不僅僅需要?jiǎng)邮种谱髌惫耍€能在制作的過程中滲透知識(shí)的學(xué)習(xí)础浮》鳎可以在制作折疊筆記過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)豆同、訓(xùn)練語言表達(dá)番刊、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也可幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣影锈。
昨天我家老二的幼兒園班主任芹务，剛給小朋友開了視頻會(huì)議，在會(huì)議里就強(qiáng)調(diào)鸭廷，在開學(xué)之前要調(diào)整好孩子的作息枣抱，養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。一聽這辆床，心里有點(diǎn)發(fā)慌佳晶，孩呆在家的這段時(shí)間择份，生物鐘已經(jīng)亂了疫萤，晚上睡得晚诞吱，早上起得晚谋逻，中午不午休慢逾，要想讓孩子恢復(fù)作息边灭，不容易煞额。幸好在《親子折疊筆記》中有幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的部分波闹，里面正好有關(guān)于時(shí)間計(jì)劃的內(nèi)容一喘。開完視頻會(huì)后驱还，就和孩子一起制作起來。我?guī)退嬐箍耍瑢懽忠轶。⒆觿?dòng)手剪，需要涂色的部分触徐，也由孩子自己完成咪鲜，然后我們一起商量寫什么內(nèi)容，我們規(guī)定如果孩子完成了撞鹉，就會(huì)得到一顆小星星疟丙。一周都得到小星星颖侄，就能獲得小禮物。孩子還是很感性興趣的享郊。為了得到小禮物览祖，到了干什么時(shí)間，就提醒我炊琉，時(shí)間計(jì)劃上寫著要干什么了展蒂。我心里竊喜，不再為調(diào)整孩子的作息犯愁了苔咪。
在《親子折疊筆記》中锰悼，還有對(duì)孩子每天待辦事情的管理、目標(biāo)管理团赏、吃飯習(xí)慣的管理箕般，并且在制作折疊筆記的之前都有對(duì)該習(xí)慣養(yǎng)成的問題引導(dǎo)，在制作折疊筆記之后舔清，都有相應(yīng)的溫馨小提示丝里，指導(dǎo)家長除了制作折疊筆記，還可以做些什么体谒，幫助孩子習(xí)慣的養(yǎng)成杯聚。可見作者的用心之處抒痒。
那么幌绍，什么是親子折疊筆記？
折疊筆記是一種通過對(duì)彩紙的剪貼和折疊來學(xué)習(xí)知識(shí)的筆記形式评汰。通俗的說纷捞，就是讓孩子在動(dòng)手制作中，滲透知識(shí)的學(xué)習(xí)被去，讓孩子在親子活動(dòng)中主儡，去探索去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《親子折疊筆記》的作者是Misa惨缆，于西班牙馬拉加中文學(xué)校任教糜值，是旅居海外的育兒達(dá)人，精通筆記和手繪坯墨，在多個(gè)線上平臺(tái)開發(fā)了“高效趣味學(xué)習(xí)筆記”等課程寂汇，擅長以生動(dòng)的視覺表達(dá)進(jìn)行兒童啟蒙教育。
親子折疊筆記風(fēng)靡歐美捣染，在歐美的中小學(xué)和家庭中有著非常廣泛的應(yīng)用骄瓣。當(dāng)看完這本書，和孩子一起制作幾次之后耍攘，發(fā)現(xiàn)這本書受歡迎的原因了榕栏。
01設(shè)計(jì)形象畔勤、生動(dòng)，符合孩子的心理需求
折疊筆記要運(yùn)用到文字扒磁，圖形庆揪、色彩，內(nèi)容形象妨托、生動(dòng)缸榛、有趣，孩子們更易接受兰伤，并且在制作的過程内颗，需要孩子動(dòng)手操作，能讓孩子產(chǎn)生激發(fā)主動(dòng)探索的欲望医清，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣起暮。
02鍛煉孩子的動(dòng)手能力，開發(fā)孩子的大腦
左腦是抽象腦会烙、學(xué)術(shù)腦，主要負(fù)責(zé)語言筒捺、運(yùn)算柏腻、思考、推理等系吭；右腦是藝術(shù)腦五嫂、創(chuàng)造腦，主要負(fù)責(zé)圖畫肯尺、音樂沃缘、想象、想象则吟、創(chuàng)意槐臀、記憶等。
在制作親子折疊筆記時(shí)氓仲，不僅要理解知識(shí)點(diǎn)水慨，還要涂畫、剪貼敬扛，折疊晰洒、表達(dá)，能讓孩子動(dòng)手能力得到鍛煉啥箭，孩子動(dòng)手能力成熟了能提升大腦的抽象思維能力谍珊，讓孩子在閱讀、寫作和計(jì)算方面更勝一籌急侥。同時(shí)也能鍛煉了孩子的形象思維和邏輯思維砌滞，讓左右腦都能得到開發(fā)炼七。
03因人而異的制作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
在書中布持，作何還提供了一些筆記制作模板豌拙，可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)主題的不同，采用不同的模板题暖。面對(duì)同一主題按傅，孩子的的喜好不同，孩子的設(shè)計(jì)方式胧卤、折疊方式唯绍、配色方式也會(huì)不同，在這個(gè)過程中枝誊，孩子可以將自己的個(gè)性展現(xiàn)出來况芒，表現(xiàn)出孩子獨(dú)有的特色和風(fēng)格，這樣能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力叶撒，有利于提升孩子的創(chuàng)造力绝骚。
04在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有利思考并加深記憶祠够。
著名的學(xué)習(xí)金字塔压汪，說明不同的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)吸收率是不一樣的古瓤。被動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)吸收率止剖，明顯低于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)方式知識(shí)的吸收率都大于50%落君，在主動(dòng)學(xué)習(xí)方式中穿香，通過實(shí)踐獲得知識(shí)，知識(shí)的吸收率能到達(dá)75%绎速。我們在制作親子折疊筆記皮获，就是通過實(shí)踐操作去獲取知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在制作過程中朝氓，孩子需要搜集與主題相關(guān)的材料魔市，并進(jìn)行篩選，然后選擇相應(yīng)的模板模板進(jìn)行制作赵哲，完成后可以反復(fù)學(xué)習(xí)待德，也可想同伴演示解說。在此過程枫夺，加強(qiáng)知識(shí)的記憶将宪。
05親子共同制作，促進(jìn)親子關(guān)系
?
制作折疊筆記時(shí)，親子共同完成较坛，孩子需要父母的幫助印蔗，在此過程中，親子間要交流丑勤，親子間要合作华嘹，能促進(jìn)親子關(guān)系。
《親子折疊筆記》法竞，讓孩子在動(dòng)手中游戲耙厚，在玩樂中學(xué)習(xí)，真正的做到了寓教于樂岔霸！在動(dòng)手中共享美好的親子時(shí)光薛躬。
