閱讀摘抄：
將近10歲的《班級日報》
班級若辦一份日報案疲，一定能有利于提高班級管理自動化的能力属提。
我班級管理的許多具體做法西采，我都建議人家無須照著做，我只是拋磚引玉鞠柄。而對《班級日報》侦高，我卻不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦厌杜，誰辦誰受益奉呛。
每天點一盞思想的燈
思想之光，能照亮人的觀念夯尽，照亮人的思想道路瞧壮，照亮人的精神世界。
從1979年4月起匙握，便由我給學(xué)生抄格言咆槽，改為學(xué)生按學(xué)號輪流抄格言，每天輪到一個人圈纺，挑選自己認(rèn)為對大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)秦忿。
格言有它獨特的作用，春風(fēng)化雨蛾娶，點滴入土灯谣，日久天長，潛移默化蛔琅，學(xué)生的精神世界胎许，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮罗售。
有三部分內(nèi)容的座右銘
座右銘上寫清三部分內(nèi)容：
第一辜窑，自己最崇拜的人的名字或加上照片。
第二莽囤，自己要追上的同學(xué)的名字谬擦。
第三切距，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言朽缎。
一個凡人，始終不渝地崇拜著一位偉人谜悟，他一定能減少許多庸人層次的煩惱话肖，一定能較容易地使自己擺脫低層次的事情的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗葡幸。
引導(dǎo)學(xué)生追擊緊挨著自己的同學(xué)最筒，這本身就是對他的一個刺激。
閱讀感悟：
魏老師用班級班級日報的形式蔚叨，通過學(xué)生整理每日班務(wù)床蜘，將班級管理引申到自動化模式辙培。通過學(xué)生梳理、集體反思邢锯、不斷糾正扬蕊，最終完成自我構(gòu)建的圓環(huán)。學(xué)生們在材料整理中獲得自我教育丹擎，自我認(rèn)識尾抑。在大眾評審眼光下的板塊輸出，更是最大程度上的激發(fā)了學(xué)生的思考蒂培，鍛煉了學(xué)生知識的搜集與整合能力再愈。
這是魏老師最倡導(dǎo)大家的普遍使用的班級管理方式。我想在小學(xué)高年級階段护戳，也可以進行相應(yīng)的每日一事的整理和書寫翎冲，讓學(xué)生抓住每天發(fā)生的重大事件，提醒學(xué)生進行自我管理灸异。對于班級內(nèi)部發(fā)生的值得記錄的正面案例或反面教材進行公布府适。已達(dá)到公平、公正肺樟、公開的目的檐春，效果應(yīng)該會更好。
另外么伯，運用榜樣的力量疟暖。這力量既可以來自我們身邊，也可以來自名人田柔。名人之所以成為名人俐巴，在他們的身上一定有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，尋找這樣的榜樣人物可以對學(xué)生起到激勵作用硬爆。再聚焦到他們所說的某一句話上欣舵，更是能夠潛移默化的感染學(xué)生，朝著積極向上缀磕、樂觀奮進的方向出發(fā)缘圈。
