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唐詩(shī)對(duì)孩子的樂(lè)趣名眉，首先是韻律。
唐詩(shī)就是童年的Rap凰棉。
童年時(shí)光损拢，再也沒有比唐詩(shī)更能讓孩子，把一段文字用節(jié)奏感秀出來(lái)了撒犀。
2
唐詩(shī)福压、音樂(lè)、美術(shù)或舞、體育荆姆，這些最需要慢功的教育內(nèi)容，往往最考驗(yàn)孩子背后映凳，家庭的教育功底胆筒。
惡補(bǔ)奧數(shù)、作文強(qiáng)化诈豌、外語(yǔ)詞匯仆救、短期提分等等，這些速成的內(nèi)容矫渔，往往交給教育機(jī)構(gòu)彤蔽，無(wú)須插手就能達(dá)成。是經(jīng)濟(jì)成本問(wèn)題庙洼，不是認(rèn)知難度顿痪。
但是镊辕，如上海文科狀元，武亦姝一般蚁袭，以613分（上海高考滿分660分）被清華大學(xué)錄取征懈，那2000首的詩(shī)詞儲(chǔ)備，是超過(guò)10年的積累揩悄。
這些受裹，讓我這個(gè)一年級(jí)小豆包的家長(zhǎng)感到好奇，學(xué)霸和學(xué)渣之間虏束，隔著一群怎樣的父母。
這些厦章，將在后續(xù)學(xué)習(xí)中镇匀，繼續(xù)探討。
3
教育不是蓋樓袜啃，按照?qǐng)D紙汗侵，建建補(bǔ)補(bǔ)，調(diào)整修繕群发，按照意愿去達(dá)成目標(biāo)晰韵。
教育如同種樹，你可以澆水熟妓，可以施肥雪猪，可以捉蟲，但你永遠(yuǎn)決定不了一枝一葉如何生長(zhǎng)起愈。
現(xiàn)代中國(guó)家庭只恨，普遍并不擁有家學(xué)。
例如抬虽，過(guò)去在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家官觅，孩子即使不當(dāng)郎中，家學(xué)背景也讓他能擁有超過(guò)他人的醫(yī)學(xué)認(rèn)知阐污。
現(xiàn)在大部分的普通家庭休涤，并不具備職場(chǎng)所需的“家學(xué)”背景。
孩子長(zhǎng)期素質(zhì)的培養(yǎng)笛辟，全憑家長(zhǎng)的規(guī)劃和精力投入功氨。家長(zhǎng)是陪著孩子一同適應(yīng)教育體制，適應(yīng)社會(huì)規(guī)則隘膘。唐詩(shī)疑故、音樂(lè)、體育等等弯菊，需要慢功的教育內(nèi)容纵势，尤其如此踱阿。
家長(zhǎng)，本質(zhì)上是孩子最親密的同學(xué)钦铁。
4
唐詩(shī)的又一個(gè)意義软舌，是當(dāng)孩子在一些場(chǎng)景中，表達(dá)手段會(huì)豐富得多牛曹。
看到景色佛点，他不會(huì)只說(shuō)：媽媽你看，好漂亮黎比。
他會(huì)不自覺地說(shuō)：“大漠孤煙直超营，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”≡某妫“瀑布飛流三千尺”演闭。“只在此山中颓帝，云深不知處”米碰。
看到動(dòng)物，他不會(huì)只停留在“好可愛呀”购城。
他會(huì)隨口說(shuō)出“魚戲蓮葉間”吕座，“紅掌撥清波”，“春江水暖鴨先知”瘪板。
和同學(xué)分別吴趴，他會(huì)說(shuō)“桃花潭水深千尺”，“
草色青青送馬蹄”篷帅，“莫愁前路無(wú)知己”史侣，“天涯若比鄰”。
有研究統(tǒng)計(jì)魏身，在成人之前惊橱，孩子聽到和用到的詞語(yǔ)總量，家庭之間的差別箭昵，是數(shù)量級(jí)的差別税朴。最令人驚訝的情況，是相差接近90倍家制。
也就是說(shuō)正林，一個(gè)詞語(yǔ)豐富的家庭環(huán)境，孩子大概聽到過(guò)2000萬(wàn)個(gè)詞匯的話颤殴，一個(gè)詞語(yǔ)貧乏的家庭的觅廓，孩子大概只聽過(guò)30萬(wàn)個(gè)詞匯。
而唐詩(shī)涵但，從詞匯的角度看杈绸，質(zhì)量之高帖蔓，是少有替代品的。
