結(jié)構(gòu)化反思報告，就是以反思的形式搞坝，按照預定的作答要求，回答一串以“我”開頭的問題，這些問題、作答要求和答案一起账千，就是結(jié)構(gòu)化反思報告侥蒙。
- 用它來考核學生暗膜，能展示學生高階能力的漸變過程
對于學生的高階能力，如寫作能力鞭衩、獨立思考能力学搜、創(chuàng)新能力、反思能力等论衍，傳統(tǒng)的測試方法是讓學生寫論文瑞佩、解決問題、做匯報等方式坯台。這些方式雖能反映學生能力發(fā)展的最終結(jié)果（考核時的結(jié)果）炬丸，但不能反映學生這些能力的漸變過程。
學生對這種漸變過程的感知是極其重要的蜒蕾，因為感知了漸變才會受到鼓舞稠炬，才會持續(xù)學習，即實現(xiàn)自主學習咪啡。如果感知不到這種漸變首启，學生們就失去了學習的動力，自主學習撤摸、終身學習都是空談毅桃。
- 用它來考核學生褒纲，能考察學生對單個知識點的學習深度
對于單個知識點的考察，常見的題型有填空題钥飞、選擇題莺掠、判斷題、名詞解釋題读宙、簡答題等汁蝶。
這些題往往考察的是再現(xiàn)、識別论悴、陳述等這些淺層次的學習效果掖棉，很難考察關聯(lián)、解釋膀估、評價幔亥、反思、創(chuàng)新這些高層次的學習效果察纯。
因此帕棉，與傳統(tǒng)方法相比，基于結(jié)構(gòu)化反思報告的學業(yè)測評對這一個知識點考得更深饼记。
- 用它來幫助自己學習香伴，可實現(xiàn)深度學習
學生怎樣才能有動力去學習? 有人說要讓他們解決實際問題，因為他們不會具则，所以他們?nèi)W即纲。
但是，我們生活在這個世界中博肋，我們不是時時刻刻都在解決問題的低斋，有好長時間都是在追求自我的提升，所以才會有那么多人去閱讀匪凡，去聽講座膊畴，去花錢上課。
在這樣的學習過程中病游，我們遇到的是一句打動自己的話唇跨，不管是概念也好，方法也好衬衬，價值觀也好买猖。我們都想通過學習它讓自己變好。
然而佣耐，好多人的學習是無效的政勃。不管是摘抄也好，放到朋友圈里也好兼砖，還是把知識背下來也好奸远，這都不會讓自己發(fā)生任何改變既棺，因此自我提升就一直不能實現(xiàn)。無奈中懒叛，大家只能不斷抱怨“知道好多大道理但依然過不好這一生”丸冕。
而寫結(jié)構(gòu)化反思報告就是在用一種深度的、有效的學習方法來學習薛窥。用這個方法去讀書胖烛，就可以深度閱讀，有效閱讀诅迷，進而實現(xiàn)自我提升佩番。
還在猶豫啥？罢杉！寫起來唄趟畏！
