提升校園文化,彰顯學(xué)校靈魂

——小店初中校園文化設(shè)計(jì)初稿

通過(guò)近一段新教育學(xué)習(xí)链快，我反思學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題翩伪。充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)校整體性微猖、根本性的發(fā)展問(wèn)題，就是學(xué)校的自身文化問(wèn)題缘屹。

一凛剥，學(xué)校文化的神圣使命

學(xué)校文化的好與壞，與學(xué)校是否具有文化的自覺(jué)有很大的關(guān)系轻姿。我們想要評(píng)價(jià)一種學(xué)校文化是好或者不好犁珠，就必須運(yùn)用某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)為互亮，那種能夠促進(jìn)教師與學(xué)生的生命在學(xué)校中得到舒展犁享、成長(zhǎng)的文化，就可以稱之為是好的文化豹休。反之炊昆，那種壓抑個(gè)體生命，并使整體生命也處于平庸的文化氛圍威根，就是壞的學(xué)校文化凤巨。

我們時(shí)常感覺(jué)，學(xué)校有時(shí)缺乏文化自覺(jué)洛搀，學(xué)校永遠(yuǎn)沉湎于學(xué)校的事務(wù)怪圈磅甩，技術(shù)操作，規(guī)章制約姥卢，任務(wù)完成，而學(xué)習(xí)具有“文化自覺(jué)”的學(xué)校渣聚，則清楚地知道他自己在秉承什么独榴，知道他自己想要用一種怎樣的理念去貫徹到學(xué)校的方方面面，去影響全體師生的生活奕枝，它關(guān)注的是呼喚教育教學(xué)的精神追求和皈依棺榔，反對(duì)任何形式的精神奴役，拒斥心為物役的精神扭曲隘道，崇尚扎根于心靈深處的對(duì)自由症歇、高卓郎笆、尊嚴(yán)、純真忘晤、圣愛(ài)和詩(shī)意的精神祈望與眷注宛蚓。

我們主張?jiān)谛陆逃龑W(xué)校文化背景下，學(xué)校制度規(guī)范的制定设塔，應(yīng)該是一個(gè)平等參與的過(guò)程凄吏，應(yīng)該是學(xué)校管理者和師生共同遵守的“契約”，而不能夠把校長(zhǎng)的意志強(qiáng)加給師生闰蛔。制度規(guī)范一旦通過(guò)痕钢，就必須共同執(zhí)行，沒(méi)有例外序六。

二任连、學(xué)校文化的突破口，榜樣教師典型引路??????

在新教育實(shí)驗(yàn)具體的制度運(yùn)作過(guò)程中例诀，遵循的是“底線＋榜樣”的管理原則随抠。所謂底線，就是基本的要求余佃。而管理的秘訣正在于暮刃，它總是表?yè)P(yáng)從這個(gè)底線中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀者。這些優(yōu)秀者爆土，就是我們新教育實(shí)驗(yàn)所說(shuō)的“榜樣”椭懊。新教育永不表?yè)P(yáng)達(dá)到了底線的人與事，它甚至極少直接批評(píng)沒(méi)達(dá)到底線的人與事步势，因?yàn)樗粫?huì)將目光與精力氧猬，耗費(fèi)在消極的因素上，而只是毫不吝惜言辭與誠(chéng)意坏瘩，去表?yè)P(yáng)榜樣盅抚，言說(shuō)榜樣——當(dāng)然，是呈現(xiàn)榜樣的故事倔矾，榜樣的細(xì)節(jié)妄均，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)某某某是榜樣借尿。

新教育主張斤蔓，應(yīng)該用榜樣激勵(lì)新的榜樣就谜，以故事引發(fā)新的故事祈坠，讓細(xì)節(jié)推動(dòng)新的細(xì)節(jié)真竖。只有用榜樣精彩引來(lái)更多精彩贯钩，用榜樣專注引來(lái)更多專注宣虾，新教育才會(huì)像滾雪球一樣不斷發(fā)展骤宣。?????

“底線＋榜樣”是一個(gè)不可分拆的聯(lián)合體胧华，彼此依存寄症，相互促進(jìn)宙彪。如果沒(méi)有底線，沒(méi)有最起碼最基本的要求有巧，就沒(méi)有基本的環(huán)境與氛圍释漆，也很難產(chǎn)生真正的榜樣。即使出現(xiàn)了個(gè)別榜樣剪决，也會(huì)感到孤掌難鳴灵汪、孤立無(wú)援，甚至是墻里開花墻外香柑潦，不利于榜樣自身的成長(zhǎng)與發(fā)展享言。同樣，如果沒(méi)有榜樣渗鬼，只抓底線览露，有可能導(dǎo)致新教育實(shí)驗(yàn)失去方向，難以持久譬胎，甚至墮入形式主義差牛。????????

底線一定要有檢查與獎(jiǎng)懲，否則就會(huì)流于形式堰乔。榜樣一定要有扶持與展示偏化，否則就會(huì)失去動(dòng)力。底線一定要保證所有的人能夠做到镐侯，要求太高就會(huì)負(fù)擔(dān)太重侦讨，失去底線的意義，最后也保不住底線的最低要求苟翻。????????

同時(shí)韵卤，一定要關(guān)注榜樣，傾聽榜樣的聲音崇猫，讓榜樣及時(shí)言說(shuō)沈条，讓榜樣及時(shí)引路。不能讓榜樣孤立無(wú)援诅炉。從新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看蜡歹，一個(gè)有效的方法是將榜樣組織起來(lái)，形成區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的核心團(tuán)隊(duì)涕烧。一線的榜樣教師以及有榜樣潛質(zhì)的教師季稳，與教研室的聯(lián)合行動(dòng)，并與研究中心始終保持一定的聯(lián)絡(luò)澈魄，在合宜的情況下，將會(huì)爆發(fā)出巨大的能量仲翎。

三痹扇、學(xué)校文化的多渠道形成“文化自覺(jué)”

第一铛漓，新教育實(shí)驗(yàn)提出了“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的價(jià)值追求和追尋理想、深入現(xiàn)場(chǎng)鲫构、共同生活浓恶、悲天憫人的新教育精神，這明顯受到了儒家文化厚德載物结笨、自強(qiáng)不息的影響包晰，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的道德情懷。

第二炕吸，新教育實(shí)驗(yàn)提出了“共讀共寫共同生活”的理念伐憾，努力推動(dòng)書香校園和書香社會(huì)的建設(shè)，使教師與學(xué)生赫模、父母和孩子乃至更大的共同體树肃，有了共同的語(yǔ)言和密碼，共同的價(jià)值和愿景瀑罗，為形成中華民族的共同精神家園做出了積極的貢獻(xiàn)胸嘴。

第三，新教育實(shí)驗(yàn)把教師的發(fā)展作為教育改革的邏輯起點(diǎn)斩祭，號(hào)召教師以孔子為榜樣劣像，書寫自己的生命傳奇，為中國(guó)教師樹立了人生楷模摧玫。對(duì)久居新教育共同體之中的人而言耳奕，加盟新教育，乃是選擇一種新的生活方式：一種更古老席赂、更本真吮铭，與源初思想更為切近的生活方式。在這種生活方式中颅停，教育者努力讓自己朝向（或處于）一個(gè)“生生不息”谓晌、“己立立人、己達(dá)達(dá)人”的境界中癞揉。敬畏生命纸肉，呼吸經(jīng)典，與更年輕的生命相互編織有限之生的不朽意義喊熟，書寫自己職業(yè)生涯的傳奇……這些柏肪，乃是身居其中的新教育人的內(nèi)在體認(rèn)，一種深切的生命體認(rèn)芥牌，文化體認(rèn)烦味，同時(shí)也就是職業(yè)的認(rèn)同。

第四，新教育實(shí)驗(yàn)主張“行動(dòng)谬俄，就有收獲柏靶；堅(jiān)持，才有奇跡”溃论，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校推進(jìn)“營(yíng)造書香校園屎蜓、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音钥勋、培養(yǎng)卓越口才炬转、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”等六大行動(dòng)算灸，實(shí)踐了中國(guó)古代“知行合一”的優(yōu)良傳統(tǒng)扼劈。

第五，新教育實(shí)驗(yàn)通過(guò)開發(fā)“在農(nóng)歷的天空下”乎婿、“走進(jìn)孔子”等課程测僵，提出“知識(shí)、生活和生命的深刻共鳴”等主張谢翎，并且通過(guò)“晨誦捍靠、午讀、暮省”的生活方式森逮，以及開學(xué)日榨婆、涂鴉節(jié)、畢業(yè)典禮等各種慶典和儀式褒侧，把自己的根深深扎在中國(guó)文化的沃土上良风。

第六，新教育實(shí)驗(yàn)提出“文化為學(xué)校立魂”的主張闷供，通過(guò)開展“文化植根”烟央、“文化塑形”、“文化育人”歪脏、“文化強(qiáng)師”疑俭、“文化立信”等方面的學(xué)校文化實(shí)驗(yàn)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神婿失、理念滲透到學(xué)校建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域钞艇，讓學(xué)校環(huán)境、教育行為的細(xì)微處浸潤(rùn)文化精神豪硅，凝練生命精華哩照，令師生沐浴在道德、科學(xué)懒浮、數(shù)學(xué)飘弧、語(yǔ)言、歷史、藝術(shù)等人類文化的熠熠輝光里眯牧，耳濡目染蹋岩，行以成之。

四学少、挖掘提升學(xué)校文化靈魂，為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)

學(xué)校以前文化魂：

辦學(xué)宗旨："一切為了學(xué)生秧骑，為了一切學(xué)生版确，為了學(xué)生一切 "

辦學(xué)理念：以人為本，質(zhì)量立校乎折，以德治校绒疗，科研興校，改革強(qiáng)校"

辦學(xué)目標(biāo)："環(huán)境優(yōu)美骂澄、設(shè)備先進(jìn)吓蘑、師資雄厚、科研領(lǐng)先坟冲、管理科學(xué)磨镶、特色鮮明、 優(yōu)質(zhì)高效"

校風(fēng)：求實(shí)健提、創(chuàng)新琳猫、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”

校訓(xùn)：學(xué)校堅(jiān)持秉承“勵(lì)志持恒私痹、開拓創(chuàng)新”

培養(yǎng)目標(biāo)：品質(zhì)優(yōu)良脐嫂，體魄健康、心理健全紊遵，學(xué)業(yè)出色账千，能力出眾；

校風(fēng)為：團(tuán)結(jié)暗膜、誠(chéng)信匀奏、求實(shí)、和諧桦山；

教風(fēng)為：忠誠(chéng)攒射、嚴(yán)謹(jǐn)、精業(yè)恒水、愛(ài)生会放；

學(xué)風(fēng)為：刻苦、勤學(xué)钉凌、拼搏咧最、進(jìn)取。

修訂后的學(xué)校文化魂：

辦學(xué)宗旨：讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。

文化與教育同在矢沿，幸福與成長(zhǎng)同行滥搭。

辦學(xué)理念：紫羅新韻鑄英魂，汝水情懷潤(rùn)慧心捣鲸。

校風(fēng)：求真務(wù)實(shí)瑟匆、團(tuán)結(jié)協(xié)作

校訓(xùn)：尚德勵(lì)志、寧?kù)o致遠(yuǎn)

培養(yǎng)目標(biāo)：德才兼?zhèn)浞e極上進(jìn)開拓創(chuàng)新的人才

教風(fēng)為：教學(xué)相長(zhǎng)因材施教

學(xué)風(fēng)為：勤奮惜時(shí)合作高效

校訓(xùn)：厚德博學(xué)栽惶，崇信尚美愁溜。

師訓(xùn)：汝水情懷，廣潤(rùn)慧心

生訓(xùn)：淡寧從容外厂，多才博藝冕象。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)博學(xué)多識(shí)之人。

主題宣言：世界大而不同汁蝶，必因有你而精彩渐扮。

1.1學(xué)校概況——學(xué)校簡(jiǎn)介，學(xué)校榮譽(yù)掖棉。

1.2文化分析

地域文化：

學(xué)校文化：

以德育為首位墓律，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本啊片，以管理為手段只锻，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以升學(xué)為導(dǎo)向紫谷，并以其高標(biāo)準(zhǔn)和特色文化培養(yǎng)優(yōu)秀人才齐饮。

1.3群體定位

教師：工作方面：營(yíng)造濃厚的校園環(huán)境

文化氣息：打造卓越課堂。

學(xué)生：學(xué)習(xí)方面：要營(yíng)造教育笤昨、引導(dǎo)祖驱、鼓勵(lì)的校園景觀，以環(huán)境塑造人瞒窒。

生活方面：為學(xué)生提供舒適的休息捺僻、學(xué)習(xí)空間。

1.4設(shè)計(jì)原則

現(xiàn)代化校園

人文校園

和諧校園

1.5樓宇命名

辦公樓博彩樓

七年級(jí)通仁樓

八年級(jí)弘德樓

九年級(jí)精業(yè)樓凌志樓

教師公寓：約理樓

女生公寓：靜雅軒慧雅軒

男生公寓：行健樓

家屬樓：靜馨園

餐廳：坤興樓

1.6室外園區(qū)命名：

書香園

親師園

憩園

1.7室外景觀設(shè)計(jì)

主題雕塑

廣場(chǎng)浮雕

1.8綜合樓樓層設(shè)計(jì)主題

一樓大廳：德恒榮卓

大廳文化

學(xué)校簡(jiǎn)介

榮譽(yù)展示

二樓主題：溢彩輝映

科室文化教導(dǎo)崇裁、政教

三樓主題：厚土培英

師德修養(yǎng)教師隨筆

四樓主題：大師精誠(chéng)

教師風(fēng)采德育活動(dòng)掠影

五樓主題：天才之路

優(yōu)秀學(xué)生榜樣名人

樓梯平臺(tái)：

梅持之以恒堅(jiān)韌不拔

蘭清婉素淡貞潔幽美

竹因材施教學(xué)以致用

菊博學(xué)篤行天道酬勤

1.9教學(xué)樓樓層設(shè)計(jì)主題

樓體文化

一樓西大廳：

東西兩側(cè)墻壁安裝開放式書架匕坯，4套閱覽桌椅；

書架上方標(biāo)語(yǔ)：

讓校園的每一縷空氣里都流淌著書香的氣息拔稳。

文化一旦走入人的內(nèi)心世界葛峻，就會(huì)換發(fā)燦爛的光彩。

一樓：以“知我學(xué)校巴比，愛(ài)我一中”教育為主題术奖。

通過(guò)主題設(shè)計(jì)礁遵，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校辦學(xué)宗旨、學(xué)校發(fā)展愿景采记、杏赌停徽、校訓(xùn)唧龄、校風(fēng)兼砖、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等一系列校園文化有全面的了解既棺。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的熱情掖鱼，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好文化、報(bào)答母校的決心援制，以自身的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，為學(xué)校增光添彩芍瑞。

標(biāo)牌1：我們愛(ài)我們的民族晨仑，這是我們自信心的泉源。?（周恩來(lái)）

標(biāo)牌2：我是中國(guó)人民的兒子拆檬。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民洪己。 （鄧 小平）

標(biāo)牌3：感謝命運(yùn)，感謝人民竟贯，感謝思想答捕，感謝一切我要感謝的人。（魯迅）

標(biāo)牌4：不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)屑那，都應(yīng)該飲水思源拱镐， 應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。（居里夫人）

標(biāo)牌5：母生身持际，師育心沃琅，努力學(xué)習(xí)報(bào)師恩。

標(biāo)牌6：贈(zèng)人玫瑰?手有余香蜘欲。（印度古諺）

標(biāo)牌7：誰(shuí)言寸草心益眉，報(bào)得三春暉。（唐??孟郊）

標(biāo)牌8：師者姥份，所以傳道授業(yè)解惑也郭脂。（唐韓愈《師說(shuō)》）

標(biāo)牌9：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干澈歉。（唐??李商隱）標(biāo)牌10：羊有跪乳之恩展鸡，鴉有反哺之義。

標(biāo)牌11：三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹葡椤娱颊！墩撜Z(yǔ)》

標(biāo)牌12：人家?guī)臀野了校乐静煌晃規(guī)腿思蚁渌叮浶纳希ㄈA羅庚）

二樓：以“天下興亡拴竹，匹夫有責(zé)”為主題。

將責(zé)任感教育文化分為兩部分剧罩，教師責(zé)任和學(xué)生責(zé)任栓拜。教師責(zé)任突出擔(dān)當(dāng)精神：對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心惠昔，對(duì)工作的熱心幕与，對(duì)崗位的信心！并將學(xué)生責(zé)任感分解成“四點(diǎn)四會(huì)”?即“以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)镇防，學(xué)會(huì)孝順啦鸣；以對(duì)自己負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知来氧；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)诫给，學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)啦扬，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)”中狂。

標(biāo)牌1：捧著一顆心，不帶半根草去扑毡。（陶行知）

標(biāo)牌2：提出一個(gè)問(wèn)題胃榕，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。（愛(ài)因斯坦）

標(biāo)牌3：教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話瞄摊，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽勋又。（著名語(yǔ)文教育專家周一貫）

標(biāo)牌4：與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于 挖掘自身潛能上泉褐。?(著名教育改革家?魏書生)

標(biāo)牌5：虛心使人進(jìn)步赐写，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理膜赃。（毛澤東）

標(biāo)牌6：時(shí)間挺邀，就像海綿里的水，只要愿擠跳座，總是有的（魯迅）

標(biāo)牌7：忠言逆耳利于行端铛，良藥苦口利于病∑＞欤《史記·留侯世家》

標(biāo)牌8：誰(shuí)言寸草心禾蚕，報(bào)得三春暉（唐朝??孟郊）

標(biāo)牌9：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路狂丝。（明末清初?顧炎武）

標(biāo)牌10：讀書之法换淆，在循序漸進(jìn)哗总，熟讀而精思。（南宋??朱熹）

標(biāo)牌11：要求于人的甚少倍试，給予人的甚多讯屈，這就是松樹的風(fēng)格。（陶鑄）

標(biāo)牌12：人家?guī)臀蚁叵埃乐静煌雇铮晃規(guī)腿思液枧В浶纳瞎摇＃ㄈA羅庚）

三樓：以“感恩的心”為主題篓叶。

精心培育學(xué)校“感恩文化”彤钟，目的就是讓學(xué)生知恩圖報(bào)来候，不忘國(guó)之恩，黨之恩逸雹，社會(huì)之恩吠勘，老師之恩，養(yǎng)育之恩峡眶，知遇之恩，提攜之恩植锉，幫扶之恩?使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”之情感生根辫樱、開花、結(jié)果俊庇。

標(biāo)牌1：我們愛(ài)我們的民族狮暑，這是我們自信心的泉源。?（周恩來(lái)）

標(biāo)牌2：我是中國(guó)人民的兒子辉饱。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民搬男。 （鄧 小平）

標(biāo)牌3：感謝命運(yùn)，感謝人民彭沼，感謝思想缔逛，感謝一切我要感謝的人。（魯迅）

標(biāo)牌4：不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)姓惑，都應(yīng)該飲水思源褐奴， 應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。（居里夫人）

標(biāo)牌5：春蠶到死絲方盡于毙，蠟炬成灰淚始干敦冬。（唐李商隱）

標(biāo)牌6：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義唯沮。

標(biāo)牌7：三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹焙怠堪遂！墩撜Z(yǔ)》

標(biāo)牌8：人家?guī)臀遥乐静煌惹欤晃規(guī)腿思胰芡剩浶纳希ㄈA羅庚）