這是一個(gè)人人為師的時(shí)代橄务，這是一個(gè)“萬師互教，眾師成長(zhǎng)”的時(shí)代穴亏，當(dāng)與全國百里挑一的297位名師共同開啟N師學(xué)院蜂挪，老師們?cè)谟懻搮^(qū)紛紛以“太刺激了”、“創(chuàng)新發(fā)展”嗓化、“超越自我棠涮、挑戰(zhàn)極限”來激勵(lì)自己時(shí)，我們正在互聯(lián)互通的時(shí)代開啟一段不平凡的旅程刺覆，這里的故事將由我們共同書寫严肪！
N代表多，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗谦屑，互聯(lián)網(wǎng)把N多老師鏈接在一起驳糯；
N代表新，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的教育方式氢橙，每一個(gè)教師都是全新的酝枢；
N代表恩，感恩這個(gè)時(shí)代充蓝，感恩無數(shù)名師在網(wǎng)上分享優(yōu)質(zhì)資源隧枫；
N代表無限可能……
N師學(xué)院是專門培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)名師的基地喉磁，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)操作谓苟、課程設(shè)計(jì)、用戶運(yùn)營协怒、資源對(duì)接等模塊解讀與實(shí)際操作全方位培訓(xùn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)名師涝焙，為各地名師工作室轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)＋打造優(yōu)秀實(shí)踐案例，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展孕暇。
2017《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》指出仑撞，傳統(tǒng)以“項(xiàng)目”為特征的教育信息化發(fā)展模式在教育信息化融合創(chuàng)新“最后一公里”階段顯得力不從心。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代妖滔，教育信息化在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用與變革隧哮，應(yīng)在解構(gòu)傳統(tǒng)教育組織結(jié)構(gòu)、關(guān)系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上座舍，通過跨界融合沮翔、連接一切和協(xié)同創(chuàng)新，重新構(gòu)建連接關(guān)系曲秉，推進(jìn)教育組織模式和服務(wù)模式的變革采蚀，構(gòu)建新型開放教育生態(tài)體系疲牵。
這是一個(gè)頂層的架構(gòu)，探索共享教育的全新模式榆鼠，而回歸初心纲爸、以人為本，重構(gòu)鏈接與社群妆够，共建共享名師的力量识啦，因而24個(gè)省105個(gè)區(qū)縣的297位名師，其中市級(jí)以上優(yōu)秀表彰占245人神妹、國家級(jí)表彰的老師占46人袁滥，積極主動(dòng)、充滿信心地報(bào)名并成為N師學(xué)院的第一期學(xué)員灾螃，恭喜各位题翻！
證監(jiān)會(huì)辦公廳扶貧辦楊志海主任為學(xué)院提名“N師”，在開學(xué)典禮的現(xiàn)場(chǎng)他為老師們解讀：“大家做的是一件有益的事腰鬼，都有一顆感恩的心嵌赠。一個(gè)人干不行、三個(gè)人干不行熄赡，需要N多的人姜挺、大家一起來干。大家都很牛彼硫，我們都很棒炊豪，都很優(yōu)秀，只有優(yōu)秀的人能去干最好的事拧篮。N師代表著新词渤、代表著多、代表著牛串绩，這就是大家相聚在N師學(xué)院的意義缺虐。”
國務(wù)院參事湯敏博士為老師們打氣鼓勵(lì)礁凡，“教育扶貧高氮、精準(zhǔn)扶貧的工作中我們每年接觸大量年輕的老師，他們孤獨(dú)顷牌、他們需要特別的提高剪芍。總書記說窟蓝，教育阻斷貧困的代際傳遞罪裹。各位，你們都是在全國的名師、都做得非常好坊谁，我們用知識(shí)费彼、智慧、經(jīng)驗(yàn)來共同幫助農(nóng)村地區(qū)口芍、貧困地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)小規(guī)模學(xué)校這里的一線老師箍铲，我在北京的辦公室里就能與全國各地的各位講話，互聯(lián)網(wǎng)提供了更多更大的可能性鬓椭，我們名師能發(fā)揮更大的作用颠猴，為國家、為民族做更多的貢獻(xiàn)小染∏涛停”
新教師
這里有兩年堅(jiān)持帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)設(shè)立七個(gè)系列、500多節(jié)直播課的嘟嘟網(wǎng)絡(luò)直播室裤翩。今天恰好停電后资盅，但袁建華老師用流量絲毫不影響參與今晚N師學(xué)院的開學(xué)典禮，“我是兩年前接觸到互+計(jì)劃的社群化教師培訓(xùn)踊赠，這個(gè)模式我特別喜歡呵扛，有溫度、能夠面對(duì)面交流筐带。兩年多利川思源的嘟嘟網(wǎng)絡(luò)直播室開了500多節(jié)直播課今穿，沒有特級(jí)教師、都是年輕教師的‘折騰’伦籍，但真實(shí)地讓利川思源的所有孩子們暢游著知識(shí)的海洋”蓝晒，N師學(xué)院的老師們紛紛點(diǎn)贊，有夢(mèng)想帖鸦、有力量芝薇！
這里有為鄉(xiāng)村課堂持續(xù)性共享自身力量，吉林龍?zhí)兜耐鯐砸袄蠋熍c“山里紅美術(shù)教室”用一支黑水筆為全國的鄉(xiāng)村孩子們打開了想象力富蓄，廣東中山的周麗老師跨越數(shù)千公里用燦爛的笑容和專業(yè)的知識(shí)給南疆萬名孩子講授拼音課程剩燥，名師在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)突破了地域的限制、名師的力量已經(jīng)可以輻射全國立倍！無論是深圳南科大實(shí)驗(yàn)二小共享的“統(tǒng)整項(xiàng)目課程”，還是山東濰坊高新區(qū)共享的寒假網(wǎng)絡(luò)公益課程侣滩，名校與地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源已經(jīng)不是一個(gè)愿景口注，而是發(fā)生真實(shí)地發(fā)生在身邊的實(shí)踐，每一位名師都能發(fā)揮出更大的光和熱君珠。
這里有開創(chuàng)了邊疆地區(qū)共享名師資源的“綠洲課堂”寝志。在塔克拉瑪干沙漠的邊緣，他們幾乎是沒有任何頭銜的“名師”，特別努力材部，這張課表就是最牛的頭銜毫缆。9月3日麥蓋提“綠洲課堂”正式啟動(dòng)，以本地名師為師資開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課堂乐导，彌補(bǔ)教師不足的難題苦丁，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。截止本學(xué)期結(jié)束物臂，開設(shè)音樂課43節(jié)旺拉、美術(shù)課44節(jié)、書法課8節(jié)棵磷、生命與安全課18節(jié)蛾狗、專題教育（消防、預(yù)防傳染惨敲健）2節(jié)沉桌，共計(jì)115節(jié)直播課，達(dá)到510個(gè)班級(jí)算吩、近30000名學(xué)生同上一節(jié)課的規(guī)模蒲牧。從啟動(dòng)到今天，僅有三個(gè)月的時(shí)間赌莺，僅有6000元的成本（買了臺(tái)電腦冰抢、攝像頭、一張桌子艘狭、一個(gè)背景板）挎扰，全縣三萬孩子全部都受益了，沙漠里的綠洲是如此生機(jī)盎然巢音！
這里有首個(gè)全面推進(jìn)區(qū)域“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的棲霞網(wǎng)絡(luò)名師課堂遵倦。由教育部教育管理信息中心主編的《2017年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展版塊展示了棲霞區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐模式：近年來，棲霞區(qū)緊緊圍繞區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)官撼，持續(xù)加大教育投入梧躺，加快提升教師素質(zhì)，全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高傲绣。利用滬江網(wǎng)掠哥，開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程直播課程。2015年7月秃诵，棲霞區(qū)教師發(fā)展中心和互聯(lián)網(wǎng)教育公司滬江合作续搀，在全國率先全面啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃，共享區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源菠净，成為全面首個(gè)區(qū)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的成功實(shí)踐案例禁舷。
新機(jī)遇
《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出的的“三全兩高一大”—— 即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師彪杉、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校牵咙，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高派近，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變洁桌、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變渴丸、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式战坤、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式曙强、探索信息時(shí)代教育治理新模式。這就是N師學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)途茫。
平臺(tái)引領(lǐng)碟嘴、資源共享、思維碰撞囊卜、互助學(xué)習(xí)娜扇。從雙師到N師，由網(wǎng)師栅组、助學(xué)雀瓢、助教、學(xué)生共同組織的N師課堂模型玉掸，通過網(wǎng)絡(luò)同步課堂刃麸，一位教師面向N所學(xué)校授課，三者共同配合的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)社群化課程組織司浪、學(xué)習(xí)及反饋的學(xué)習(xí)閉環(huán)模式泊业。傳統(tǒng)的錄課分享以教為中心，但N師強(qiáng)調(diào)的不僅僅是一個(gè)版塊的授課啊易，以學(xué)生為中心吁伺，我們更要看到學(xué)生在哪里、如何讓學(xué)生喜歡我們的課租谈、用好我們的課篮奄，我們要分享、反饋割去、互動(dòng)窟却、共同成長(zhǎng)，從關(guān)注課的本身到關(guān)注人劫拗，這是從N師計(jì)劃可以延伸出來的更深的名師意義间校。
除了關(guān)注課程本身以外，重要的銜接就是運(yùn)營页慷，運(yùn)營管理的概念源于指為對(duì)生產(chǎn)和提供公司主要的產(chǎn)品和服務(wù)的系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)憔足、運(yùn)行、評(píng)價(jià)和改進(jìn)的管理工作酒繁，這是構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)體系中重要角色滓彰。運(yùn)營是以教育的技術(shù)鏈接教育的人，強(qiáng)調(diào)以鏈接聚合資源的的傳播能力州袒、以運(yùn)營導(dǎo)向目標(biāo)的社群能力和以模式驅(qū)動(dòng)效能的課程能力揭绑，從而將教育資源實(shí)現(xiàn)最大化的延展。
新時(shí)代
在N師計(jì)劃報(bào)名發(fā)布之后郎哭，感謝各地教育主管單位的重視與報(bào)名他匪，甘肅省張掖市肅南縣教育局安維武局長(zhǎng)獲悉信息后，組織縣數(shù)十名教研員整體報(bào)名夸研；河北省唐山市開平區(qū)已經(jīng)是教育部發(fā)布的全國教育信息化第一批試點(diǎn)地區(qū)邦蜜，局領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)全區(qū)教研員、名師參與N師學(xué)習(xí)亥至，更進(jìn)一步提升區(qū)域共享優(yōu)質(zhì)教育資源的效果悼沈。?一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)姐扮。
N師學(xué)院將從以下方面著手——實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)絮供、互聯(lián)網(wǎng)教育理念、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)茶敏、網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)壤靶、社群運(yùn)營，著力提升名師的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)與應(yīng)用能力惊搏。社群是利用終端平臺(tái)贮乳，把一群有共同興趣和任務(wù)需求的人，有組織的結(jié)成群胀屿，開展目標(biāo)性學(xué)習(xí)的一種教育活動(dòng)塘揣，核心在于人。?“教育共同體”的秘訣在哪里宿崭，人與人的直接的鏈接亲铡，并由此產(chǎn)生的高效能社群運(yùn)營，未來將學(xué)生葡兑、家長(zhǎng)奖蔓、教師、網(wǎng)師四個(gè)群體緊密地結(jié)合在一起讹堤，以社群驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)共享吆鹤。
互聯(lián)網(wǎng)不是促進(jìn)教育發(fā)展的外部技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)還改變了教育的理念洲守、結(jié)構(gòu)疑务、科技沾凄，其對(duì)于教育的影響是全方位的。而現(xiàn)在知允，應(yīng)該去擁抱互聯(lián)網(wǎng)撒蟀，去思考互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合，用互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)教育生活温鸽，改變教育的生態(tài)保屯，進(jìn)入教育的主陣地，只有那個(gè)時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)教育才是現(xiàn)實(shí)的涤垫。在這個(gè)過程中應(yīng)該怎么辦姑尺？必須探索一個(gè)路徑，去做到別人做不到的地步蝠猬，才能做成一件偉大的事切蟋。相信N師學(xué)院將與名師們一起，用行動(dòng)去創(chuàng)造條件吱雏，用變革去繁衍出希望敦姻，用堅(jiān)持去磨礪出成功。
互聯(lián)網(wǎng)教育相較于傳統(tǒng)教育有四個(gè)顯著的特征歧杏，由滬江創(chuàng)始人伏彩瑞于2015年提出镰惦，1、提供普惠性的解決方案：基于互聯(lián)網(wǎng)的共享屬性提供易于獲取犬绒、易于擴(kuò)展的高品質(zhì)教育服務(wù)旺入，讓學(xué)習(xí)零距離、低成本凯力、隨時(shí)隨地茵瘾；2、大規(guī)模復(fù)雜交互學(xué)習(xí)：能夠?qū)崿F(xiàn)多人實(shí)時(shí)互動(dòng)和協(xié)同的復(fù)雜教學(xué)場(chǎng)景咐鹤，為教學(xué)練測(cè)提供一站式工具拗秘；3、高度重視C端用戶體驗(yàn)：讓用戶可以在桌面和移動(dòng)終端上隨時(shí)隨地更方便地學(xué)習(xí)祈惶，學(xué)習(xí)過程也更加高效和有趣雕旨；4、社群化學(xué)習(xí)：打破傳統(tǒng)師生界限捧请，讓人人可為師凡涩、實(shí)時(shí)可分享。
《世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2017》指出疹蛉，全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式擴(kuò)張正在接近尾聲活箕，世界互聯(lián)網(wǎng)連接規(guī)模增長(zhǎng)步入動(dòng)力轉(zhuǎn)換期，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入從“人人互聯(lián)”到“萬物互聯(lián)”轉(zhuǎn)變跨越新階段可款，人工智能等新興網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成為全球科技競(jìng)爭(zhēng)的新高地育韩，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為世界各國謀求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)能克蚂，網(wǎng)絡(luò)空間成為全球治理體系變革的新領(lǐng)域，智慧社會(huì)成為人們生產(chǎn)生活的新社會(huì)形態(tài)座慰，互聯(lián)網(wǎng)日益成為“你中有我陨舱、我中有你”的命運(yùn)共同體翠拣“孀校科技賦能教育，正在開啟教育扶智的全新篇章误墓，互聯(lián)網(wǎng)讓鄉(xiāng)村教育正在遇見未來蛮粮。?
互聯(lián)網(wǎng)有這樣一條定律——麥特卡爾夫（Metcalfe’s Law）定律，它可以描述為：網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值同網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的平方成正比谜慌，也就是說然想，N 個(gè)聯(lián)結(jié)可創(chuàng)造出 N*N 的效益。N位名師就是N所未來學(xué)校欣范，未來是個(gè)有趣的世界变泄、未來有無窮的力量，觸摸時(shí)代的脈搏恼琼、擁抱創(chuàng)新的能量妨蛹，而當(dāng)眾師互教、萬師成長(zhǎng)晴竞，我們共同創(chuàng)造未來蛙卤！
