? ? ? 島城學子期中考試之際励幼，又增添了口罩之憂汰寓！
? ? ? 這個周末，市北的家長憂心忡忡苹粟，一則擔心居家學習有滑；二則期中考試成績出來，幾家歡樂幾家愁嵌削。畢竟才考完毛好，成績還沒有完全出來，這個周末滿屏還是以疫情的擔憂為主苛秕，然而肌访，還是個別家長得知已知的成績之后，帶著焦慮撲面而來艇劫。
? ? ? 我向來建議家長一定要保持冷靜吼驶，不要讓焦慮彌漫。我一再說，焦慮源自不確定旨剥。要想消除焦慮咧欣，有一個辦法特別好，那就是做試卷分析轨帜。找到成績不理想的確切原因魄咕，然后對癥下藥就行。最忌諱的就是光知道著急上火蚌父，尤其是口罩之憂疊加哮兰，搞得雞飛狗跳、于事無補苟弛。
? ? ? 試卷分析喝滞，首先看得分率，以青島多年來的中考分數(shù)線來看膏秫，70％左右的掌握率是普高線右遭。如果孩子能達到70％以上，心里先松口氣缤削。如果孩子將258作為夢校窘哈，那就盯著90％的掌握率。記住亭敢，以掌握為主滚婉，而非以排名來論。當然帅刀，這是一條大概的焦慮參考指數(shù)让腹。如果以掌握為目的，一切的丟分都是我們前進的風向標扣溺。
? ? 以數(shù)學為例骇窍，錯題分析首先看有沒有自己不會的題。不會的題如何界定娇妓？那就是在老師講解之前像鸡，考試之后，沒有了考試的緊張哈恰，事后是否能將這道題做出來只估。如果能，至少可以松一口氣着绷，說明問題程度較輕蛔钙。當然，即便不會做荠医，也不要緊張吁脱。試著去看看問題原因在哪兒桑涎？究竟是能力問題還是非能力問題，我傾向?qū)⒅巧碳婀薄Ｗ⒘w結(jié)為能力問題攻冷。其他或許是學習態(tài)度問題（不好好聽講）、學習方法問題（不會聽課）等遍希。如果難題不丟分等曼，比方說倒一倒二都不成問題，問題就簡單多了凿蒜。即便倒一倒二丟分了禁谦，如果思路沒有問題，只是步驟丟分或者計算丟分废封，我以為問題都還好解決州泊。
? ? ? 錯題第二大類，那就是會做不得分漂洋。往往源自基礎不扎實遥皂，比方說計算基本功不扎實、雙基（基礎知識刽漂、基本技能）不牢渴肉。那就可以在細節(jié)中提高，比方說爽冕，不少男孩不習慣用草稿紙，導致演算經(jīng)常出錯披蕉。不少男生對自己的演算迷之自戀颈畸，那是必須要改過來的毛病。最好是書桌邊上常備草稿紙没讲，或者電子草稿眯娱。至于基礎不牢，大概率沒有錯題思想或者錯題本爬凑，平時學習得過且過徙缴，只求完成老師的任務，沒有學習的閉環(huán)思維嘁信。一定要記住于样，學習的終極目標是掌握而非完成一次作業(yè)。自批自改或者老師講解之后潘靖，平時一定要將自己的錯題整理下來穿剖，想辦法解決掉。
? ? 錯題第三大類卦溢，原因亂而雜糊余，只能一一解決秀又。比方說，沒有作答完成贬芥，填涂卡出錯吐辙，草稿紙上對了抄上去時出錯，考試策略有問題等蘸劈，不一而足昏苏。具體問題具體分析！有些孩子出于緊張昵时，那是心態(tài)問題捷雕。也有些孩子考場的時間管理出問題，在某道簡單題上耗時太久壹甥，導致后面太匆忙而錯誤百出救巷。此類問題，我反而不是那么擔心句柠，畢竟不是能力問題浦译，好解決。
? ? ? 英語的分析和數(shù)學不一樣溯职。比方說精盅，優(yōu)質(zhì)初中有個孩子的人機對話竟然經(jīng)常丟3－4分，估計平時不愛朗讀英語谜酒，背單詞的時候也是不出聲叹俏。導致音形義無法建立鏈接（即刻反應）。這是很少見的現(xiàn)象僻族，然而前幾天粘驰，還真遇到過。孩子聽完我的分析述么，心服口服蝌数。他確實如此，不愛朗讀和發(fā)聲度秘。學語言顶伞，聽說讀寫一個都不能少。有些孩子的詞匯不扎實剑梳，反映在卷子的諸多方面唆貌，比方說閱讀理解看不懂。我一般會隨機檢測孩子的詞匯保持率垢乙，往往非常準確地找到問題所在挠锥。也有一些孩子的語法比較弱，往往反映在詞的正確形態(tài)和七選五之類的題上侨赡。分析的目的就在于找到原因蓖租，針對性的解決就好粱侣，千萬別看到成績就亂了陣腳。
? ? ? 語文卷的分析蓖宦，三大塊齐婴。首先是寫作，作文得分以80％為分水嶺稠茂，如果平時考試柠偶，作文得分率能達到80％以上，那就不必緊張睬关，保持并有所提高就好诱担。剩下就是閱讀理解和語言基礎知識，當然閱讀理解分為現(xiàn)代文和文言文电爹。如果閱讀理解不行蔫仙，一個是會聽課，其次是課外補丐箩。其實摇邦，語文考試貌似不考課內(nèi)的，但是源自課內(nèi)的聽講屎勘。語文教材的編排很有規(guī)律施籍，每個單元都是分類集中，比方說概漱，一個單元是小說丑慎，另外一個單元是詩歌。聽課時就要跟著老師的思路走瓤摧，不同題材立哑，老師是如何解讀分析的。有些人聽了一輩子語文課都鬧不明白語文課為什么學姻灶、學什么、聽什么诈茧，那是一個大忌諱产喉。至于語言基礎知識，那是基本功敢会，該背就得背曾沈，不能含糊。
? ? ? 說到底鸥昏，學習底層邏輯很重要塞俱。學習的邏輯要解決兩大問題，一個是我們?yōu)槭裁匆獙W習這些學科吏垮，另外一個是我們?nèi)绾尾拍苷莆账鶎W知識障涯。理解了為什么學罐旗，學什么的問題，預習唯蝶、聽課就思路清晰九秀，方向明確。第二個邏輯就是如何學才能掌握粘我，而不是應付了事鼓蜒。學習的閉環(huán)思維要貫穿始終，一天的學習不是以完成作業(yè)為終點征字，作業(yè)是一面鏡子都弹，觀照自己是否掌握。如果透過鏡子發(fā)現(xiàn)自己嘴角有飯粒匙姜，卻置之不理畅厢，那真是學了個寂寞。所以搁料，作業(yè)也好或详，考試也罷，其功能就是檢驗檢測郭计，存在問題卻應付了事霸琴，成績是不能好的。
? ? ? 最后雞湯一把昭伸，其實關(guān)于學習梧乘，那些具體知識將來都不是那么重要，重要的是學習過程中體現(xiàn)出來的學習能力庐杨、解決問題的能力选调。所以有人說，能力是什么灵份？能力就是當你忘掉所學知識留下的那個東西仁堪。因此，考試之后填渠，分析問題解決問題的能力遠比記住了什么更為重要弦聂。牢記，成績不理想氛什，別慌莺葫、別焦慮，有問題解決問題枪眉。
劉啟輝捺檬，青島理工大學社會工作系副教授，已出版暢銷書《學習好其實并不難》《其實你不懂孩子》贸铜。
